2019-2020年高考历史一轮复习 近代社会的民主思想与实践 第2讲 民主力量与专制势力的较量讲义.doc

2019-2020年高考历史一轮复习 近代社会的民主思想与实践 第2讲 民主力量与专制势力的较量讲义考纲要求1.17世纪英国议会与国王的斗争：(1)大抗议书；(2)内战。2.法国建立共和制的曲折历程：(1)法国大革命；(2)19世纪法国政体的变迁。考点一17世纪英国议会与国王的斗争1.背景(1)政治方面，詹姆士一世不了解英格兰的政治传统，不尊重法制传统，喜欢独断专行，宣扬“君权神授”，认为国王应该位于法律和议会之上，并迫害清教徒；查理一世解散议会，实行无议会统治。(2)经济方面，詹姆士一世和查理一世擅自征收新税，损害了资产阶级和新贵族的利益，阻碍了资本主义经济的发展。这些做法都促使国王和议会间的矛盾激化。2.民主派的纲领大抗议书(1)内容(2)意义(3)结果3.革命的巅峰共和国的成立(1)英国内战通过两次内战，议会用武力打败了国王，为资产阶级和新贵族最后战胜封建势力、确立资本主义制度奠定了基础。(2)处死国王查理一世(3)共和国成立4.反复的较量(1)克伦威尔的独裁统治。(2)斯图亚特王朝复辟。(3)“光荣革命”1.大宪章与权利请愿书的异同(1)相同：以法律限制王权，国王不能随意征税，不能随意侵犯人身自由。(2)不同：大宪章主要是维护封建贵族的利益，权利请愿书主要是维护资产阶级和新贵族的利益。2.图解英国资产阶级革命讲史料史料一大抗议书是英国议会与专制主义斗争的最重要的文件，形成于1641年。其主要内容有：列举了查理一世在无议会统治时期的暴政；提出一些重大的政策要求：实现工商业活动的自由，高级政府官员和大臣只能“从议会有根据相信”的人们中间任命，进行议会改革，要求建立对议会负责的政府。该抗议书共204条，由皮姆起草，经过激烈的讨论，议会终于以微弱的多数通过。导读史料表明大抗议书提出了反对专制暴政、工商业活动自由、政府对议会负责等经济、政治要求，矛头直指封建制度。实质上是资产阶级反对封建专制，体现了议会与国王的决裂。史料二英国反封建专制斗争的复杂性导读史料反映了英国早期的资产阶级反封建斗争是复杂曲折的，但资本主义最终战胜封建势力是不可阻挡的历史趋势。练史料史料(xx安徽高考，节选)1649 年1月，英国国王查理一世在审判中被控诉为“对本届议会及其所代表的人民发动了叛逆和邪恶的战争”。查理一世拒绝答复这些指控，并在法庭上辩护道：“我是你们的国王，你们法定的国王！我拥有上帝对我的委任，这是出自古老的合法血缘，我绝不会背叛我的出身，绝不回答一个非法的新权威的提问！相对于这里担任我的所谓的审判者的人来说，我才真正地更能代表我的子民们的自由。”摘编自英布伦达拉尔夫刘易斯君主制的历史探究：依据史料，概括查理一世所宣扬的观点，指出当时英国政治面临的焦点问题。答案君权神授、君权至上。国王与议会的关系，国王与法律的关系。考点二法国民主力量与专制势力的较量1.法国人民的民主追求(1)照进巴士底狱的阳光(2)违约者的末日(3)雅各宾派的“恐怖统治”(4)影响深远的革命：法国大革命对法国、欧美以及世界各地后来的民主运动和民族解放运动都有十分重大的影响。2.拿破仑时代的欧洲民主(1)拿破仑上台：1799年，拿破仑发动雾月政变，建立了资产阶级军事独裁统治，从此开始了拿破仑时代。(2)“绞杀”与“继承”(3)帝国的末日维也纳会议旨在维护欧洲封建统治的政治体系，滑铁卢决战法军失败，法兰西第一帝国彻底覆灭。3.曲折的民主之路(1)七月革命1830年法国爆发七月革命，推翻了复辟的波旁王朝，建立了法国大资产阶级的七月王朝。(2)二月革命和法兰西第二共和国1848年2月，巴黎爆发革命，推翻七月王朝统治，成立了法兰西第二共和国。(3)法兰西第二帝国(4)共和制的最终确立1875年共和派在议会选举中获胜，标志着法国的共和政体最终确立。