2019-2020年七年级政治下册 教案 人教新课标版.doc

2019-2020年七年级政治下册 教案 人教新课标版一、教学目标教育突出“学会做人，学会做事，学会合作，学会学习”的育人要求，根据有关德育理论重视尊重、责任的基本价值观，根据对课程标准的整体把握，确定以“尊重、关爱、责任”为整个初中阶段思想品德教育的基本价值目标。二、教材结构 思想品德七年级（下册）实验教科书设三个单元，共10课。每课一般安排3课时，共安排29课时左右，留出一些课时用于研究性学习、社会调查、社区活动等。二、教材分析 本册教材共有三个单元：我是自己的主人，感受现代生活和一起成长。它们是按照“成长中的我”、“我与现代生活”和“我与他人”这样的逻辑顺序安排的。我们知道，教材的逻辑与学生生活的逻辑虽然有一定的统一性，但是也存在不可避免的差异性。学生的生活往往不是单线式的，因此教师可以根据具体情况安排自己的教学逻辑。 第一单元 我是自己的主人 本单元旨在反映初中生丰富多彩的生活，并在此基础上初步培养初中生的责任意识和主人意识。第一课我们都爱玩玩是人的天性，不仅小学生、初中生如此，即使是成年人，也需要通过休闲、娱乐来调节和放松自己。而且孩子玩的权利是有法律依据的。联合国儿童权利公约第31条规定：“缔约国确- 认儿童有权享有休息和闲暇，从事与儿童年龄相宜的游戏和娱乐活动，以及自由参加文化生活和艺术活动。”可是我国青少年的这种基本权利却经常遭到侵害，而侵害者可能就是他们的家长、老师或学校。长期以来，不少家长对玩也有根深蒂固的误解，认为玩就是不学习、淘气，没有任何好处。其实，玩中也可以学，可以发展学生的兴趣、爱好和特长，进而产生志向。当然，在初中生中，也存在贪玩、沉溺于玩、为玩不顾一切的现象。因此，对初中生进行玩的原则的教育就十分重要。本课强调玩有原则、规矩和界限；如果逾越了应有的界限，把握不好分寸，玩过了头，是十分有害的。本课从玩是我们的权利入手，先引起学生的共鸣；然后通过玩中也能学，进一步深化玩的意义和重要性；最后，指出玩的原则和界限。从而较为全面、具体地分析了“玩”这个存在争议的问题，不走极端、不偏执，体现出在玩的问题上的辩证法。第二课情绪调味师初中生的情绪是丰富多样的。对于积极情绪，表达要适当、合乎分寸，要考虑到其他人的感受和反应，避免对他人和 社-会 造成不良影响。对于不良情绪，应该加以理性控制，不然于人、于己都是有害的。同时，在某些特殊的场景之下，愤怒等消极情绪也有其可贵之处。加强情绪教育的目的，不是要学生变成只有积极情绪而没有消极情绪的 “情绪单面人”，而是让学生了解情绪的道德性，掌握调节情绪的方法，走出不良情绪的低谷，培养积极、健康的情绪和心态。第三课生活中的“雷区”对于初中一年级的学生来说，要做自己的主人，一个重要的方面就是远离生活中的不良诱惑。本课旨在引导学生认识生活中形形色色的“雷区”，弄清“雷区”的危害性，学会拒绝诱惑的技巧，掌握拒绝诱惑的艺术。不良诱惑虽然到处存在，具有很大的危害性，但是只要学生能够识别诱惑，善于把握自己，就能够抵制和拒绝它们。在这一过程中，初中生的自律、自制能力和良好的道德品质会得到锤炼，从而真正成为自己的主人。第二单元 感受现代生活本单元以我国的国策和发展战略为主题，目的在于帮助学生了解改革开放给百姓生活和国家带来的巨大变化，了解我国全面建设小康 社-会 的发展战略，了解我国的科技教育现状和科教兴国战略，了解科技给人类带来的影响，从而让学生全面地、多角度地感受现代生活。第四课电视机的变迁改革开放给国家和人民生活带来很多变化。本课力求引导学生透过这些变化的现象看本质，认识到变化的原因就在于改革开放这一基本国策。但是教材在内容安排上没有先讲改革开放政策，然后再讲其带来的巨大变化。因为给学生讲国策要贴切、恰当，讲究方式方法。本课以“电视机的变迁”这一学生并不陌生的生活事件为引子，导入到本课的主题改革开放给人民生活和国家带来的巨大变化，然后和学生一起探寻产生如此巨大变化的奥秘，有现象到本质，步步深入，更容易为学生接受。第五课小康家园本课以我国全面建设小康社会这一国家发展战略为主题，比较全面地介绍了我国经济社会发展取得的成绩和存在的问题，旨在帮助学生了解小康社会的方方面面，引导学生掌握全面地看问题的方法。本课首先从学生可以接触到的现实生活出发，从百姓的住房、吃饭和休闲娱乐等方面直接地感受小康生活，进而用统计数字来描述小康标准，说明中国已经基本实现小康。为了使学生对我国的国情有一个客观、全面、清醒的认识，本课最后设计了还是很多人的梦想这一框，目的在于使学生认识到我国目前的小康社会还是低水平、不全面、发展不平衡的。这样更有利于激发学生的忧患意识，激发他们建设祖国的使命感和责任感。第六课飞天梦想从纵向比较，我国的科技发展取得了举世瞩目的巨大成就。但如果与发达国家横向相比的话，整体上来说，我国科技尚处于比较落后的位置。人最可怕的敌人就是不知道差距，盲目自大。我国制定的科教兴国的战略就是加快追赶步伐的明智之举。