2019-2020年高二（上）期末生物试卷（理科） 含解析.doc

2019-2020年高二（上）期末生物试卷（理科） 含解析一、单选题（每小题2分，共24小题；共48分）1（2分）（xx秋邯郸期末）人体内的血浆、组织液和淋巴三者间的物质联系正确的表达是（）ABCD2（2分）（xx秋汕尾校级期末）关于内环境稳态的叙述，不正确的是（）A正常机体通过调节作用，使各个器官、系统协调活动，共同维持内环境的相对稳定状态叫做稳态B内环境的稳态是一种动态的相对稳定状态C内环境稳态能使内环境的渗透压、酸碱度和温度等理化性质处于一种不变状态D内环境稳态是机体进行正常生命活动的必要条件3（2分）（2011秋衡阳期末）如图是人体内环境示意图若某人长期营养不良，血浆蛋白降低，会引起图中哪一部分的液体增多（）ABCD4（2分）（2011秋黄山期末）下列关于兴奋的传导和传递，叙述正确的是（）A反射弧中神经冲动可双向传导B突触前膜释放的神经递质，一定引起突触后膜兴奋C神经冲动的产生与钠离子有关D突触后膜上的每种受体均可以和多种神经递质结合5（2分）（xx秋汕尾校级期末）以下可以口服的是（）A胰岛素B生长激素C抗体D甲状腺激素6（2分）（xx秋连云港期末）如图为血糖调节模型，下列判断中正确的是（）A激素甲的分泌细胞是胰岛A细胞B激素乙的分泌细胞是胰岛B细胞C激素乙是胰岛素D缺乏激素甲可能患糖尿病7（2分）（2011秋徐州期末）下列关于神经调节与体液调节的表述，哪一项是不正确的（）A神经调节迅速、准确，作用时间短暂，但作用范围比较局限B体液调节缓慢，作用范围广泛，作用时间持久C内分泌腺会直接或间接地受中枢神经系统的调节D内分泌腺所分泌的激素不会影响神经系统的发育8（2分）（xx春淄博期末）关于体液免疫的叙述中正确的是（）A有的抗原可以直接刺激B淋巴细胞B抗体是由B淋巴细胞分泌的C抗体一般可以直接杀死入侵的细胞D记忆B细胞经迅速增殖分化，可以形成大量的效应T细胞9（2分）（xx秋如东县期末）在细胞免疫中起主要作用的淋巴细胞是（）AT细胞BB细胞C吞噬细胞D造血干细胞10（2分）（2011秋衡阳期末）如图表示生长素浓度对植物根、芽和茎生长的影响，此图给你的信息是（）A不同的生长素浓度对同一器官影响不同，A点促进芽的生长，D点抑制芽的生长BA、B、C点对应的浓度分别是根、芽、茎生长的最适浓度，其中茎对生长素最敏感CD点对应的生长素浓度对茎的生长具有促进作用，却抑制了根的生长D幼嫩的细胞对生长素反应灵敏，成熟的细胞对生长素反应不太灵敏11（2分）（xx秋汕尾校级期末）关于植物激素作用的叙述，正确的是（）A赤霉素能够促进茎的伸长B脱落酸能够促进种子萌发C生长素可用于果实催熟D乙烯可用于诱导产生无籽果实12（2分）（1996上海）如图是用不透水的云母片以不同方式分别插入三株燕麦幼苗的胚芽鞘尖端部分，并分别从不同方向给以光照的示意图，培养一段时间后，胚芽鞘的生长情况将是（）A甲不弯曲、乙不弯曲、丙向右弯曲B甲向左弯曲、乙不弯曲、丙向左弯曲C甲向右弯曲、乙不弯曲、丙向左弯曲D甲向右弯曲、乙不弯曲、丙向右弯曲13（2分）（2011秋衡阳期末）决定种群大小和种群密度的因素是（）年龄组成 性别比例 出生率和死亡率 迁入和迁出的个体数量ABCD14（2分）（xx秋岐山县期末）发生在祼岩上的演替过程中，地衣阶段的主要作用是（）A吸收光能，制造有机物B保持土壤中的水分，使土壤的通气性越来越好C分泌的有机酸可加速岩石风化形成土壤的过程D为各种昆虫和其他小动物创造良好的生活环境15（2分）（2011秋衡阳期末）下列哪一种方法能增强生态系统的自动调节能力（）A减少捕食者和寄生生物的数量B增加生物的种类C使生产者和消费者在数量上保持平衡D减少生物的种类16（2分）（xx湖南一模）如图是某生态系统的食物网示意图，甲庚代表不同的生物，箭头表示能量流动的方向和食物联系下列叙述正确的是（）A此食物网中有六条食物链，丁占有四个不同的营养级B戊接受的太阳能是流经此生态系统的总能量C丙可利用的总能量小于乙和丁可利用的总能量之和D向此生态系统大量引入外来物种，可增强该系统的稳定性17（2分）（xx汾阳市校级一模）萤火虫通过闪光来识别同伴；孔雀开屏；某种植物根系能分泌一种使休眠的真菌孢子发芽的化学物质，如果将这类物质在作物播种前施入土中，就可以使休眠孢子提前发芽，使其找不到寄主而死亡以上三个实例依次分别体现了（）A物理信息、化学信息、行为信息B物理信息、行为信息、化学信息C行为信息、物理信息、化学信息D化学信息、行为信息、物理信息18（2分）（xx汕头校级模拟）保护生物的多样性就是在下列哪三个层次上采取保护战略和保护措施的（）A基因、染色体、细胞B细胞、物种、生物圈C基因、物种、生态系统D物种、种群、生态系统19（2分）（xx秋汕尾校级期末）在下列结构中，其成分不含磷脂分子的一组细胞器是（）线粒体 核糖体 叶绿体 细胞核 内质网 中心体 