2019-2020年七年级政治下册 第17课成长不烦恼 第二框教案 苏教版.doc

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2019-2020年七年级政治下册 第17课成长不烦恼 第二框教案 苏教版教学目标:1、知识与能力:正确对待和消除青春期的烦恼,了解和掌握与人沟通的技巧和方法,做到成长不烦恼,在快乐中健康成长。培养开朗的性格,提高应对烦恼、保持乐观心情的能力。 2、情感、态度与价值观:懂得中学阶段是人格形成与发展的重要时期,应形成正确的人生观与价值观。充分认识到青春期在人生成长过程中的重要意义,养成乐观开朗的性格,注意克服闭锁心理,愉快度过人生的美好青春时光,为一生的成长奠定基础。3、教学重点:学会沟通,培养热情开朗的性格4、教学难点:克服闭锁心理 教学准备:了解学生青春期的闭锁心理的表现和解决方法 多媒体课件教学过程:一、导入新课:歌曲小小少年中的一段:“小小少年,很少烦恼,眼望四周阳光照。小小少年,很少烦恼,但愿永远这样好.一年一年时间飞跑,小小少年在长高。随着年岁由小变大,他的烦恼增加了。”的确,青春期是多彩的,但又是矛盾的。在青春期,伴随着生理和心理的变化,我们中学生渴望独立、盼望成熟、期望开放,是那么的充满活力。但由于成长过程中的不成熟,我们在青春期也不可避免地会遇到独立性和依赖性、自制性和冲动性、封闭性和开放性的矛盾。二、讲授新课:(探究平台)1、难以打开的“心锁”创设情境:小玲同学过生日,同学们纷纷送上买的贺礼,小丽也送去了自己花一晚上精心制作的贺卡。没想到,她却在班里遭受了“白眼” 小丽不明白,到底是不是自己错了?一位原本很活泼的女孩在班里沉默了许多师问:小丽为什么会遭“白眼”?她该怎么办?(学生讨论交流)师进而引导学生阅读信息点击,了解产生这一心理现象的原因,接着思考青春期闭锁心理有什么危害?师小结:小丽的心理状态,就是青春期有些人会出现的心理闭锁问题,这是正常的现象,主要表现为不愿与他人沟通。信息点击上介绍了青少年产生闭锁心理的两个主要原因。但出现闭锁心理如果处理不当,会对身心健康产生不良影响,使心理上产生不同程度的孤独感,任其发展下去会形成有缺陷的人格。(危害)2、寻找一把金钥匙师问:青春期要想克服闭锁心理,就要多与别人沟通交流,在家庭生活中就表现为多与父母沟通。那么,青少年怎样才能与父母愉快地沟通呢?请看下面一段母女的对话。创设情境:有一天,女儿回家迟了母亲:你就是不守信!女儿:妈妈,能让我解释一下原因吗?母亲:你就是不顾别人,只想到自己!女儿:妈妈,你给我一点时间解释呀。母亲:我不要听你讲。女儿:如果我没有机会解释,那我会很灰心的。母亲:好,那你说吧。女儿:妈妈,其实我今天晚回来,是在学校帮同学补习功课的,她前几天生病了没来上学落下了许多功课,作为同学,看到别人有困难时总不能袖手旁观吧!平时你不也是这样教我的吗?尽管如此,我还是要对你说“很抱歉,让你为我担心了。今后碰到此类情况我会预先打电话告诉你的,免得你在家为我担心。”母亲:妈妈错怪你了,我想你做得很对。女儿:对不起。小组讨论交流:你们认为女儿这样做效果如何?请总结女儿与妈妈的沟通技巧。如果是你,会怎样和母亲对话?找一找,还有哪些解开“心锁”的“金钥匙”?师在学生讨论交流的基础上引导学生阅读第31页最后一段内容,掌握一些打开“心锁”的“金钥匙”。进而引导学生阅读信息点击:“与他人沟通的技巧” 以便让学生掌握与他人沟通的常用技巧,学会愉快地与他人沟通。学生活动:朗诵小诗朋友后,思考读了这首诗后有何感想?学生交流后老师小结:青少年学生都渴望爱与被爱,渴望得到他人的尊重,渴望朋友的到来,因为有了朋友,快乐时就会有人与我们共享,痛苦时就会有人与我们分担,迷惘时就会有人给我们指点,我们的身心就能得到健康发展。可见友谊的确很可贵。我们要想拥有朋友、获得友谊,就应该培养自己活泼开朗的性格。学生思考交流问题:我们应怎样与朋友交往,培养自己热情开朗的性格?(学生回答后老师小结):坦率地敞开自己的心扉;在朋友需要帮助时,主动提供帮助;尊重朋友的意愿,保守朋友的私人秘密;和朋友互相信任;朋友不在场时,同样维护他的正当利益;给朋友感情上的支持;与朋友交流时,注意力要集中;不嫉妒朋友与他人交往;彼此发生矛盾时,要互相宽容等最后学生集体朗读散文诗成长的礼赞师总结新课:正如文中所说,“成长着的东西,不都是完美的”,青春期既是人生的美好时光,但也充满着不完美。有快乐,也有烦恼;有执着,也有困惑。青春期的心理就是在矛盾中形成并慢慢趋于成熟完美的。正是经历了成长中的不完美,痛并快乐着,我们逐渐地成熟、完美。愿同学们珍惜青春期这一重要时期,赞美青春,歌颂成长,努力养成健康的心理,减少烦恼,快乐地成长。三、板书设计:(一)敞开心扉,学会沟通 1、难以打开的 “心锁”:(1)心理闭锁的原因 (2)心理闭锁的危害 2、寻找一把金钥匙:(1)与他人沟通的方法 (2)在交往中分享友谊四、布置作业: 导学练17课第二框
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