“神舟”五号的升空是中国科技史上辉煌的一页，在我国和国际 社-会 都引起了强烈反响，把它作为引子，容易抓住学生的注意力，进而谈新中国的科技成就就显得十分自然。本课采取的是由个别到整体，由近到远，由成绩、问题到措施的逻辑轨迹，先从“神舟”五号升空引入新中国取得的科技成就，再谈为国家科技发展做出杰出贡献的科学家，再谈我国与发达国家之间的差距，最后落到缩小差距之路科教兴国战略，有助于学生比较详细地了解科教兴国这一国家发展战略。第七课人类的翅膀科技是现代生活的重要组成部分，与人类未来的发展更是关系密切。因此，单设一课来讲这个问题就具有现实针对性和必要性。本课由神奇的翅膀导入，引导学生回忆20世纪的重大科技发明，然后谈这些发明对我们的生活产生的巨大影响，最后谈科技是把双刃剑。本课特别强调了科学技术的两面性：它既可以给人类带来幸福，也会给人类带来不幸，关键取决于于我们如何合理地利用它，将其危害控制在最低的程度，为人类谋求更多的福利。有一种观点认为，科学技术可以无所不能，可以解决人类的一切问题。这种近视和盲目自信是要不得的，必须对学生加强教育。第三单元 一起成长初中生在生活中会遇到人际交往的问题，妥善处理这些问题对于学生的成长具有重要意义。本单元的目的在于帮助学生学会了解自己、他人和朋友，进一步处理人际关系的技巧和智慧，为建立健康的人际关系奠定基础。第八课让我们的耳朵醒来本课的目的一如课文题目所指“让我们的耳朵醒来”帮助学生学会倾听。倾听既是人际交往的一种手段，也是一种做人的态度的，因为倾听别人的讲话本身就是对他人的尊重。倾听对学生的学习、生活和人际交往都十分重要。因此，加强这方面的教育十分必要。课文从倾听的作用谈起，然后过渡到倾听缺失的原因，最后指出倾听的技巧。第九课生命的林子竞争不仅可以催人奋进，激发个人的潜能，也能促进国家的强大和社会的健康发展。人类社会正是在竞争中不断前进的。竞争在社会生活中到处存在。学生来到学校，学习、工作和文体活动上也都要竞争。一个没有竞争的学校，很可能是一个没有生机和活力的学校，也不会培养出什么拥有实力的人才。但是，学生对待竞争的态度不同，有的因为害怕在竞争中失败而不去竞争、不敢竞争；有的因为太渴望胜利而在竞争中使用不正当的手段。因此，帮助学生认清竞争的好处，敢于竞争，敢为人先，同时恪守竞争的原则和规矩，是非常必要的。只有这样，我们才能切实促进学生在学习和道德等各方面一起进步。第十课我的朋友圈友情对于学生的成长非常重要，它是学生生活的“润滑剂”和助推器，能够给学生安全感和归属感。健康的朋友关系需要双方的共同努力和相互关心，对友情进行呵护是必要的。友谊既不是单方面的关心、给予、施舍和帮助，也不是一味地接受、索取和乞求，它需要的是施者和受者的互动和将心比心，需要的是朋友之间的心心相印、想人所想、急人所急。但是，需要提醒学生的是，友谊必须建立在遵守国家法律的基础之上，要教育学生认识到朋友不是帮派，择友要慎重，要坚持正确的标准，尤其不能搞违法乱纪的小集团。三、教学建议 （一）坚持正确的价值导向，引导学生学会做人 思想品德七年级教科书非常关注该年级学生进入青春期身心发展的特点，在引导学生展现青春活力、体验成长喜悦的同时，帮助学生正确认识和处理青春期的矛盾、困惑和烦恼，。在教学过程中，要坚持正确的价值导向，用学生乐于接受的形式，引导他们树立正确的自我意识，学习与他人相处的品德与技巧，适应初中阶段的新的学习生活，知道用法律保护自己，感悟人生的意义，培养爱国情感，做一个自尊自信的人、善于交往的人、学会学习的人、热爱生活的人、遵纪守法的人、热爱祖国的人。 （二）教师应用新的教育观念指导课堂教学在学生生活经验的基础上构建知识体系，建立以学生为主体的意识，努力创设有利于学生积极、主动、创造性学习的氛围；突出学生创新精神和实践能力的培养；打破课堂的“平静”和“平衡”，发挥学生的个性，呼唤学生“参与”与“合作”的意识，启发学生勇于提问、质疑、参加讨论；以多种形式激发学生的求知愿望，列举发生在学生身边的典型事例，对学生进行生动、具体的教育，引导学生自己教育自己；增强教育的针对性和时代性。（三）引导学生自主学习、合作学习和探究学在教学中，积极引导学生自主学习，主动探究社会现实与自我成长问题，通过调查、讨论、访谈等活动，在合作和分享中丰富和扩展自己的经验，不断提升学生自我成长的需求；鼓励师生互动生成新知识，提倡学生用“自己”的头脑，“亲自”获取知识，接纳学生的“异口同声”，关注学生的课堂感受和处境，给学生发挥优势的余地；尊重学生人格，注重学生的个性差异，满足不同学生的学习需要，使每个学生都得到充分发展；教师应与学生积极互动，共同发展。 （四）强调联系生活实际 从学生的实际情况和社会生活的实际需要出发，在活动中调动学生的学习积极性。在教学中，要面向丰富多彩的社会生活，开发和利用学生已有的生活经验，选取学生关注的话题，围绕学生在生活实际中存在的问题，帮助学生理解和掌握社会生活的要求和规范，提高社会适应能力。 （五）注重学生的情感体验和道德实践 在教学中，不断创造条件，促进学生的道德践行，丰富学生的情感体验，感悟和理解社会的思想道德价值要求，逐步形成正确的道德观和良好的行为习惯。