高尔基体ABCD20（2分）（xx秋汕尾校级期末）有氧呼吸的主要场所是（）A细胞质基质B线粒体C叶绿体D活细胞内21（2分）（xx秋汕尾校级期末）光合作用过程中，能量传递的途径是（）A光能、ATP、葡萄糖B光能、叶绿体、ATPC光能、叶绿体、水D光能、葡萄糖、淀粉22（2分）（xx春鞍山期末）在进行“绿叶中色素的提取和分离”的实验时，不能让层析液没及滤液细线的主要原因是（）A滤纸条上几种色素会扩散不均匀而影响结果B滤纸条上滤液细线会变粗而使色素太分散C色素会溶解在层析液中而使结果不明显D滤纸条上的几种色素会混合起来23（2分）（xx秋汕尾校级期末）基因型Aabb与AaBb的个体杂交，按自由组合，其后代中能稳定遗传的个体占（）ABCD24（2分）（xx秋上海期末）DNA的复制、转录、和蛋白质的合成分别发生在（）A细胞核、核糖体、核糖体B核糖体、细胞核、核糖体C核糖体、核糖体、细胞核D细胞核、细胞核、核糖体二、双选题（每小题4分，共12分）25（4分）（xx秋汕尾校级期末）下列说法错误的是（）A顶端优势是指顶芽生长衰弱，促进侧芽生长B遇海难而漂浮在海面的人，因缺乏淡水，此人血浆渗透压升高，抗利尿激素减少CNa+、O2、葡萄糖、血浆蛋白都属于内环境的成分D在一条有5个营养级的食物链中，若第五营养级的生物体重增加1kg，理论上至少要消耗第一营养级的生物量为625kg26（4分）（xx秋汕尾校级期末）下列关于物质循环和能量流动的关系叙述不正确的是（）A物质为能量的载体，使能量在生物群落与无机环境之间循环往复B能量作为动力，使物质在生物群落与无机环境之间循环往复C先进行物质循环，后发生能量流动D二者相互依存，不可分割27（4分）（xx秋汕尾校级期末）只在减数分裂过程中出现，而有丝分裂过程中不出现的选项是（）A联会后非姐妹染色单体发生部分DNA交换B姐妹染色单体分离分别进入两个子细胞C分裂间期DNA复制与有关蛋白质合成D同源染色体分开分别进入两个子细胞三、非选择题（共40分）28（10分）（xx秋汕尾校级期末）下丘脑在人体生理调节过程中发挥着重要作用请据图回答问题（甲、乙、丙、丁为人体内某种结构或细胞，A、B、C、D为激素）（1）当人体处于寒冷环境中，图中激素A（填名称）在血液中的含量明显升高，其作用是加快物质氧化分解，提供更多能量，这一生理活动的调节方式是（2）当人体内的血糖浓度降低时，丁可以直接感知血糖浓度的变化，也可以接受下丘脑的控制，通过有关神经的作用分泌的（填激素名称）增多；同时激素D也增多（3）下丘脑除参与图中的调节过程外，还能分泌（填激素名称），由甲释放到血液中，调节人体内水的平衡（4）如果血液中物质A的含量过高时，会抑制下丘脑和甲的分泌活动，这种调节作用称为29（10分）（xx上海）回答有关免疫问题（1）抗原的化学成分多为当细胞表面的抗原识别受体与抗原结合时，该细胞被活化、分化出的细胞，制造大量的抗体分泌到血液中（2）将一只A品系大鼠的皮肤小片移植到另一只不同品系大鼠的背部，10天后因反应而脱落，这是细胞所起的作用（3）如图表示将抗原注射兔体内后抗体产生量的变化当注入抗原X，抗体产生量的变化是曲线A若第8天，同时注射抗原Y和X，图中表示对抗原Y的抗体产生量是曲线；表示对抗原X的抗体产生量是曲线，其特点是，这是因为初次免疫反应时产生的细胞的作用若第8天不注射抗原X，则以后对抗原X的抗体产生量变化的是曲线30（12分）（xx秋汕尾校级期末）图示某生态系统的食物网（1）图中有条食物链（2）同时占有两个营养级的生物有，老鹰与蛇的关系是（3）组成生态系统的成分中，除了图中生物外还包括（4）从蚂蚁和蛇具有药用价值看，生物多样性具有价值（5）若该生态系统被开发为农田，则群落的演替方式为31（8分）（xx秋汕尾校级期末）恒温动物的体温恒定，是维持机体内环境稳定、保证新陈代谢等生命活动正常进行的必要条件有人认为维持体温恒定的体温调节中枢位于下丘脑，有人认为位于脊髓现给定四只大小相同、健康生长的小白鼠作为实验材料，对上述问题进行探究实验步骤：（1）将四只小白鼠分别设为甲、乙、丙、丁甲鼠不作任何处理（2）乙鼠（3）丙鼠（4）丁鼠既破坏下丘脑，又破坏脊髓（5）将四只鼠放在寒冷环境下，观察各自的体温是否恒定（6）预期结果：xx学年广东省汕尾市碣石中学高二（上）期末生物试卷（理科）参考答案与试题解析一、单选题（每小题2分，共24小题；共48分）1（2分）（xx秋邯郸期末）人体内的血浆、组织液和淋巴三者间的物质联系正确的表达是（）ABCD考点：内环境的组成 分析：内环境由血浆、组织液和淋巴组成，血浆和组织液之间可以穿过毛细血管壁相互渗透，组织液可以穿过毛细淋巴管壁进入淋巴，淋巴通过淋巴循环进入血浆解答：解：A、血浆与组织液之间的箭头应该是双向的，A错误；B、血浆不能进入淋巴，B错误；C、该图中血浆和组织液之间可以穿过毛细血管壁相互渗透，组织液可以穿过毛细淋巴管壁进入淋巴，淋巴通过淋巴循环进入血浆，C正确；D、淋巴不能直接进入组织液，D错误故选：C点评：对于血浆、组织液、淋巴之间的动态关系的理解并把握知识点间的内在联系是本题考查的重点2（2分）（xx秋汕尾校级期末）关于内环境稳态的叙述，不正确的是（）A正常机体通过调节作用，使各个器官、系统协调活动，共同维持内环境的相对稳定状态叫做稳态B内环境的稳态是一种动态的相对稳定状态C内环境稳态能使内环境的渗透压、酸碱度和温度等理化性质处于一种不变状态D内环境稳态是机体进行正常生命活动的必要条件考点：内环境的理化特性 