1.法国大革命爆发的背景(1)法国封建专制制度严重阻碍了资本主义的发展。(2)18世纪法国社会阶级矛盾日趋尖锐。(3)启蒙运动为法国大革命做了充分的思想舆论准备。(4)路易十六为解决财政危机召开三级会议，成为大革命的导火线。2.对法国历史上两次帝制政体的认识(1)从政体上看是倒退的，但对社会进步的推动作用是巨大的。两者统治期间都适应了资产阶级和广大人民的需要，实现了政局稳定，颁布了一系列有利于资本主义发展的法律和措施，顺应了历史发展的潮流，推动了资本主义的发展。(2)法国大革命后的共和之路之所以艰难曲折，主要原因在于法国的封建主义根深蒂固，封建旧势力不甘心退出历史舞台。但是，民主共和制的最终确立又说明了民主共和已成为一种不可阻挠的历史发展趋势。讲史料史料第三等级是什么？是一切。迄今为止他们在政治上怎样？毫无地位。他们要求什么？要求有一定地位。第三等级是什么？是一切，是被束缚被压迫的一切。没有特权等级，第三等级将会是什么？是一切，是自由的欣欣向荣的一切。没有第三等级，将一事无成；没有特权等级，一切将更为顺利。国家是什么？是生活在一个普通法之下并由一个立法机构代表的人们的联合体。导读史料中的特权等级是指教士和贵族，第三等级是指资产阶级、工人、农民、城市平民等。造成这种划分的根源是封建制度。史料所体现的第三等级的主张是消灭特权等级，由第三等级主宰国家。练史料史料英国人阿瑟扬在亲临法国大革命初期的国民会议现场后，有如下评论：“旁听席上的群众被允许以鼓掌和其他表示赞许的声音来干预辩论，这样做太欠雅观，也很危险，因为他们既然可以表示赞许，也就可以表示反对，既然可以鼓掌，也就可以发出嘘声。据说，他们已经这样做了，而这样是会压制辩论，影响议事的。”17871789年法国游记探究：(1)民主有直接民主和间接民主两种形式，这两种形式在史料中有何反映？(2)分析这两种形式的民主各自在法国大革命中的作用。答案(1)群众干预具有直接民主色彩；国民议会是间接民主。(2)直接民主：人民主权原则和平等观念获得广泛认同；动员群众，形成革命的根本动力；行之过当，社会秩序不稳。间接民主：取代旧制度，建立了基本的民主制度；确立统治秩序，巩固革命的基本成果；行之不当，不利于革命的推进。命题研析考向聚焦考向一资产阶级革命与资本主义制度的确立典题1(xx海南高考)英国革命和法国大革命“不仅反映了它们本身发生的地区即英法两国的要求，而且在更大得多的程度上反映了当时整个世界的要求”。这表明，英法资产阶级革命的成功标志着()A.工业生产方式确立B.工业资产阶级胜利C.新社会制度的胜利D.君主制度的衰亡答案C解析A、B两项是工业革命影响的结果，D项说法错误，英国最终确立了君主立宪制，保留了君主制度，故A、B、D项都不正确。当时“整个世界的要求”是由封建主义过渡到资本主义、由专制走向民主，英法资产阶级革命完成了本国向新的资本主义制度的过渡。考向二多角度思考民主观形成的原因典题2阅读材料，回答问题。材料一政治自由并不是愿意做什么就做什么在一个有法律的社会里，自由仅仅是：一个人能够做他应该做的事情自由是做法律所许可的一切事情的权利；如果一个公民能够做法律所禁止的事情，他就不再有自由了，因为其他的人也同样会有这个权利。法孟德斯鸠论法的精神(1748年)材料二当我看到任何一个权威被授以决定一切的权利和能力时，不管人们把这个权威称做人民还是国王，或者称做民主政府还是贵族政府，或者这个权威是在君主国行使还是在共和国行使，我都要说，这是给暴政种下了种子，而且我将设法离开那里，到别的法制下生活。在思想上我倾向民主制度自由、法制、尊重权利，对这些我极端热爱但我并不热爱民主我无比崇尚的是自由，这便是真相。摘编自法托克维尔论美国的民主(1835年)等(1)根据材料一、二，概括指出孟德斯鸠与托克维尔的主要观点。