在坚持进行爱国主义、集体主义等传统道德内容外，还应该把道德教育和人文教育结合起来，把道德观和社会发展观结合起来。充分发挥教材的教育功能，注意挖掘教材蕴涵的丰富的德育要素，使道德教育贯穿到文化传统和科学素养的养成之中。 四、教学进度 教学内容和课时安排 （2月24日上课）第1周 ：第一单元，我是自己的主人。第一课，我们都爱玩。（一）玩也是我们的权利。（二）玩中也能学。（三）不能玩过了头第2周 ：（四）网络时代，我们怎么玩。第二课，情绪调味师。（一）“爽”的感觉第3周 ：（二）心中有火山 。（三）走出情绪的低谷。第4周 ：第三课生活中的“雷区”。（一）“雷区”在那里。（二）不必要的牺牲。第5周 ：（三）学会拒绝。 第一单元复习第6周 ：第二单元感受现代生活。第四课 电视机的变迁。（一）生活变化大搜索。（二）国家的变化第7周 ：（三）变化的奥秘。第五课 小康家园 。（一）触摸小康 第8周 ：（二）数字小康。（三）还是很多人的梦想。第9周 ：第六课 飞天梦想。（一）“神州”五号。（二）他们无愧于祖（三）我们的路还很远。第10周 ：第 七课人类的翅膀。（一）神奇的翅膀。（二）我们生活的科技含量。（三）最耀眼的“明星”第11周 ：（四）一把双刃剑。 第二单元复习。第12周 ：期中复习第13周 ：第三单元 一起成长。第八课 让我们的耳朵醒来。（一）听。（二）我们的耳朵为什么会沉睡第14周 ：第九课 生命的林子（一）处处有竞争。（二）“天敌”的作用。第15周 ：（三）你敢竞争吗。（四）竞争之道第16周 ：第十课 我的朋友圈。（一）朋友挨个数。（二）他们给了我很多。 第17周 ：（三）朋友不是“帮”。第三单元复习。第18周 ：期末总复习第19周 ：期末总复习。第20周 ：期末测试。二一一年二月第一课 我们都爱玩教学目标： 知识与能力：1、知道玩是未成年人的权利，认识到玩的意义和重要性。2、认识到玩和学不是对立的，学会正确处理玩和学的关系。3、掌握玩的原则，知道在网络时代怎样玩，从而确立正确的休闲观，适应社会发展的要求。过程与方法：通过小品表演、经验介绍提倡议、拟方案等形式帮助学生学会健康地玩。情感态度与价值观：使学生懂得正确运用玩的权利，帮助学生在玩中增长知识和才干，在玩中丰富精神生活。教学重点：掌握玩的原则，知道在网络时代怎样玩，从而确立正确的休闲观，适应社会发展的要求。教学难点：认识到玩和学不是对立的，学会正确处理玩和学的关系。教学课时：四课时第一课时 玩也是我们的权利教学目标：1、知道玩是未成年人的权利。2、认识到玩的意义和重要性。3、懂得维护玩的权利教学重、难点：结合实际知识，认识到玩的意义和重要性 教学方法：讨论式教学过程：一、 导入新课1、你今天做了哪些事情，最开心的事情是什么？2、你今天最想做的事情是什么？（总结：每个人都爱玩，爱玩是我们的天性。）3、孩子在十岁前要做的32个游戏1在河边草地上打滚。 2捏泥团。 3用面粉捏小玩意儿。 4采集青蛙卵。 5用花瓣制作香水。 6在窗台上种水。 7用硬纸板做面具。 8用沙子堆城堡。 9爬树。 10在院子里挖个洞穴。 11用手和脚作画。 12自己搞一次野餐。 13用颜料在脸上画鬼脸。 14用沙子“埋人”。 15做面包。 16堆雪人。 17创作一个泥雕。 18参加一次“探险”。 19在院子里露营。 20烘蛋糕。 21养小动物。 22采草莓。 23玩丢棍棒游戏。 24能认出五类鸟。 25捉小虫子。 26骑自行车穿过泥水坑。 27做一个风筝并放上天。 28 用草和小树枝搭一个“窝”。 29在公园找十种不同的叶子。 30 种菜。 31为父母做早饭并送到床前。 32和人小小地打一架。二、新课学习（一）玩也是我们的权利1、学生阅读教材2-3页儿童权利公约2、教师提问：儿童权利公约第31条规定的内容是什么？ “成年人”和“未成年人”的区别是什么？ 儿童权利公约产生的背景有哪些？1959年11月20日，联合国大会通过了儿童权利宣言。1978年第33届联合国通过决议，决定成立儿童权利公约起草工作组。1979年至1989年用10年完成了起草工作。1989年11月20日，第44届联合国25号决议通过。现已有一百九十多个国家批准履行儿童权利公约。3、师问：为什么要赋予未成年人玩的权利？学生回答后总结：玩是人的天性、玩有利于身心健康、玩也是学习。4、学生统计并回答：从周一到周五自己每天玩耍和睡觉的时间分别有多少?学生一年中寒暑假、双休日和法定休假节日一共有多少天？在这些法律规定可以休息和玩耍的时间里，你都在干什么?其中有多少时间真真用在休息和玩耍上? 谁在侵害我们的权利，你知道他们为什么要这么做吗？（二）生活中的侵权行为1、读例文并不休闲想一想，蓓蓓整个双休日为什么无精打采？（ 整个星期天没有玩，为功课而忙碌，并觉得书包更沉重。）如果你是蓓蓓，你该怎么办？ 我想办法说服父母，让他们知道：玩是法律赋予的权利，在不影响学习的情况下可以玩，玩可以促进生长发育，增长智慧。2、你认为父母和老师对玩有哪些误解？