分析：关于“内环境稳态的调节”应掌握以下几点：（1）实质：体内渗透压、温度、pH等理化特性呈现动态平衡的过程；（2）定义：在神经系统和体液的调节下，通过各个器官、系统的协调活动，共同维持内环境相对稳定的状态；（3）调节机制：神经体液免疫调节网络；（4）层面：水、无机盐、血糖、体温等的平衡与调节；（5）意义：机体进行正常生命活动的必要条件解答：解：A、内环境稳态是指正常机体通过调节作用，使各个器官、系统协调活动，共同维持内环境的相对稳定状态，A正确；B、内环境的稳态是一种动态的相对稳定状态，B正确；C、内环境稳态能使内环境的渗透压、酸碱度和温度等理化性质处于一种动态的相对稳定状态，C错误；D、内环境稳态是机体进行正常生命活动的必要条件，D正确故选：C点评：本题考查内环境的稳态，要求考生识记内环境稳态的概念、实质、调节机制及生理意义，明确内环境稳态是一种动态的相对稳定状态，再结合所学的知识准确判断各选项3（2分）（2011秋衡阳期末）如图是人体内环境示意图若某人长期营养不良，血浆蛋白降低，会引起图中哪一部分的液体增多（）ABCD考点：内环境的组成 分析：由图可知，图中为血浆，为组织液，为细胞内液，为淋巴组织水肿的几种情况：（1）过敏反应中组织胺释放引起毛细血管通透性增高，血浆蛋白进入组织液使其浓度升高，吸水增强造成水肿（2）毛细淋巴管受阻，组织液中大分子蛋白质不能回流至毛细淋巴管而致使组织液浓度升高（3）组织细胞代谢旺盛，代谢产物增加时，引起组织液浓度升高（4）营养不良时，血浆蛋白或细胞内蛋白质减少，使血浆浓度降低或细胞内液浓度下降，水分进入组织液（5）肾小球肾炎，使血浆蛋白随尿液排出体外，血浆浓度下降，吸水能力降低解答：解：A、若某人长期营养不良，血浆蛋白降低时中液体含量将降低，A错误；B、若某人长期营养不良，血浆蛋白降低时中液体含量将增加，造成组织水肿，B正确；C、若某人长期营养不良，血浆蛋白降低时中液体影响不大，C错误；D、若某人长期营养不良，血浆蛋白降低时中液体影响不大，D错误故选：B点评：本题主要考察了组织水肿的问题，只要掌握住组织水肿常见的几种情况及内环境稳态的相关知识，解答本题轻而易举4（2分）（2011秋黄山期末）下列关于兴奋的传导和传递，叙述正确的是（）A反射弧中神经冲动可双向传导B突触前膜释放的神经递质，一定引起突触后膜兴奋C神经冲动的产生与钠离子有关D突触后膜上的每种受体均可以和多种神经递质结合考点：神经冲动的产生和传导 分析：1、神经冲动的产生过程：静息时，神经细胞膜对钾离子的通透性大，钾离子大量外流，形成内负外正的静息电位；受到刺激后，神经细胞膜的通透性发生改变，对钠离子的通透性增大，钠离子大量内流，形成内正外负的动作电位兴奋部位和非兴奋部位形成电位差，产生局部电流，兴奋就以电信号的形式传递下去2、兴奋在神经纤维上可双向传导，但在神经元之间只能单向传递，因为神经递质只能由突触前膜释放，作用于突触后膜解答：解：A、兴奋在神经元之间只能单向传递，而一个反射弧至少含有2个神经元，因此反射弧中神经冲动不可双向传导，A错误；B、神经递质分为兴奋型和抑制型，其中抑制型递质会抑制突触后膜兴奋，B错误；C、神经冲动是由于钠离子内流形成的，C正确；D、受体具有特异性，一种受体只能与一种神经递质结合，D错误故选：C点评：本题考查神经冲动的产生及传导，要求考生识记神经冲动产生的原因，掌握兴奋在神经纤维上的传导过程及兴奋在神经元之间的传递过程，能运用所学的知识准确判断各选项，属于考纲识记和理解层次的考查5（2分）（xx秋汕尾校级期末）以下可以口服的是（）A胰岛素B生长激素C抗体D甲状腺激素考点：神经、体液调节在维持稳态中的作用 分析：甲状腺激素是含碘的氨基酸类衍生物，不会被分解，可直接口服；胰岛素、生长激素和抗体均是蛋白质，口服后会被消化水解失去功能解答：解：A、胰岛素是蛋白质，口服后会被消化道内蛋白酶及肽酶水解为氨基酸，A错误；B、生长激素的化学本质是蛋白质，口服后会被消化水解失去功能，B错误；C、抗体是蛋白质，口服后会被水解失去活性应该采用注射，C错误；D、甲状腺激素是含碘的氨基酸类衍生物，不会被分解，可直接口服，D正确故选：D点评：本题考查激素的化学本质，意在考查学生的识记和理解能力，难度不大6（2分）（xx秋连云港期末）如图为血糖调节模型，下列判断中正确的是（）A激素甲的分泌细胞是胰岛A细胞B激素乙的分泌细胞是胰岛B细胞C激素乙是胰岛素D缺乏激素甲可能患糖尿病考点：体温调节、水盐调节、血糖调节 