2019-2020年高中生物 单元评估检测（八） .doc

2019-2020年高中生物 单元评估检测（八）一、选择题(本题共5小题，每小题6分，共30分)1.下列有关人体内环境及稳态的叙述中，正确的是( )A.当血糖浓度过高时，可以直接刺激胰岛B细胞产生胰岛素B.下丘脑分泌的抗利尿激素能够升高细胞外液的渗透压C.二氧化碳、血浆蛋白、糖原都属于内环境的成分D.当外界温度过高时，机体可通过减少甲状腺激素的分泌量来降低体温2.神经细胞在静息时具有静息电位，受到适宜刺激时可迅速产生能传导的动作电位，这两种电位可通过仪器测量。A、B、C、D均为测量神经纤维静息电位示意图，其中正确的是( )3.(xx汕头模拟)人们在紧张恐惧时，会大汗淋漓，对此现象的分析错误的是( )A.这一过程需要大脑皮层的参与B.该过程中有“电信号-化学信号”的转化C.这是一种反射活动，其效应器是汗腺D.这是神经调节和体液调节共同作用的结果4.(xx宁德模拟)若甲、乙两图均表示人体生命活动调节过程中细胞之间的相互联系，则下列叙述正确的是( )A.细胞a分泌的激素作用于细胞b，使其激素分泌增加B.人体对寒冷刺激作出的反应与图乙有关，与图甲无关C.细胞c受到刺激产生的兴奋以电信号形式传递给细胞dD.信号从细胞c传递到d的速度比从细胞a传递到b的快5.(能力挑战题)(xx江苏高考)糖耐量受损(IGT)的人表现为空腹血糖浓度正常、负荷(如饮食)后血糖浓度升高异常。为了探究运动对IGT的干预情况，受试者于餐后进行中等强度持续运动30 min，定时采样测定血糖浓度及胰岛素含量，实验结果如图所示。由此不可推测出的是( )A.餐后60 min时，胰岛素分泌下降导致血糖浓度低于对照组B.餐后适度运动可降低IGT 人群餐后血糖峰值和胰岛素升高幅度C.餐后适度运动使IGT 人群胰岛素分泌高峰提前，血糖浓度下降D.餐后适度运动可以减轻IGT 人群胰岛B细胞的分泌负担二、非选择题(本题共3小题，共50分)6.(20分)回答下列、两题：.下图表示人和高等动物生命活动调节的示意图。请据图回答：(1)在反射弧中表示_。表示的调节方式是_。(2)当图中的感受器感受到外界寒冷的刺激时，_会产生冷觉，从而发出指令支配躯体运动，添加衣物保暖，同时作为效应器的内分泌腺是_。某人畏寒、精神委靡不振、食欲低下，此时血液中_的含量将会升高。(3)当图中的感受器感受到血糖含量升高时，图中的内分泌腺分泌产生的物质是_，此时不存在的调节过程是_(填写图中的编号)。(4)当人吃的食物过咸或体内失水过多时，_释放的抗利尿激素增加。.下图表示人体神经系统对排尿的控制，其中尿道内、外括约肌都是一种环形肌肉，逼尿肌分布于膀胱壁。请据图回答下列问题：(1)当膀胱充盈后，人会产生尿意，请用箭头和图中必要文字、字母表示产生尿意的神经传导途径_。在神经冲动传导过程中，c神经纤维膜内形成向流动的电流。(2)当尿液进入尿道后，尿道感受器兴奋，兴奋传入初级排尿中枢，进一步加强排尿中枢的活动，这是一种_(选填“正反馈”或“负反馈”)调节，这种调节的意义在于_。(3)幼儿在熟睡时不自主地排尿，最可能的原因是_。(4)某人在车祸中下丘脑受到暂时性损伤，出现多尿症状。请分析原因：_。7.(14分)(能力挑战题)下图是人体生命活动部分调节示意图，其中甲丙表示细胞，表示相关过程，XZ 表示相关激素，激素X是一种糖蛋白。请分析回答：(1)当细胞外液渗透压升高时，刺激_中渗透压感受器产生兴奋，导致激素Z分泌增加，该激素的作用是_。(2)如果用含激素Y的饲料饲喂正常动物，则激素X的分泌量变化是_。