怎样消除这些误解？ 误解消除办法1、玩会影响学习。1、玩中学。2、玩会没出息。2、正确处理玩和学的关系。3、玩会让父母和家长不满意。3、考出好成绩，让老师和家长满意。（三）交流维权方案 玩是我们的权利，当我们的权利受到侵害时，我们该怎么办？1、设计一种方案，如绘画、发表演讲、写呼吁信来宣传和维护儿童权利公约。2、制定维权方案，理解父母和老师，建议良好的、融洽的亲子关系和师生关系。3、交流维权方案。三、课堂小结通过本节课的学习，知道了玩是未成年人的权利，并能认识到玩的意义和重要性。初步懂得一些维权方法和技巧。第二课时 玩中也能学教学目标：通过阅读、讨论、举例等，让学生发现玩也能够发展人在各方面的能力和素质，玩和兴趣、志向、成功也有着重要的关联。教学重、难点：真正在玩耍和活动中学会观察，学会思考，扬长避短。 教学方法：以身说法教学过程：一、复习上节内容1、玩的权利是什么条文规定的，如何规定？2、生活中有哪些行为侵犯了我们玩的权利？3、如何维护我们玩的权利？二、学习新课（一）玩的种类材料一： 邵亦波，中国最在的拍卖网站易趣网的“首席执行官”。邵亦波很小的时候 ，就玩起了扑克牌。有一种玩法是这样的，他将扑克中的J当做11，Q当做12，K当做13整副扑克数字加起来是364。邵亦波每天将整副扑克牌从头到尾相加10次，有时还将扑克牌抽出一张，把剩下的扑克牌相加起来,并进而推算那张是什么时候牌,邵亦波常常算着算就糊涂了材料二：小塞德兹也是个爱玩的孩子。一天，他爸爸给他带回了几块眼镜片，有近视镜片，有老花镜片，1、玩的好处（学生阅读第6页上面的小字部分后回答）。 、可以发展我们的想象力； 、可以丰富我们的科学知识； 、可以增加我们的兴趣； 、可以（在与其他一些伙伴一起玩的时候）培养我们做人的高尚品质； 此外，合作、诚实、勇敢等优良品质都可以在玩耍中学会或养成。2、玩的种类和益处。不同类型的玩可以发展人在不同方面的素质。 涂鸦的过程，发展我们的。 爬树、游泳、打球等活动，增强了我们的。 剪纸、叠纸飞机等能发挥我们的。 与伙伴们一起玩，使我们懂得了。 ,使我们 3、挖掘学生中有益的玩法及其带来的帮助和益处。教师要引导学生根据生活、学习的实际发现那些能够发展能力、提高素质的玩法。（二）列举玩的成功案例玩出来的天才1997年，年仅12岁的张宵考入中国科技大学少年班，成为中国最年轻的大学生。 有人肯定认为张宵是刻苦用功的结果，然而，张宵有一个极为快乐的儿童时代。他小时候就爱玩，特别热衷于机械方面的玩具。例如，遥控汽车等。他将家里的电器拆开，再把它组装起来。乐此不疲。6岁时，他向父母表明他要当科学家。请学生介绍他们所了解的“玩出名堂”的典型案例（可以以教材上的案例为引子，让学生主动寻找自己身边的成功案例），并且思考案例中的人为什么能在玩中获得成功。想一想：他们为什么能玩出名堂？（是因为他们的玩耍是有目的的、专一的，在玩耍和游戏中能注意观察、不断思考加以总结，并扬长避短。）这种玩出“名堂”的情况还有很多，说不定在我们身边就会有呢。你能够举些例子呣？想一想，他们为什么能玩出“名堂” A、_ B 、_ C、 _ D 、 _ 三、 课堂小结第三课时 不能玩过了头教学目标：知识与技能：使学生认识到健康玩应遵循的三原则。过程与方法：通过小品表演、经验介绍提倡议、拟方案等帮助学生学会健康地玩。情感态度与价值观：使学生懂得正确运用玩的权利，帮助学生在玩中增长知识和才干，在玩中丰富精神生活。教学重点：玩的三原则教学难点：适度原则教学方法：讨论式、讲述式教学过程：一、导入新课教师活动预设：引导学生合理行使玩的权利。指出玩是我们的一项权利，但有些玩法却是对这种权利的滥用。我们只有适当地行使玩的权利，才能玩得有益。学生活动预设：小品表演玩物丧志。 设计意图：通过一个典型的反面案例引起学生对玩耍过程中存在的问题进行思考，进一步强调“玩是我们的权利，但不能滥用权利，玩物丧志”，从而引导学生思索怎样玩才是健康有益的。二、学习新课 1、讨论分析，归纳玩的三原则 教师活动预设：组织学生讨论怎样玩才是健康有益的，在此基础上再归纳总结玩的三原则：无害原则、适度原则、安全原则 学生活动预设：学生分组讨论“怎样玩才是健康有益的”，代表发言。 设计意图：通过学生的讨论、教师的补充、归纳总结，使学生真正明白健康的玩应当遵循的三个原则2、经验介绍教师活动预设：请班上真正会玩的同学介绍他们是如何适当行使玩的权利的。学生活动预设：学生中的“大玩家”向其他同学介绍自己玩的经验设计意图：通过“大玩家”的经验介绍，充分调动学生中的素材，让他们的宝贵经验在班级中起到榜样的作用。3、提倡议教师活动预设：把学生分成若干小组，要求学生以小组为单位、以“提倡健康有益地玩耍”为内容的倡议书 学生活动预设：学生以小组为单位完成“提倡健康有益玩耍”的倡议书，并作交流设计意图:通过写倡议书，帮助学生进一步掌握玩的三原则4、拟方案教师活动预设：布置学生设计以某节日为主题的娱乐方案学生活动预设：设计节日娱乐方案 设计意图：通过鼓励学生设计有创意、有意义的节日娱乐方案，帮助学生在玩中增长知识和才干，在玩中丰富精神生活，把玩的原则贯彻到实践中去。