涧沟中心校教育科研工作中长期规划

涧沟中心校教育科研工作中长期规划一、指导思想 （一）坚持以“三个代表”重要思想和党的十七大精神为指针，全面落实科学发展观，努力贯彻和落实中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定 ，充分发挥教育科研在教育事业中的先导作用，为全面提高教育质量，推进新课程改革做出积极贡献。（二）坚持教育科研为教育改革与发展服务的原则，把宏观研究与微观研究、普及与提高、研究与推广结合起来，通过多层次、多形式的教育科研活动，进一步密切教育科研同教育决策、教育实践的关系。（三）坚持理论联系实际，理论研究与应用研究相结合的原则，以应用研究、开发研究为主。在应用研究中强化理论对教改实践探索的指导作用，避免研究的盲从性与低效性。提倡理论工作者与教育实践工作者相结合，鼓励广大教师学习和运用当代先进的教育理论，指导教育实践，使教育科研水平得到较大的提高。（四）坚持从课堂出发，从教师出发，从实践出发，以学生的发展为根本，以教师的发展为基础，提高课堂效率，实事求是，因地制宜开展教育科研活动。要让教育科研成为学生的科研，教师的科研，群体的科研，课堂的科研。 二、总体目标1、课题研究深入落实“二个一”工程。即市级课题 1个，县级课题 1 个。2、培养和造就“名师”工程，形成一支有研究意识和研究能力的、能独立进行教育研究的高素质教师队伍，造就一批在市、县、片有一定影响的科研型名师。3、创造出有特色教学体系，创以严谨求实，勤奋开拓的教学特色；创主体教育的德育工作特色；创改革现代课程体系的课程特色。4、扩大教育交流与合作，与兄弟学校横向联合交流，加强教学、教研、管理等方面的合作。5、教育信息化达到较高水平。三、主要任务1、扎实推进素质教育，全面提高教育质量。实施素质教育是党和国家的重大教育决策，是基础教育跨世纪的改革与发展的根本任务，也是教科研工作研究的重点内容。要在原有的基础上，学校根据实际，扎实推进素质教育的各项要求，紧紧抓住关键环节，力争全面突破和进展。德育改革：坚持“育人为本”的指导思想，形成人人重视德育，人人参与德育的良好局面；构建学生自我管理、自我教育系统，形成自我教育的能力；高度重视、深入开展礼仪课程；探索依法治教和以德治教相结合的有效途径。课程改革。学校自实施新一轮课程教材改革以来，加大课程改革力度，初步形成新的课程教材体系，积极开发或选用适合本校特点的课程，开设一批有特色的校本课程。创新教育。继续深化“创新教育整体改革” ，下大力气营造培养创造性人才的氛围，鼓励广大师生的创新活动；构建创新教育的课堂教学模式。改革评价制度。探索科学的评价办法，构建教师、学生发展性评价体系，发现和发展学生的潜能，帮助学生树立自信心，促进学生积极主动地发展。力求多层次、多方位地了解和评价学生，建立有效的督促和激励机制。2、建设一支高素质的教师队伍是教科研工作的永恒主题。建设一支高素质的教师队伍是教科研工作的永恒主题。创建示范性要求造就一支“热爱教育事业，热爱学生，教育思想端正，为人师表，业务能力较强”的教师队伍。为此，将实施师资建设“五个一”工程：坚持一个方向即德才兼备，培养高尚师德和精良业务；抓好一个环节，即继续教育；突出一个重点即青年教师的培养；健全一个机制即自我发展机制；启动一个工程即名师工程，发现培养一批学科带头人和骨干教师。加强师德建设：要提高以德治教的自觉性，始终把师德建设作为教师队伍建设的基础工程来抓。强化全员继续教育，树立终身学习的观念，特别要以计算机操作技能为重点，进一步提高教师的整体素质。加强新教师培养，抓紧青年教师是学校的一项突出的战略重点，要通过建立“师徒”关系，由学科带头人和骨干教师对新教师的“传、帮、带” ，让新教师实现“一年入门，三年合格，五年胜任” 。健全教师自我发展机制。学校以教育科研为抓手，以课题研究促队伍建设，全校 90%以上的教师都要参与一个以上研究课题，并争取在省、市、县立项。通过教育科研，建设研究型、具有创新思维，能带动学校教育教学改革的教师队伍。启动名师工程。 “造就一支符合时代要求，能发挥示范作用的骨干教师队伍” ，是创建示范校的一项重要任务。学校要认真选定对象，制定培训计划，采取切实有效措施为中青年教师的工作、学习和成才拔尖创造条件。同时，还要从其中培养一批学科带头人和教学能手教师。名校出名师，名师出名校，让“名师效应”点燃希望之光。3、增强教科研意识，不断深化教育教学改革。为进一步深化教育教学改革，要认真贯彻执行国务院关于基础教育改革与发展的决定 ，以教育科研为先导，以科研带教改，以教改促科研，走科研兴教，科研兴校的办学道路。要继续重视基础知识、基本技能的教学与研究，特别要加强对学科之中如何关注学生积极的人生情感、态度，培养学生的创新素质的研究；要加强对鼓励学生创新学习，促进学生之间相互交流，共同发展，促进师生教学相长的研究。教科室牵头，成立相应的课题组，加以深化研究。要进一步完善“教导处教研组备课组”三级教研网络，充分发挥教科室对教学研究的指导和服务作用，引导全体教师积极参加教学实验和教育科研，使每一位教师都能切实做到“在研究状态下教学” ，并通过教学研究，全面提高教育教学质量。要继续加强对骨干教师立项的研究，确保按时顺利结题。在此基础上，争取做到课题研究校本化，研究解决学校教育教学中所面临的问题，教师碰到的共性问题，实现教师教育科研校本化、普及化。进一步完善和落实学校教育科研工作制度 ，加强对常规教研和课题研究的指导和管理，为教育科研能够科学规范有序进行提供有力的保障。加大教师培训力度，做好教师校内外培训工作，进一步提高教师整体水平。 4、发挥城乡一体化建设，带动区域教育的整体发展学校开展发挥城乡一体化建设工程，大力带动区域教育。认真总结校对校互帮互学的经验，接受兄弟校交流管理经验，探索教学模式，开设示范课、汇报、研讨课等。四、具体安排及重点工作20112013：启动、实践阶段集思广益，群策群力，力争达成共识、形成合力；加强领导班子、教师队伍建设，提高教师实施素质教育的能力，建立和完善教师队伍的良性激励竞争机制；抓好教学常规管理，注重教学全过程、多层面的监控；抢抓机遇，改善学校办学条件，如音体美器材、实验室、多媒体室、图书室、校园网等；在课题研究上，学校积极申报县、市、省课题，力求起好步、开好局。20142016 年：深化、反思阶段反思前一阶段工作的得与失，积极发扬优点，及时改正不足，进一步明晰今后一个阶段的工作目标、工作重点，力争使学校办学水平及层次再上新台阶；强化领导班子作风建设，切实提高教师的师德水平，有计划有重点地培养一批高水平的骨干教师和学科带头人，完善优绩优酬、奖惩分明的民主测评机制；加强教学常规管理，发挥教研组、年级组的团队功能，确保学校教育教学成绩走在全市前列；想方设法，改善现有办学条件；精心建设特色系列校园文化，凸显德育传统及育人氛围；积极推进省、市教育科研规划课题的研究工作，坚持理论学习与实践探索并举，形成阶段性成果。