分析：胰岛B细胞分泌胰岛素，通过调节降低血糖含量；胰岛A细胞分泌胰高血糖素，通过调节提高血糖含量胰岛素通过促进血糖的三个去路和抑制肝糖原分解和非糖类物质转化成葡萄糖两个来源，使降低血糖含量；胰岛血糖素通过促进肝糖原分解和非糖类物质转化成葡萄糖两个来源，使提高血糖含量解答：解：A、激素甲是降血糖，故为胰岛素，由胰岛B细胞分泌，A错误；B、激素乙是升血糖，故为胰高血糖素，由胰岛A细胞分泌，B错误；C、激素乙是升血糖，应该为胰高血糖素，C错误；D、糖尿病是胰岛B细胞受损，胰岛素分泌不足造成的，激素甲为胰岛素，因此缺乏激素甲可能患糖尿病，D正确；故选：D点评：本题主要考查血糖调节中相关激素的作用，意在考查学生对两种激素关系的理解能力和识记能力7（2分）（2011秋徐州期末）下列关于神经调节与体液调节的表述，哪一项是不正确的（）A神经调节迅速、准确，作用时间短暂，但作用范围比较局限B体液调节缓慢，作用范围广泛，作用时间持久C内分泌腺会直接或间接地受中枢神经系统的调节D内分泌腺所分泌的激素不会影响神经系统的发育考点：神经、体液调节在维持稳态中的作用 分析：1、神经调节与体液调节的比较：比较项目神经调节体液调节作用途径反射弧体液运输反应速度迅速较缓慢作用范围 准确、比较局限较广泛作用时间短暂比较长2、神经调节与体液调节的关系（1）内分泌腺受中枢神经系统的调节，体液调节可以看做神经调节的一个环节（2）激素也可以影响神经系统的发育和功能，两者常常同时调节生命活动解答：解：A、神经调节迅速、准确，作用时间短暂，但作用范围比较局限，A正确；B、体液调节缓慢，作用范围广泛，作用时间持久，B正确；C、内分泌腺会直接或间接地受中枢神经系统的调节，如血糖调节中胰岛会直接受下丘脑调节，而甲状腺间接的受下丘脑控制，C正确；D、激素也可以影响神经系统的发育和功能，如甲状腺激素能够促进神经系统的发育，还能够促进神经系统的兴奋性，D错误故选：D点评：本题考查了神经调节和体液调节的相关知识，考生要能够比较并识记神经调节和体液调节的区别，主要从作用途径、反应速度、作用范围、作用时间等方面进行比较；识记两者之间的关系，特别识记甲状腺激素的生理作用8（2分）（xx春淄博期末）关于体液免疫的叙述中正确的是（）A有的抗原可以直接刺激B淋巴细胞B抗体是由B淋巴细胞分泌的C抗体一般可以直接杀死入侵的细胞D记忆B细胞经迅速增殖分化，可以形成大量的效应T细胞考点：人体免疫系统在维持稳态中的作用 分析：体液免疫过程为：（1）感应阶段：除少数抗原可以直接刺激B细胞外，大多数抗原被吞噬细胞摄取和处理，并暴露出其抗原决定簇；吞噬细胞将抗原呈递给T细胞，再由T细胞呈递给B细胞；（2）反应阶段：B细胞接受抗原刺激后，开始进行一系列的增殖、分化，形成记忆细胞和浆细胞；（3）效应阶段：浆细胞分泌抗体与相应的抗原特异性结合，发挥免疫效应解答：解：A、抗原进入机体后，除少数可以直接作用于B淋巴细胞外，大多数抗原都要经过吞噬细胞的摄取和处理，经过处理的抗原，可将其内部隐蔽的抗原决定簇暴露出来，然后，吞噬细胞将抗原呈递给T细胞，再由T细胞呈递给B细胞，故A正确；B、抗体是由效应B淋巴细胞分泌的，故B错误；C、抗体与入侵的病菌结合，可以抑制病菌的繁殖或是对宿主细胞的黏附，从而防止感染和疾病的发生；抗体与病毒结合后，可以使病毒失去侵染和破坏宿主细胞的能力，在多数情况下，抗原抗体结合后会发生进一步的变化，如形成沉淀或细胞集团，进而被吞噬细胞吞噬消化，故C错误；D、记忆B细胞经迅速增殖分化，可以形成大量的效应B细胞，使得第二次免疫反应快而强，故D错误故选：A点评：本题考查体液免疫的相关知识，考查学生对基础知识的掌握，要求学生熟练掌握灵活应用，善于比较归纳和整理9（2分）（xx秋如东县期末）在细胞免疫中起主要作用的淋巴细胞是（）AT细胞BB细胞C吞噬细胞D造血干细胞考点：人体免疫系统在维持稳态中的作用 分析：细胞免疫过程为：（1）感应阶段：吞噬细胞摄取和处理抗原，并暴露出其抗原决定簇，然后将抗原呈递给T细胞；（2）反应阶段：T细胞接受抗原刺激后增殖、分化形成记忆细胞和效应T细胞（3）效应阶段：效应T细胞发挥效应解答：解：A、T细胞受抗原刺激增殖分化为效应T细胞，使得靶细胞裂解死亡，属于细胞免疫，A正确；B、B细胞受抗原刺激增殖分化为浆细胞，分泌抗体行使体液免疫，B错误；C、吞噬细胞在非特异性免疫和特异性免疫都起作用，在非特异免疫中直接吞噬消灭各种病原微生物，在特异性免疫中吞噬处理抗原，吞噬抗原抗体的结合物，C错误；D、造血干细胞增殖分化为血细胞和淋巴细胞，D错误故选：A点评：本题考查免疫细胞的功能，意在考查学生的识记和理解能力，难度不大10（2分）（2011秋衡阳期末）如图表示生长素浓度对植物根、芽和茎生长的影响，此图给你的信息是（）A不同的生长素浓度对同一器官影响不同，A点促进芽的生长，D点抑制芽的生长BA、B、C点对应的浓度分别是根、芽、茎生长的最适浓度，其中茎对生长素最敏感CD点对应的生长素浓度对茎的生长具有促进作用，却抑制了根的生长D幼嫩的细胞对生长素反应灵敏，成熟的细胞对生长素反应不太灵敏考点：生长素的作用以及作用的两重性 