5、比一比 以某个节日为主题，设计事一套娱乐方案。看看谁设计的方案既有意义，双受同学们欢迎。小结：玩的开心，玩的痛快，玩出名堂，玩出水平，玩不丧志，玩不丧德。三、小结巩固 教师活动预设：带着学生一起小结玩的三原则 学生活动预设：跟着老师一起小结巩固玩的三原则 设计意图：通过师生共同小结巩固，使学生加深对所学知识的印象。板书设计 无害原则健康地玩三原则 适度原则 安全原则第四课时 网络时代，我们怎么玩？教学目标：认清网络和电子游戏的利弊，并进一步启发学生趋利避害。教学重难点： 网络有利也有弊，关键看怎么用。教学方法：以身说法教学过程：一、复习巩固1、怎样玩才是健康有益的？2、健康的玩应当遵循什么样的原则？二、导入新课大家谈一谈 、你是如何看待网络的？ 2、你又是如何利用网络的呢？三、新课学习1、网络对中学生的益处第一、可以开阔视野。第二、可以增进交流。第三、可以促进个性化发展。2、网络对中学生的害处第一、影响学业问题。第二、不健康网站问题。第三、影响身体问题。3、思考：下面故事给大家什么样的教训呢？17岁少年小新(化名)为了偷钱上网，竟然将奶奶当场砍死，将爷爷砍成重伤。事后，小新投案自首。 两年前，小新开始沉浸在网络里，学习成绩陡然下降。初中还没有毕业便辍学。 因担心儿子整天沉迷于网吧，小新的妈妈让他照看家里的台球桌。小新把看台球桌挣的钱拿去上网。后来家里不再提供上网的钱，小新就想到了偷。今年6月上旬，小新偷了爸爸xx多元在网吧呆了一个星期。父亲的一顿打骂对小新来说已经起不到任何作用。仅仅几天后，上网的欲望又像虫子一样噬咬着他的心。此时，爸爸月初给奶奶生活费时说的一番话浮现出来。“爸爸说爷爷那儿有4000多块钱，当时听了也没太注意，后来就想去偷爷爷的钱。6月15日中午我就去爷爷家，晚上，看爷爷奶奶都已经睡了，就去翻，可一想怕把奶奶吵醒了，就想用菜刀把奶奶砍伤了再翻。” 睡梦中的奶奶倒在了血泊中，响声惊动了爷爷。不顾一切的小新又将菜刀砍向了他。爷爷受伤后逃出家门。小新翻箱倒柜也没有找到那4000元钱，只在奶奶兜里找到了两元钱。事后，小新的爷爷说，那是奶奶为孙子准备的早点钱。小新捏着两元钱在村口的一个洞里躲了起来。思来想去，还是投案自首。（合理利用网络资源，做到玩中有度，切不可沉迷于虚拟的网络世界中！青少年电脑保护软件“上网保姆”）4、各抒己见自从网络和电子游戏诞生以来，人们就一直对它们议论纷纷，请根据自己掌握的事实说说你对网络和电子游戏的看法。我的看法是：_网络和电子游戏与其他游戏一样，如果我们不会玩，不遵循健康玩耍的原则，就会被其所害。下面这位母亲和她的孩子就身受其害。你能帮她出些主意，想点办法吗？ P12阅读材料新闻链接在2003年1月12日召开的北京市政协十界一次会议上，民盟北京市委提交的一份调查报告显示，xx年北京市中学生上网成赢者的比例达148，（初中生11。8，高中生15。9），远远高出了成年人中上网成赢的比例。按照着个比例推算，xx年北京市92.26万高中生中，上网成赢这约有13.65万人。小结：学生总结5、正确行使玩耍权利的三原则：无害原则：所开展的玩耍活动既不要伤害自己的身心健康，又不要给他人、社会以及正常的学习带来危害。适度原则：玩耍时要考虑到自己的实际情况，切记不可过度，也不要舍不得玩。安全原则：玩耍时要考虑到自己的身体情况，量力而行，不做危险游戏，时刻注意保护自己。6、我们一起来倡导健康有益的玩耍：倡议书四、小结第一课 我们都爱玩 练习题一、请你选择（下列各题的三个选项中只有一项最符合题意，请你把正确选项的代号填在题后的括号内）1、联合国儿童权利公约明确指出，休息和玩耍是少年儿童的合法权利。下列行为属于侵犯我们休息和玩耍权利的是 （ ）A、作业未完成，我想看电视，父母不让看 B、星期天作业完成了，父母也不让我去玩电子游戏 C、双休日，父母让我去上补习班、特长班2、我们每个人都爱玩，爱玩是我们的天性。可有的父母和老师对玩的理解却不一样，下列理解有误的是 ( )A、过度的玩会影响学习、影响健康 B、玩是不务正业C、有些玩法会影响身心健康，甚至会导致违法犯罪3、健康的玩不仅有助于消除紧张情绪、缓解压力，而且会给我们带来快乐，培养多方面的素质。但下列玩法中，你认为不应该提倡的有 ( )A、打球，因为它能增强我们的运动能力和合作意识B、玩电子游戏，因为它让人感到刺激，忘掉生活学习中的一切烦恼C、与伙伴们一起玩耍，使我们懂得了“游戏规则”懂得了交流与合作4、玩是我们的一项权利，但我们只有适当地行使玩的权利，才能玩得有益。怎么才算有益？某校七年级三班进行了热烈的讨论，形成了三种观点，错误的观点是( )A、玩耍时，选择安全的玩伴，以免动不动就发生不友好的争执，打闹甚至其他攻击性行为 B、玩耍不要赶时髦，不攀比挥霍，争取花较少的时间和金钱而获得较多的满足 C、过年，我挣了不少压岁钱，有了这些钱，我可以到网吧泡它几个通宵5、据北京青年报报道：“至少10%中小学生沉迷于电子游戏。