2019-2020年七年级历史上册 第9课 秦朝的统一教学案 川教版.doc

2019-2020年七年级历史上册 第9课 秦朝的统一教学案 川教版班级： 姓名： 授课时间： 年 月学习目标：1、了解秦统一六国的基本情况，记住秦统一中国的时间，都城及最高统治者的称号。2、秦统一中国的意义及巩固统一各项措施的作用。3、通过对统一的理解，让学生认识统一对人民生活的重要性，从而让学生产生感情共鸣。教学重点秦的统一及其意义、秦始皇巩固统一的措施及其作用。教学难点秦王朝的性质与特点、秦朝中央集权制度的形成过程及内容、度量衡的统一课前预习1、 年，秦国发动大规模的统一战争。 年，秦国完成了统一大业。秦国经过十年的战争，先后灭掉了 、 、 、 、 、 等六国。2、秦朝统一后，秦始皇在中央设置 、 、 ，分别管理行政、军事和监察。 3、秦统一后，以圆形方孔的 为全国通行的货币，把 作为全国通用的文字。合作探究（一）、“秦王扫六合”思考：1、统一是谁来完成的？怎样统一的？画出秦灭六国的简易图示： 顺口溜： 秦灭六国计谋精， 远交近攻两步行；灭韩赵魏楚燕齐， 前221年完成统一。 2、秦的统一有什么重大的历史意义？秦的统一，结束了 以来的分裂割据局面，建立了我国历史上 的多民族的封建国家。3、探究讨论：秦为什么能完成统一六国的历史使命？（二）、皇帝制度的建立制作秦始皇加强中央集权示意图 （三）、巩固统一的措施1、思考：秦始皇为巩固统一还采取了哪些措施？2、讨论：“统一货币、文字、度量衡有什么作用或影响？”3、在图上标出秦朝的都城，找出秦朝的统一范围。顺口溜：秦代统一政策新， 始称皇帝后代承， 集权中央置三公，废分封制郡县行； 统一文字为小篆， 还有货币度量衡。课后巩固1、我国历史上第一个统一的多民族的封建国家是 （ ） A夏朝 B商朝 C秦朝 D汉朝2、统一后秦朝的都城在 （ ） A镐京 B洛邑 C长安 D咸阳3、秦朝拥有绝对权力，决定国家重大事务的是 （ ）A丞相 B太尉 C御史大夫 D皇帝4、秦统一后，在全国使用的货币是 （ ）A.刀形币 B.蚁鼻钱 C.铲形币 D.“半两”铜钱5、秦统一后，作为全国规范的文字是 （ ）A.隶书 B.楷书 C.小篆 D.草书6、秦能灭六国并统一全国的主要原因在于 （ ）A人民饱受战争之苦，渴望统一 B秦国是当时七国中实力最强大的国家C有强大的军事力量进行兼并战争 D法家思想奠定了统一的理论基础7、毛泽东曾说：“百代都行秦政制”，这里的秦的“政制”主要是指 （ ） A郡县制 B中央集权制 C分封制 D封建等级制8、毛泽东诗词沁园春雪中有“秦皇汉武”之句，“秦皇”的主要政绩是 （ ） A击败匈奴，开辟丝绸之路 B建立统一的封建制国家C打败项羽，建立西汉政权 D平定叛乱，维护了统一9、“六王毕，四海一”，灭掉六国，一统天下的古代帝王是 （ ）A禹 B秦始皇 C汉武帝 D成吉思汗10、如果要编排一部有关秦朝统一后的电视剧，在中央设置的官职不可能有 （ ） A丞相 B太尉 C御史大夫 D军机大臣11、秦始皇巡游各地前要向各地颁发圣旨，让各地作迎驾准备，圣旨上文字的书写应该是A金文 B甲骨文 C楷书 D 小篆 12、现在有人习惯于将钱戏称为“孔方兄”，其出典是历史上的“圆形方孔钱”。下令以圆形方孔钱为标准样式、统一全国货币的皇帝是（ ）A秦始皇 B汉武帝 C唐太宗 D明太祖13、下列与秦始皇有关的内容是 （ ）统一六国建立我国历史上第一个王朝夏朝创设县制统一度量衡和货币 A B C D14、下列的情景在秦朝不可能出现的是 （ ） A在朝廷中，大臣齐呼“皇帝万岁” B中央官吏太尉正在向秦始皇上奏折C某商人去原楚地经商，正在兑换楚国的蚁鼻钱D秦始皇正在用大篆起草诏书15、“他统一六国，顺应了历史发展的潮流；他开创专制主义中央集权制度，建成一套新的国家行政机构；他统一文字、货币、度量衡，促进了经济文化发展与交流。”这里的“他”是指 （ ） A刘邦 B李世民 C嬴政 D赵匡胤 16、“一人之下，万人之上”，这里的“一人”指的是“皇帝”，“皇帝”的称呼最早出现在A夏朝 B商朝 C西周 D秦朝17、请你仔细看看右边的货币统一图，它反映的历史现象是 A大禹建夏“家天下” B诸候争霸战火烧C商鞅变法促发展 D一统江山是秦朝课后反思：