分析：生长素生理作用：促进生长、促进扦插的枝条生根、促进果实的发育；特点：具有双重性，即低浓度促进生长，高浓度抑制生长生长素的双重作用与浓度和器官有关，根比芽敏感，芽比茎敏感根据题意和图示分析可知：植物的不同器官对生长素的敏感程度不同，其中根、芽和茎的敏感程度大小是：根最敏感，其次是芽，茎最不敏感图中A、B和C分别对根、芽和茎生长的促进作用最大，对应的浓度为最适浓度解答：解：A、不同的生长素浓度对同一器官影响不同，A和D点促进芽的生长，C点抑制芽的生长，A错误；B、A、B、C点对应的浓度分别是根、芽、茎生长的最适浓度，其中根对生长素最敏感，B错误；C、由图可知，D点对应的生长素浓度对茎的生长具有促进作用，却抑制了根的生长，C正确；D、由该曲线图可知：根、芽和茎对生长素的敏感程度大小是：根最敏感，其次是芽，茎最不敏感，但不能看幼嫩细胞对生长素的反应敏感，成熟细胞对生长素的反应不敏感，D错误故选：C点评：本题的知识点是生长素作用的两重性，分析题图曲线获取信息是解题的突破口，对于生长素作用两重性的理解是解题的关键11（2分）（xx秋汕尾校级期末）关于植物激素作用的叙述，正确的是（）A赤霉素能够促进茎的伸长B脱落酸能够促进种子萌发C生长素可用于果实催熟D乙烯可用于诱导产生无籽果实考点：植物激素的作用 分析：五类植物激素的比较名称合成部位存在较多的部位功能生长素幼嫩的芽、叶、发育中的种子集中在生长旺盛的部位既能促进生长，也能抑制生长；既能促进发芽，也能抑制发芽；既能防止落花落果，也能疏花蔬果赤霉素未成熟的种子、幼根和幼芽普遍存在于植物体内促进细胞伸长，从而引起植株增高促进种子萌发和果实发育细胞分裂素主要是根尖细胞分裂的部位促进细胞分裂脱落酸根冠、萎蔫的叶片将要脱落的器官和组织中抑制细胞分裂促进叶和果实的衰老和脱落乙烯植物的各个部位成熟的果实中较多促进果实成熟解答：解：A、赤霉素能够促进茎的伸长，还可以促进种子萌发和果实发育，A正确；B、脱落酸能够抑制种子萌发，促进叶和果实的衰老和脱落，B错误；C、乙烯可用于果实催熟，C错误；D、生长素可用于诱导产生无籽果实，D错误故选：A点评：本题考查植物激素的生理功能，意在考查学生的识记能力和理解所学知识要点，把握知识间内在联系，形成知识网络结构的能力；能运用所学知识，准确判断问题的能力12（2分）（1996上海）如图是用不透水的云母片以不同方式分别插入三株燕麦幼苗的胚芽鞘尖端部分，并分别从不同方向给以光照的示意图，培养一段时间后，胚芽鞘的生长情况将是（）A甲不弯曲、乙不弯曲、丙向右弯曲B甲向左弯曲、乙不弯曲、丙向左弯曲C甲向右弯曲、乙不弯曲、丙向左弯曲D甲向右弯曲、乙不弯曲、丙向右弯曲考点：生长素的产生、分布和运输情况；生长素的作用以及作用的两重性 分析：此题考查的知识点有，植物的向光生长主要受生长素调控；生长素是尖端产生的，可以向下运输；植物尖端是感受光刺激的位置；生长素运输受单侧光影响；向光弯曲的部位是尖端以下的部位；弯曲生长是生长素分布不均匀导致的，哪侧长得快，则向对侧弯曲解答：解：甲图云母片阻断了生长素的横向运输，两侧生长素浓度相同，所以甲直立生长不弯曲；乙图云母片阻断了生长素的向下运输，所以乙不生长不弯曲；丙图云母片阻断了右侧生长素的向下运输，则左侧浓度高于右侧长得快，胚芽鞘向右弯曲生长所以培养一段时间后，胚芽鞘的生长情况为：甲不弯曲、乙不弯曲、丙向右弯故选：A点评：本题考查了学生的识图分析能力，难度适中，解题的关键是明确云母片的作用，及生长素运输的特点13（2分）（2011秋衡阳期末）决定种群大小和种群密度的因素是（）年龄组成 性别比例 出生率和死亡率 迁入和迁出的个体数量ABCD考点：种群的特征 分析：1、种群指在一定时间内占据一定空间的同种生物的所有个体2、种群的数量特征包括种群密度、年龄组成（增长型、稳定型和衰退型）、性别比例、出生率和死亡率、迁入率和迁出率其中出生率和死亡率、迁入率和迁出率能决定种群密度的大小；年龄组成能预测种群密度的变化；性别比例也能影响种群密度的大小解答：解：年龄组成可以通过影响出生率和死亡率来影响种群密度，但不能决定种群密度，错误；性别比例可以通过影响出生率来影响种群密度，但不能决定种群密度，错误；出生率和死亡率能直接决定种群密度的大小，正确；迁入和迁出的个体数直接决定种群密度，正确故选：B点评：本题考查种群特征，要求考生识记种群的数量特征，掌握各数量特征之间的关系，能结合所学的知识准确判断各选项14（2分）（xx秋岐山县期末）发生在祼岩上的演替过程中，地衣阶段的主要作用是（）A吸收光能，制造有机物B保持土壤中的水分，使土壤的通气性越来越好C分泌的有机酸可加速岩石风化形成土壤的过程D为各种昆虫和其他小动物创造良好的生活环境考点：群落的演替 分析：裸岩上群落的演替过程中先驱物种是地衣，地衣分泌有机酸加速岩石风化形成土壤，并积累有机物，这为其他生物的生长提供了条件；在群落演替的过程中，苔藓的生长会进一步岩石分解，土层加厚；草本阶段各种昆虫和小动物开始进入到这个地区，在动植物的共同作用下，土壤有机物越来越丰富，土壤的透气性越来越好；灌木阶段和森林阶段使得群落结构变得复杂，生态系统的稳定性增强解答：解：在裸岩上的演替最开始出现的是地衣，它分泌的有机酸可以加速岩石风化形成土壤故选：C点评：本题考查群落的演替，要求学生识记地衣在演替中的作用15（2分）（2011秋衡阳期末）下列哪一种方法能增强生态系统的自动调节能力（）A减少捕食者和寄生生物的数量B增加生物的种类C使生产者和消费者在数量上保持平衡D减少生物的种类考点：生态系统的稳定性 