青少年一旦沉迷于游戏机，即会产生愈来愈强烈的心理依赖和反复操作的渴望，不能操作时，便出现情绪烦躁、抑郁等症状。一位多年主办未成年人涉嫌犯罪的检察官说，去年由于玩游戏机引发犯罪的已占青少年犯罪案的10%。”上述材料警示我们 ( )A、这是在危言耸听，玩一玩有什么关系 B、中小学生一定要警醒,自觉遵守不进入电子游戏厅的规定，学会健康的玩法 C、法律规定，未成年人不得进入营业性歌舞厅、录像厅、电子游戏厅、网吧等二、请你简要作答6、情景体验 假如你在下列情景中，你会怎么做？并简述你这样做的理由。（1）新的一年刚刚开始，人们还沉浸在节日的喜庆之中，在大街小巷，偶尔还能听到鞭炮声，我的手都痒痒了，也想放鞭炮玩，最后我的做法：_。理由： （2）天气渐渐变暖了，我们几个同学走在上学的路上，路过河边，有同学打赌说看谁敢现在下河洗澡，我的做_。理由： 。三、请你参与活动并探究7、关注同龄人 某校九年级学生王伟，理想是考上重点高中。为此，他把每晚八个小时睡眠时间都挤占了，晚上经常熬到十一、二点，连下课十分钟都用在学习上。临近中考，他出现头痛、睡不好觉、记忆力下降等症状。经医生检查，是由于长时间的精神高度紧张而导致的神经衰弱症，听了医生的诊断，王伟后悔极了，决心好好安排自己的作息时间。（1）简要分析王伟患病的主要原因。（2）假如你是王伟，你打算怎样科学安排每周的作息时间？（3）从王伟的经历中，我们应吸取什么教训？8、材料一：中学生丁某等人，由于受网吧不健康内容的吸引，经常到网吧上网“开心”，后来发展到没钱上网就开始拦截学生勒索钱物，并先后将几名学生打成重伤。材料二：2004年12月27日，13岁男孩张潇艺在连续上网沉溺虚拟网络游戏36小时后，因深感其害,却又无法自拔,于是选择从24层高楼纵身跳下,留给父母无尽的伤痛。(1)结合所学知识，说说材料中的“上网行为”对我们青少年会产生哪些影响？（2）你认为如何才能避免上述不良影响的发生？ 参考答案：一、1、C 2、B 3、B 4、C 5、B二、6（1）克制约束自己，不放鞭炮。理由：玩鞭炮会伤害自己以及他人的生命健康。（2）自己不下河洗澡，并说服其他同学也不这样做。理由：在没有监护人陪同的情况下，下河洗澡是非常不安全的，可能会发生溺水事件。三、7、（1）王伟的睡眠和休息时间严重不足。王伟用于玩耍的时间太少，致使他紧张的情绪过重的压力，得不到很好的缓解等。（2）略 （3）安排好作息时间，保证每天有足够的睡眠和休息时间。注意劳逸结合，学会玩。培养多方面兴趣、爱好、积极参加各种文体活动。8、（1）会损害青少年的身心健康 会影响学习 会诱发各种违法乱纪甚至犯罪行为（2）可从家庭、社会、学校、自我等几个方面作答。如家庭，父母和其他监护人要尽好监职责。社会，有关部门要严格执法，规范网吧的经营行为，学校，要加强对学生的教育、管理工作。青少年，应依法自律，自觉抵制不良诱惑，做到文明上网等。第二课 情绪调味师教学目标： 知识与能力：1、体验各种情绪状态，理解情绪的多样性。2、学会正确地看待和表达情绪。3、学会控制和调节情绪，保持乐观心态。方法与过程：培养学生自控能力，能够运用一定的方法自觉调节情绪，培养良好、积极的情绪，抵制不良情绪影响。情感、态度和价值观目标：能够正确对待生活中的喜怒哀乐，树立乐观向上的积极的生活态度。教学重点：学会正确地看待和表达情绪。教学难点：学会控制和调节情绪，保持乐观心态。教学课时：四课时第一课时“爽”的感觉教学目标： 知识目标：自己表达情绪时要适时、适度。 能力目标：要学会对自己的情绪负责，不能因为过于激动而对他人和社会造成不良影响。 情感态度价值观：理解什么是真正的快乐，并正确地分享自己和他人的快乐。教学重点：合适地表达兴奋之情的方式教学难点：合适地表达兴奋之情的方式教学方法：讨论式教学过程：导入新课 我们的生活是多姿多彩的，我们也拥有多姿多彩的心情快乐、悲伤、烦恼 讲授新课：“爽”的感觉周明一进教室，就迫不及待地对同桌说：“唉呀，刚才你怎么没到操场上看球啊！隔壁3班早就放出大话，说他们多么地厉害。结果我们班集训了两个星期，今天第一场，就把他们了个3：0嘿，可真爽！”这时，林老师正好走进来。她笑眯眯地问周期：“爽”这个字你老是挂在嘴边上，它究竟是什么意思呢？你能帮周明回答林老师这个问题吗？在你的字典里，“爽”是指 在生活中，什么情况下，你会大声地，痛快地说一声：“好爽啊”！当某中需求和愿望得到满足时，我们就会体验到愉悦的、积极的情绪；这是，我们会表现出眉飞色舞、手舞足蹈、口若悬河等一系列外显的表情动作，常常会用“开心”、“爽”、“痛快 ”等词语来形容自己的心情。谁都会在生活中遇到令自己高兴、兴奋、满足、得意的事，但不同性格的人会用不同的方式表达“爽”的感觉。你是如何表达的？（ ）大喊大叫 ( )微微一笑（ ）手舞足蹈 ( )马上告诉好朋友（ ）- ( )-（ ）- ( )- 对以上人物的表现,你的看法是:姓名表达兴奋之情的方式不妥之处理由范进赵勇许飞你还遇到过哪些不合适的表达兴奋之情的方式？