如果用含激素X的饲料饲喂正常动物，则、过程的生理效应_ (“有”或“无”)明显变化。(3)图中甲细胞是_，淋巴因子的作用是_。(4)“Graves氏病”是由于机体产生针对促甲状腺激素受体的抗体，而该种抗体能发挥与促甲状腺激素相同的生理作用，但甲状腺激素不会影响该抗体的分泌(如图)。与正常人相比，“Graves氏病”患者Y激素的分泌量_，体温_。8.(16分)(xx福州模拟)图1表示人体内某些淋巴细胞的分化，图2表示免疫过程，X表示抗原，数字表示过程，m、n代表场所，其余字母表示细胞或物质。请分析回答下列、题。.(1)图1中属于免疫活性物质的有_。(2)图1中的表示_过程，该过程属于_免疫。(3)图2所示的免疫过程中，参与AB过程的有图1中的_细胞(填字母)。(4)利用抗原能引起机体产生特异性免疫反应的特点，人们常用减毒、杀死的病原微生物制成疫苗。注射疫苗一段时间后，当机体再次接触与该疫苗相同的抗原时，相应的记忆细胞，如图1中_(填字母)能_，增强机体的免疫力。.为检测某疫苗是否有效，研究人员设计了如下实验方案：第一步：将_的健康动物分成对照组和实验组，每组均分为若干只。第二步：对照组接种不含疫苗的接种物，一段时间后再接种病毒；实验组接种疫苗，_。第三步：统计实验组和对照组动物的发病率、存活率。若与对照组相比，实验组动物发病率低、存活率高，则可以判断该疫苗有效。产生这一结果的原因是_(填图1中数字)过程是实验组动物所特有的。答案解析1.【解析】选A。血糖浓度过高或过低都可直接刺激胰岛细胞分泌相应的激素。下丘脑分泌的抗利尿激素能够降低细胞外液的渗透压。糖原不属于内环境成分。外界温度过低时，机体通过增加甲状腺激素的分泌量来增加产热，以维持体温恒定；外界温度过高时，机体主要通过排汗来增加散热，维持体温恒定，甲状腺激素的含量一般维持在正常水平。2.【解析】选A。静息状态下，神经纤维膜内带负电，膜外带正电，A项的一极在膜内，另一极在膜外，会产生电位差，形成电流，仪器指针偏转。B、C、D三项的两极同时在膜内或同时在膜外，测不到静息电位。【方法技巧】(1)当检测是否发生兴奋时，电表的两个电极都应该放在神经纤维膜表面；(2)当检测静息电位的大小时，需将一个电极放在膜内，另一个电极放在膜外；(3)当检测动作电位的大小时，需将两个电极都放在膜外。3.【解析】选C。人们在紧张恐惧时，会大汗淋漓是一种非常复杂的生理调节过程，感知紧张恐惧需要大脑皮层的参与，这个过程必然有“电信号-化学信号”的转化，是神经调节和体液调节共同作用的结果。反射弧中效应器包括运动神经末梢及其所支配的肌肉或腺体。4.【解析】选D。甲图是激素调节示意图，细胞a分泌的激素作用于细胞b，有的可使其激素分泌增加，如促甲状腺激素作用于甲状腺可使甲状腺分泌甲状腺激素，但有的不会，如胰岛素作用于肝脏，可使肝脏细胞加快合成肝糖原，但不分泌激素，A错误；人体对寒冷刺激作出的反应属于神经体液调节，因此与图乙有关，与图甲也有关，B错误；细胞c受到刺激产生的兴奋以电信号化学信号电信号形式传递给细胞d，C错误；信号从细胞c传递到d属于神经调节，速度比从细胞a传递到b(体液调节)的快，D正确。5.【解析】选A。胰岛素是惟一降低血糖浓度的激素。分析题图可以看出血糖浓度的降低先于胰岛素，故A的推测错误；运动组血糖浓度比对照组低，餐后与对照组的胰岛素浓度相比，运动组的胰岛素分泌高峰提前，升高幅度降低，故B、C的推测正确；餐后适度运动，血糖浓度相对降低，由此可减轻IGT人群胰岛B细胞的分泌负担，故D的推测正确。6.【解析】.(1)据图示分析，表示传入神经，甲状腺激素增多，会抑制下丘脑、垂体的分泌，称为反馈调节。