分析：生态系统中的组成成分越多，营养结构就越复杂，生态系统的自动调节能力就越强，其抵抗力稳定性就越强，相反的其恢复力稳定性就越弱解答：解：A、减少捕食者和寄生生物的数量，使得生态系统组分减少，自我调节能力减弱，A错误；B、增加生物的种类，营养结构变复杂，生态系统的自动调节能力就越强，B正确；C、生产者和消费者在数量上保持相对平衡，维持生态系统的稳态，但不能增强自我调节能力，C错误；D、减少生物的种类，营养结构变简单，生态系统的自动调节能力就越弱，D错误故选：B点评：本题考查生态系统的稳定性，意在考查学生分析问题和解决问题的能力，难度不大16（2分）（xx湖南一模）如图是某生态系统的食物网示意图，甲庚代表不同的生物，箭头表示能量流动的方向和食物联系下列叙述正确的是（）A此食物网中有六条食物链，丁占有四个不同的营养级B戊接受的太阳能是流经此生态系统的总能量C丙可利用的总能量小于乙和丁可利用的总能量之和D向此生态系统大量引入外来物种，可增强该系统的稳定性考点：生态系统的结构；生态系统的功能 分析：分析题图：图示是某生态系统的食物网示意图，食物网中只包含生产者和消费者，其中戊为生产者，其余生物均为消费者图中共有6条食物链解答：解：A、此食物网中有六条食物链，丁占有三个不同的营养级（第二、第三、第四营养级），A错误；B、戊固定的太阳能是流经此生态系统的总能量，B错误；C、能量传递效率为10%20%，因此丙可利用的总能量小于乙和丁可利用的总能量之和，C正确；D、引入外来物种不当，可能会造成生态入侵，D错误故选：C点评：本题结合某生态系统的食物网示意图，考查生态系统的结构和功能，要求考生识记生态系统的结构，能正确分析食物网，并能据此判断食物链的条数及某一生物所处的营养级；掌握生态系统中能量流动的特点及传递效率，能结合所学的知识准确判断各选项17（2分）（xx汾阳市校级一模）萤火虫通过闪光来识别同伴；孔雀开屏；某种植物根系能分泌一种使休眠的真菌孢子发芽的化学物质，如果将这类物质在作物播种前施入土中，就可以使休眠孢子提前发芽，使其找不到寄主而死亡以上三个实例依次分别体现了（）A物理信息、化学信息、行为信息B物理信息、行为信息、化学信息C行为信息、物理信息、化学信息D化学信息、行为信息、物理信息考点：生态系统中的信息传递 分析：生态系统中信息的类型：（1）物理信息：生态系统中的光、声、颜色、温度、湿度、磁力等，通过物理过程传递的信息（2）化学信息：生物在生命活动过程中，产生的一些可以传递信息的化学物质（3）行为信息：是指某些动物通过某些特殊行为，在同种或异种生物间传递的某种信息解答：解：（1）萤火虫发出的光属于物理信息；（2）孔雀开屏是为求偶，属于行为信息；（3）某种植物根系分泌的化学物质属于化学信息故选：B点评：本题知识点简单，考查生态系统的信息传递，要求考生识记生态系统中信息的种类及信息传递的作用，能准确判断图中所涉及信息的种类，属于考纲识记层次的考查18（2分）（xx汕头校级模拟）保护生物的多样性就是在下列哪三个层次上采取保护战略和保护措施的（）A基因、染色体、细胞B细胞、物种、生物圈C基因、物种、生态系统D物种、种群、生态系统考点：生物的多样性；生物多样性保护的意义和措施 分析：本题主要考查生物多样性的知识生物多样性是指在一定时间和一定地区所有生物（动物、植物、微生物）、物种及其遗传变异和生态系统的复杂性总称它包括遗传多样性、物种多样性和生态系统多样性三个层次解答：解：ABCD、生物多样性包括遗传多样性、物种多样性和生态系统多样性三个层次，ABD错误，C正确故选：C点评：本题主要考查学生对生物多样性知识的理解和掌握情况还要知道，保护生物多样性的措施：（1）就地保护：主要形式是建立自然保护区，是保护生物多样性最有效的措施（2）迁地保护：将濒危生物迁出原地，移入动物园、植物园、水族馆和濒危动物繁育中心，进行特殊的保护和管理，是对就地保护的补充（3）建立濒危物种种质库，保护珍贵的遗传资源（4）加强教育和法制管理，提高公民的环境保护意识19（2分）（xx秋汕尾校级期末）在下列结构中，其成分不含磷脂分子的一组细胞器是（）线粒体 核糖体 叶绿体 细胞核 内质网 中心体 高尔基体ABCD考点：细胞的生物膜系统 分析：1、磷脂双分子层组成膜的基本骨架2、双层膜：线粒体、叶绿体、核膜；单层膜：高尔基体、内质网、液泡、溶酶体、细胞膜；无膜：核糖体、中心体解答：解：线粒体具有双层膜结构，内膜向内折叠形成错误； 核糖体核糖体是椭球形粒状小体，没有膜结构，正确； 叶绿体扁平的椭球形或球形，双层膜结构，错误； 细胞核具有双层核膜，错误； 内质网单层膜折叠体，是有机物的合成“车间”，错误； 中心体由垂直两个中心粒构成，没有膜结构，正确； 