即使是在很兴奋、很激动的时候，我们也要注意，自己在表达情绪时要适时、适度，要学会对自己的情绪负责，可不能因为过于激动而对他人和社会造成不良影响。A说：“打电脑游戏是世界上最开心的事了。”B说：我-_C说：_上面几位同学的快乐是不是真正的快乐？你认为真正的快乐是什么？ 小结。 第二课时心中有火山教学目标： 知识目标：随便发火破坏人际关系，对自己有害无利；只要不丧失理智，愤怒便充满活力。 能力目标：理智、适当地发泄自己的愤怒。 情感态度价值观：正确、全面地看待愤怒。教学重点：合理宣泄怒火教学难点：愤怒的力量教学方法：讨论式，列举法教学过程： 导入新课一、怒火熊熊勿伤人在现实生活中,我们不可能时时顺心,事事如愿以偿,当自己的愿望一再受挫,紧张状态逐渐积累,就会产生愤怒的这种定有敌意的情绪。 人在发脾气的时候自控能力往往肢降低，做出自己平时优等 不出的事，还会出现“越想越气”的现象，导致长时候的心情烦躁，愤愤不平，钻牛角尖，因此，随便发火很容易破坏人际关系，并给人留下了缺乏修养的印象，对自己的健康也是有害无利。怒火需要发泄，下面的人物发泄愤怒的方式可取吗？为什么？上星期，我的作业错了好几道题，我妈反我狠狠地说了一顿，气死我了，我就大吵大闹，还不肯吃饭，我妈一开始还不理我，但到晚上8点钟就慌了神了一个劲地说好话哄我。嘿，这下我才平衡。 我告诉他的秘密他干嘛又告诉别人？还好朋友呢？我恨死他了，今天学校检查卫生，昨天放学后我在他抽屉里放了不少垃圾，这下他可要倒霉了，真痛快！二、发泄怒火应该注意事项 第一、不要伤害自己，有的同学有事喜欢闷在心里，有的容易 做出一此过激举动，这些都是伤害身体和对自己不负责任的行为。 第二、不要伤害别人。随便冲别人发脾气，侵犯别人的利益，从而让自己获得心理平衡，不是尊重他人，极其自私的表现。 第三、借破坏公共财物，扰乱社会秩序等手段，来发泄愤怒更是不可取的，这不仅对解决问题无益，还可能触犯法律，千万不能尝试。心灵之洞有一个坏脾气的人，常常无援无故地怒火中烧。他的同事、邻居、孩子所在的幼儿园老师都受到过他的无理责骂。这个人内心里也很想控制住自己的脾气，为此他找到了心理学家咨询。心理学家开导了他一番，临走时送给他一块刻有方格子的木版，要他发一次脾气就往木格子内钉一颗钉子。第一天，他就钉了7颗钉子。第二天也是如此。在以后的几个星期里，他渐渐地学会了控制自己的情绪，每天钉进木格的钉子数目也越来越少。直到一天，木格子钉满了，他又去找心理学家咨询。心理学家告诉他：从现在起，你每控制住自己一次坏脾气，就拔掉一颗钉子。日子一天天过去，钉子越来越少。直到有一天，钉子全部拔完了。他带着木版和钉子又找了心理学家。心理学家说：“你做的很好。但是你看到这木板上留下的洞这块木板已永远不可能和从前一样了。每当你发怒责骂别人的伤害就像这些词一样。这是心灵之洞。”这个人翻然醒悟。最近这段时间里，你“钉”了几颗“钉子”？都是为了什么样事？后来事情的发展如何？这些“钉子”给别人造成了那些“心灵之洞”？现在回想起来，哪些脾气是你不该发、不必发的/你可以用哪些更好的方式解决问题？你还有哪些调节愤情绪的方法？和大家交流交流。友情连接四、有很多种方法可以帮助我们消解消极的情绪。一 、喊叫法。在空旷无人处尽情叫喊，或大声唱歌，可以排解心中的郁闷和不平。二、运动法。跑步，跳绳，打球，做家务；当你满头大汗时，坏心情也会随着汗水流走。三、倾诉法。向要好的朋友诉说，在日记里吐吐苦水，或写一封娓娓动听的来信，不仅能够消解积极情绪，还可以帮助我们梳理思路，分析问题。五、愤怒的力量： 1、珍惜愤怒 2、愤怒的作用小结：略第三课时 走出情绪的低谷教学目标知识目标 引导学生理解低落情绪的不良影响，能够从不同角度看问题。能力目标 掌握调节自己的情绪的正确方法。培养独立思考、解决问题的能力。情感、态度与价值观引导学生正确处理学习、生活中的情绪问题，保持健康、积极、愉快的精神状态。教学重点掌握调节情绪的方法教学难点换个角度看问题教学过程一导入新课播放FLASH动画最近有点烦，提问：动画中人物所表达的是什么样的情绪？（烦闷、低落的情绪）二学习新课1.就是高兴不起来教师例举生活中常见的情绪低落的表现：整个人懒洋洋的，做什么事都无精打采，很容易生气或哭鼻子。活动一：阅读P23的材料，思考：我曾经像朱婷一样陷入过伤心、沮丧、懊恼、自卑等情绪的低谷吗？当时我有哪些表现？总结一下大家的经验，在我们的生活中，哪些事容易使我们闷闷不乐、郁郁寡欢？教师引导学生活动二：漫画赏析：老太太的烦恼，如果你是老太太的邻居，你会怎么开导她？（学生回答，教师总结）换个角度看问题，往往会让我们获得不一样的答案。2.换个角度看问题活动三：欣赏教材P25的漫画，谈谈生活中类似的例子。学生回答之后，教师例举相关的故事并小结：同样一件事，同样一句话,会因所持的人生态度不同而有不同的感受、不同的理解。要想积极地对待生活，应该改变自己的观念，使自己能够以乐观的态度去看待问题、思考问题。 活动四：阅读徐力杀母事件，谈谈青少年的情绪有哪些特点？