(2)在寒冷环境中，促进机体产热的激素(如甲状腺激素、肾上腺素)分泌会增多，分泌相应激素的内分泌腺是甲状腺、肾上腺。畏寒、精神委靡不振等是甲状腺激素分泌减少的缘故，反馈调节会使促甲状腺激素释放激素分泌增多。(3)在血糖调节中不涉及垂体和大脑皮层，故不存在过程。(4)当人吃的食物过咸或体内失水过多时，细胞外液渗透压升高，下丘脑分泌垂体释放的抗利尿激素增多。.(1)人体的感觉都是在大脑皮层中形成的。兴奋时神经纤维膜内变成正电位，膜内电流方向与神经冲动传导方向一致，所以c神经纤维膜内的电流方向是向神经中枢方向流动的。(2)尿液排出过程中，尿液刺激尿道感受器，通过神经调节使排尿过程加强加快，这种调节的结果反过来加强原来的调节过程的现象，属于正反馈调节，其意义是使尿液的排出更快更彻底。(3)幼儿大脑发育不成熟，大脑皮层对脊髓中低级排尿中枢的控制能力差，因而在熟睡时会不自主地排尿。(4)车祸损伤下丘脑，可能会引起下丘脑分泌抗利尿激素过少，使肾小管和集合管重吸收水分减少，表现为多尿症状。答案：.(1)传入神经 反馈调节(2)大脑皮层 甲状腺和肾上腺促甲状腺激素释放激素(3)胰岛素 (4)垂体.(1)膀胱壁感受器c初级排尿中枢a大脑皮层 神经中枢(或右)(2)正反馈 使排尿反射得到加强，有利于快速、充分排尿(3)大脑皮层对脊髓中低级排尿中枢的控制能力差(4)下丘脑受损导致抗利尿激素分泌不足，肾小管和集合管对水的重吸收减少7.【解题指南】解答本题时需要明确以下两点：(1)X、Y、Z分别是促甲状腺激素、甲状腺激素、抗利尿激素，而且图中还存在着甲状腺激素的反馈调节。(2)图中的抗体作用于人体正常的促甲状腺激素受体，导致人体生病。【解析】渗透压感受器位于下丘脑中。激素Z是抗利尿激素，能促进肾小管和集合管对水分的重吸收。激素X是促甲状腺激素，激素Y是甲状腺激素，甲状腺激素对下丘脑和垂体具有负反馈调节作用。用含甲状腺激素的饲料饲喂动物，甲状腺激素被吸收，体内含量增加。但用含促甲状腺激素的饲料饲喂动物，促甲状腺激素是糖蛋白，会被消化，体内含量不增加。甲状腺激素具有促进机体产热的作用，“Graves氏病”患者，体内甲状腺激素分泌量高，体温偏高。答案：(1)下丘脑 促进肾小管和集合管对水分的重吸收 (2)减少 无(3)T细胞 促进B细胞(乙细胞)增殖分化为浆细胞和记忆细胞 (4)增加 偏高8.【解析】图1中，X表示抗原，能与抗原X形成复合物的物质Y应该是抗体，据此可依次推导出m是胸腺、n是骨髓、a是T细胞、b是吞噬细胞、c是B细胞、d是浆细胞、e是效应T细胞或记忆T细胞、f是淋巴因子、k是记忆B细胞。图2表示细胞免疫。.(1)图1中属于免疫活性物质的是f(淋巴因子)和Y(抗体)。(2)图1中表示B细胞增殖、分化产生浆细胞和记忆B细胞的过程。(3)图2中AB表示效应T细胞与靶细胞结合并使靶细胞裂解的过程，参与该过程的免疫细胞是e(效应T细胞)。(4)当相同的抗原再次入侵机体时，机体内的记忆B细胞(k)会迅速增殖、分化产生大量的浆细胞，进而产生大量抗体来消灭抗原。.实验组和对照组的区别在于疫苗的有无(自变量)，其他无关变量要保持一致，所以实验动物必须是同种且生理状态相同的健康个体。对照组应先注射不含疫苗的接种物，再接种病毒。而实验组应先接种疫苗，一段时间后再接种病毒。是记忆B细胞识别抗原并迅速作出免疫应答的过程，对照组是第一次接触病毒，所以不会发生过程。答案：.(1)f、Y (2)B细胞增殖、分化 体液 (3)e(4)k 迅速增殖、分化，产生大量的浆细胞，进而快速产生大量抗体.同种且生理状态相同 一段时间后再接种病毒