高尔基体单膜囊状结构，错误故选：D点评：本题考查无膜的细胞器，意在考查学生分析问题和解决问题的能力，属于中档题20（2分）（xx秋汕尾校级期末）有氧呼吸的主要场所是（）A细胞质基质B线粒体C叶绿体D活细胞内考点：有氧呼吸的过程和意义 分析：真核细胞有氧呼吸的第一阶段的葡萄糖酵解产生丙酮酸和，同时释放少量能量，发生在细胞质基质中，第二阶段是丙酮酸与水反应产生二氧化碳和，同时释放少量能量，发生在线粒体基质中，第三阶段是与氧气生成水，释放大量能量的过程，发生在线粒体内膜上解答：解：由有氧呼吸的具体过程可知，有氧呼吸的主要场所是线粒体故选：B点评：对于有氧呼吸的具体过程和场所的理解、记忆是本题考查的重点21（2分）（xx秋汕尾校级期末）光合作用过程中，能量传递的途径是（）A光能、ATP、葡萄糖B光能、叶绿体、ATPC光能、叶绿体、水D光能、葡萄糖、淀粉考点：光反应、暗反应过程的能量变化和物质变化 分析：光合作用是指绿色植物通过叶绿体利用光能将二氧化碳和水转变为储存能量的有机物，同时释放氧气的过程在光合作用的能量转化过程中，光能可以转变为电能再将能量传递给储存能量的还原的化学能ATP，最终转变为稳定的化学能储存在有机物中解答：解：光合作用过程中，能量传递的途径是：光能电能ATP中活跃的化学能有机物中稳定化学能 故选：A点评：本题主要考查光合作用过程中的能量传递过程，意在强化学生对相关生理过程的识记、理解与运用、22（2分）（xx春鞍山期末）在进行“绿叶中色素的提取和分离”的实验时，不能让层析液没及滤液细线的主要原因是（）A滤纸条上几种色素会扩散不均匀而影响结果B滤纸条上滤液细线会变粗而使色素太分散C色素会溶解在层析液中而使结果不明显D滤纸条上的几种色素会混合起来考点：叶绿体色素的提取和分离实验 分析：叶绿体中的色素不溶于水，但能溶于有机溶剂如酒精、丙酮和苯等，所以我们用丙酮作为提取液来提取色素，由于层析液也是有机溶剂，如果让层析液没及滤液细线，则滤液细线中的色素就会溶解在层析液中而使实验结果不明显解答：解：A、如果层析液没及滤液细线，则色素溶解在层析液中，滤纸条上基本没有色素带，A错误；B、如果层析液没及滤液细线，则色素溶解在层析液中，滤纸条上基本没有色素带，B错误；C、如果让层析液没及滤液细线，则滤液细线中的色素就会溶解在层析液中而使实验结果不明显，C正确；D、如果层析液没及滤液细线，则色素溶解在层析液中，滤纸条上基本没有色素带，D错误故选：C点评：本题考查绿叶中色素的提取和分离实验，意在考查考生的识记能力和理解所学知识要点的能力；理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，并能将这些实验涉及的方法和技能进行综合运用23（2分）（xx秋汕尾校级期末）基因型Aabb与AaBb的个体杂交，按自由组合，其后代中能稳定遗传的个体占（）ABCD考点：基因的自由组合规律的实质及应用 分析：解答本题最简单的方法是逐对分析法，即首先将自由组合定律问题转化为若干个分离定律问题；其次根据基因的分离定律计算出每一对相对性状所求的比例，最后再相乘据此答题解答：解：AaBb和Aabb两种基因型的豌豆个体杂交，采用逐对分析法计算可知，其后代中能稳定遗传的个体（纯合子）所占比例为=故选：B点评：本题考查基因自由组合定律的实质及应用，要求考生掌握基因自由组合定律的实质，能熟练运用逐对分析法计算相关概率，属于考纲理解层次的考查24（2分）（xx秋上海期末）DNA的复制、转录、和蛋白质的合成分别发生在（）A细胞核、核糖体、核糖体B核糖体、细胞核、核糖体C核糖体、核糖体、细胞核D细胞核、细胞核、核糖体考点：中心法则及其发展 分析：本题是对DNA的复制、转录、翻译场所的考查，真核细胞的DNA的复制和转录主要发生在细胞核中，翻译过程发生在核糖体上解答：解：A、转录过程主要发生在细胞核中，不发生在核糖体上，A错误；B、DNA主要存在于细胞核中，DNA复制是主要场所是细胞核，核糖体上无DNA，不发生DNA的复制过程，B错误；C、DNA复制不发生在核糖体上，蛋白质的合成过程发生在核糖体上，C错误；D、DNA分子的复制和转录主要发生在细胞核中，蛋白质合成过程发生在核糖体上，D正确故选：D点评：本题的知识点是DNA分子的复制，转录及翻译的场所，对于相关知识点的记忆是解题的关键二、双选题（每小题4分，共12分）25（4分）（xx秋汕尾校级期末）下列说法错误的是（）A顶端优势是指顶芽生长衰弱，促进侧芽生长B遇海难而漂浮在海面的人，因缺乏淡水，此人血浆渗透压升高，抗利尿激素减少CNa+、O2、葡萄糖、血浆蛋白都属于内环境的成分D在一条有5个营养级的食物链中，若第五营养级的生物体重增加1kg，理论上至少要消耗第一营养级的生物量为625kg考点：生长素的作用以及作用的两重性；体温调节、水盐调节、血糖调节；内环境的组成；生态系统的功能 