总结：不稳定性、强烈性、自控能力差情绪是需要调控的，对于情绪多变的青少年来说尤其如此。3.调节情绪有技巧活动五：结合教材中调节情绪的方法，思考：生活中还可以用哪些方法调节情绪？ 教师总结：合理发泄情绪、转移注意力、理智控制法等小结在生活中，我们要正确认识消极情绪产生的不良影响，学会换各角度看问题，运用正确的方法调节自己的情绪，才能真正享受健康、快乐的生活。布置作业参考教材P27的心灵处方，自己设计一份类似的处方。板书设计2.3 走出情绪的低落一.就是高兴不起来二.换个角度看问题三.调节情绪的方法：第四课时 拥有好心情教学目标知识与能力：让学生了解情绪的含义和情绪的基本类型，以及中学生情绪的特点，理解不同的情绪对人的行为所引起的不同作用。方法与过程：培养学生自控能力，能够运用一定的方法自觉调节情绪，培养良好、积极的情绪，抵制不良情绪影响。情感、态度和价值观目标：能够正确对待生活中的喜怒哀乐，树立乐观向上的积极的生活态度。教学重点：让学生了解情绪的含义和情绪的基本类型，以及中学生情绪的特点，理解不同的情绪对人的行为所引起的不同作用。教学难点：培养学生自控能力，能够运用一定的方法自觉调节情绪，培养良好、积极的情绪，抵制不良情绪影响。教学过程故事导入（多媒体播放有关片段）1、根据我国史书的记载，伍子胥过昭关，陷入进退维谷的两难境地，因极度焦虑，一夜间须发全白。2、三国演义中的周瑜才华出众，机智过人。诸葛亮利用其气量狭小的弱点，巧设计谋，气得他断送了年轻的生命。3、儒林外史中的范进，多年考不中举人，直到50多岁时，终于听到“中举”了，“喜极而疯”。4、岳飞传中的牛皋大败金兀术并处死金兀术后，激动得狂笑不止，因高兴过度而死，“乐极生悲”。出示课题需要调节的奇妙的情绪（多媒体）教学新课1、播放“xx年北京奥运会上男子体操团体夺冠的精彩画面”（多媒体）。2、出示一组不同情绪的照片。目的：通过让学生观看这些场景和照片，导入要学的内容情绪。3、学生活动：忆一忆，说一说活动要求：情绪是怎样产生的？哪些事物能引起自己的情绪反应？是不是每件事都能引起自己的情绪反应？目的：让学生回忆自己曾有过的情绪体验，引出情绪的概念。4、学生活动：你说我说情景1看到中国女足在奥运会的成绩，我感到 ，因为 。情景2当听到国际奥委会主席萨马兰奇宣布北京申奥成功时，我感到 ，因为 。情景3年级篮球赛上，我班夺得了冠军，我感到 ，因为 。情景4当以前学习成绩比自己差的同学超过我时，我感到 ，因为 。目的：教师设置几种情绪情境，让学生明白情绪产生的过程，理解情绪的概念，“客观事物，内心需要，情绪反应”（多媒体）是情绪产生的过程，其中“内心需要”是情绪产生的关键。5、学生活动：词语接龙规则：一个接一个说出关于情绪的词语，最好不要重复目的：通过整理词语，引导学生归纳喜、怒、哀、惧（多媒体）四种情绪类型。6、学生活动：猜猜猜游戏规则：一个同学上台表演这四种情绪，其他同学猜猜他表演的情绪类型。目的：通过活动让学生懂得根据面部表情、动作、语调等判断他人的情绪。游戏：一人比划一人猜规则：通知面部表情、言语声调、身体姿势表现情绪的基本形式，比划者不能出现要猜的字或读音，限时2分钟。A开心、紧张、忧愁、烦闷、哀伤、从容B欢乐、自在、适意、生气、惊恐万状C伤感、高兴、称心、欣喜、痛不欲生（以上每个词语都制成卡片，分三组）（以上两个游戏任选一个）下列诗句分别表达什么情绪：漫卷读书喜欲狂 （ ）怒发冲冠凭栏处 （ ）哀民生之多艰 （ ）问君能有几多愁，恰似一江春水向江流 （ ）寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚 （ ）闻风丧胆 （ ）学生活动：你描我画规则：面部表情是内心活动的显示器。让漫画家同学用简笔画，画一下喜、怒、哀、惧这四种面部表情。7、多媒体显示学生小时候表情各异的照片。俄罗斯总统普京的照片。目的：引导学生认识“复杂的情绪”，并让学生找找这样的词语。8、学生活动：真情盘点要求：回忆以前经历的情绪体验，并填写“情绪晴雨表”时 间情绪类型天气类型产生原因情绪类型可用愤怒、烦闷、快乐等词语表示。天气类型可根据情绪类型分别用暴雨、小雨、阴、晴等表示。9、能力运用：在与人往中学会“察言观色”（小品）10、师生对话“我的启示”目的：让学生归纳中学生情绪变化的特点，师生共同分析原因，导入“不同情绪对人产生不同作用”。11、学生活动：列一列，比一比积极情绪（促使人积极行动）消极情绪（削弱人的活动能力）12、学生活动：真情倾诉你在什么情况下觉得自己思维活跃？什么时候思维迟钝？竞赛中你有过情绪紧张的经历吗？当时你是否发挥了自己的正常水平？你情绪不好的时候，觉得自己的胃口如何？会不会感到不想吃饭，睡不着觉，觉得身体某个地方很难受？13、学生活动：听听划划（要求：一边听录音，一边连线）录音：材料一：科学研究表明，精神愉快，情绪乐观积极的儿童，活泼伶俐，智商较高，而情绪忧郁、悲观、消极的儿童，表情呆滞，性情孤僻，智商较低，判断、分析力下降，记忆力减退。材料二：一个粗心的医生，将两个病人的诊