分析：顶端优势是指植物顶芽优先生长，侧芽受抑制的现象，因为顶芽产生生长素向下运输，大量积累在侧芽，使侧芽生长受抑制，体现了生长素生理作用的两重性抗利尿激素由下丘脑合成并分泌、垂体释放，能促进肾小管和集合管对水分的重吸收内环境包括血浆、组织液和淋巴生态系统的能量流动是单向不循环、逐级递减的，传递率为10%20%解答：解：A、顶端优势是指植物顶芽优先生长，侧芽受抑制的现象，A错误；B、遇海难而漂浮在海面的人，因缺乏淡水，此人血浆渗透压升高，抗利尿激素增多，B错误；C、Na+、O2、葡萄糖、血浆蛋白都能存在于血浆中，属于内环境的成分，C正确；D、在一条有5个营养级的食物链中，若第五营养级的生物体重增加1kg，理论上至少要消耗第一营养级的生物量为120%20%20%20%=625kg，D正确故选：AB点评：本题考查植物生长素、人体激素调节、内环境和生态系统功能的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力26（4分）（xx秋汕尾校级期末）下列关于物质循环和能量流动的关系叙述不正确的是（）A物质为能量的载体，使能量在生物群落与无机环境之间循环往复B能量作为动力，使物质在生物群落与无机环境之间循环往复C先进行物质循环，后发生能量流动D二者相互依存，不可分割考点：生态系统的功能 分析：能量流动与物质循环之间的异同：区别：在物质循环中，物质是循环出现，反复利用的；在能量流动中，能量是单向流动，是逐级递减的联系：两者同时进行，彼此相互依存，不可分割；能量的固定、储存、转移、释放，都离不开物质的合成和分解等过程；物质作为能量的载体，使能量沿着食物链（网）流动；能量是推动物质循环的动力，使物质能够不断地在生物群落和无机环境之间循环往返解答：解：A、能量流动的特点是单向流动、逐级递减，因此能量不能在生物群落与无机环境之间循环往复，A错误；B、能量作为动力，使物质在生物群落与无机环境之间循环往复，B正确；C、能量流动和物质循环是同时进行的，C错误；D、能量流动和物质循环是相互依存，不可分割的，D正确故选：AC点评：本题考查生态系统的功能，要求考生识记生态系统的三大功能，掌握物质循环和能量流动之间的关系，能结合所需的知识准确判断各选项，属于考纲识记和理解层次的考查27（4分）（xx秋汕尾校级期末）只在减数分裂过程中出现，而有丝分裂过程中不出现的选项是（）A联会后非姐妹染色单体发生部分DNA交换B姐妹染色单体分离分别进入两个子细胞C分裂间期DNA复制与有关蛋白质合成D同源染色体分开分别进入两个子细胞考点：细胞的减数分裂；细胞有丝分裂不同时期的特点 分析：有丝分裂和减数分裂过程的比较：比较项目有丝分裂减数分裂染色体复制间期减I前的间期同源染色体的行为联会与四分体无同源染色体联会现象、不形成四分体，非姐妹染色单体之间没有交叉互换现象出现同源染色体联会现象、形成四分体，同源染色体的非姐妹染色单体之间常常有交叉互换现象分离与组合也不出现同源染色体分离，非同源染色体自由组合出现同源染色体分离，非同源染色体自由组合着丝点的行为中期位置赤道板减I在赤道板两侧，减II在赤道板断裂后期减II后I期解答：解：A、联会后非姐妹染色单体发生部分DNA交换只发生在减数分裂过程中，A正确；B、有丝分裂和减数分裂过程中都有姐妹染色单体的分离，B错误；C、有丝分裂和减数分裂间期都有DNA的复制和有关蛋白质的合成，C错误；D、同源染色体的分离只发生在减数分裂过程中，D正确故选：AD点评：本题考查有丝分裂和减数分裂的相关知识，要求考生识记有丝分裂和减数分裂不同时期的特点，能对两者进行比较，并运用所学的知识对各选项作出正确的判断，属于考纲识记层次的考查三、非选择题（共40分）28（10分）（xx秋汕尾校级期末）下丘脑在人体生理调节过程中发挥着重要作用请据图回答问题（甲、乙、丙、丁为人体内某种结构或细胞，A、B、C、D为激素）（1）当人体处于寒冷环境中，图中激素A甲状腺激素（填名称）在血液中的含量明显升高，其作用是加快物质氧化分解，提供更多能量，这一生理活动的调节方式是神经体液调节（2）当人体内的血糖浓度降低时，丁可以直接感知血糖浓度的变化，也可以接受下丘脑的控制，通过有关神经的作用分泌的胰高血糖素（填激素名称）增多；同时激素D也增多（3）下丘脑除参与图中的调节过程外，还能分泌抗利尿激素（填激素名称），由甲释放到血液中，调节人体内水的平衡（4）如果血液中物质A的含量过高时，会抑制下丘脑和甲的分泌活动，这种调节作用称为反馈调节考点：体温调节、水盐调节、血糖调节 分析：分析图解可知：图中甲为垂体，乙为垂体作用的相关腺体，丙为胰岛B细胞，B为胰岛素，丁为胰岛A细胞，C为胰高血糖素，D为肾上腺素下丘脑一方面通过神经传导支配其他器官的活动，另一方面能分泌促激素释放激素、抗利尿激素等参与人体生命活动的调节解答：解：（1）当人体处于寒冷环境中，图中激素A甲状腺激素在血液中的含量明显升高，其作用是加快物质氧化分解，提供更多能量，这一生理活动的调节方式是神经体液调节（2）当人体内的血糖浓度降低时，丁可以直接感知血糖浓度的变化，也可以接受下丘脑的控制，通过有关神经的作用分泌的胰高血糖素增多；同时激素D肾上腺素也增多（3