(2)根据材料一、二并结合所学知识，说明托克维尔与孟德斯鸠不同的民主观形成的原因。答案(1)孟德斯鸠：政治自由是有限度的；自由与法律的内在联系(在法律框架内做应该做的事)。托克维尔：无限制的权力即暴政(多数人的暴政)；反对暴政和绝对权威；崇尚自由；倾向民主制，但不热爱民主。(2)两人所处时代不同；立场不同；孟德斯鸠是启蒙思想家，针对法国专制制度及时弊；托克维尔的观点是对法国大革命的反思，受美国民主的影响。解析第(1)问结合材料一“自由是做法律所许可的一切事情的权利”和材料二“任何一个权威被授以决定一切的权利和能力时我都要说，这是给暴政种下了种子”分析归纳，组织答案。第(2)问说明孟德斯鸠与托克维尔不同的民主观形成的原因，结合法国启蒙运动的概况回答问题。考向预测(1)摘引权利请愿书和大抗议书的重要规定，比较两部文献的内容。(2)将权利法案、独立宣言和人权宣言结合起来，考查英、法、美近代民主制的发展特点。课时训练规范解答1.阅读材料，回答问题。材料权利请愿书本已在议会全体会议上批准，但由于一项非法宣言而遭毁坏，该宣言使请愿书对其本身、对议会权力、对臣民自由以及对发布此请愿书的目的都起了破坏作用；现在这只能说明：在法律和自由已经严肃而明确地宣示之后，那些大臣们依然飞扬跋扈，竟敢破坏王国的法律和压制王国的自由。大抗议书(1641年)节选(1)材料表达了怎样的政治主张？(2)资产阶级与新贵族为实现上述主张进行了怎样的斗争？说明了什么？答案(1)主张：反对王权滥用；崇尚自由、法律至上。(2)斗争：议会取得内战胜利，处死查理一世，成立了英吉利共和国；1688年，“光荣革命”确立了资产阶级和新贵族的统治；1689年，权利法案确立了议会主权。说明：民主与专制的斗争充满了残酷性、曲折性和复杂性。2.阅读材料，回答问题。材料大宪章，1215年(一说1213年)6月15日英王约翰被迫签署的宪法性的文件。大宪章全文共63条。有许多内容是保障封建贵族的权益。第12、14条规定这些人在何种情况下应纳协助金和盾牌钱，并说明如无他们同意，不得再额外征收。第34条还规定今后不再发出强制转移土地争执案件至国王法庭审视的令状，以免使封建主的此项司法权力遭受损害。第61条规定，组织25个大封建主监督大宪章的执行，他们在发现国王有违反情况时，可使用各种手段包括武力在内胁迫他改正，这就使封建内战取得合法地位。英国资产阶级革命时，资产阶级赋予大宪章以新的意义，用以反对封建专制王权。摘编自自由大宪章之研究(1)依据材料，谈谈英国大宪章体现的原则和宗旨。(2)为什么说“英国资产阶级革命时，资产阶级赋予大宪章以新的意义”？答案(1)原则：“王权有限，法律至上”和保护公民权利的原则。宗旨：保障封建贵族的政治与经济权益，不利于加强王权。(2)原因：为英国资产阶级革命推翻封建王权实行君主立宪制提供法律依据；议会权力至上，国王的权力受到限制。3.阅读下列材料，回答问题。材料一立法权委托给由人民自由选出的国民议会。行政权委托给国王。司法权委托给人民按时选出的审判官行使之。每年缴纳直接税达三天工资以上者，被编入居住地国民自卫军的男子，享有选举权，称“积极公民”；而处于奴仆地位的、被提起公诉的、破产和不能清偿债务的以及其他不具备积极公民条件的人，则属于消极公民，无选举权。材料二凡出生于法国并在法国有住所的男子而年满二十一者均有行使法国公民权利的资格。立法权由普选产生的国民议会掌握。行政权由24人组成的执行会议行使。大理院为最高审判机关。(1)在国家政治体制的设置上，材料一、二体现了什么共同原则？该原则源于法国启蒙思想家的哪部著作？(2)指出两则材料在国家政体与公民权利规定上的差异。结合所学知识，评价材料二的相关规定。答案(1)原则：三权分立。著作：论法的精神。(2)差异：材料一实行君主立宪制，材料二实行共和制；材料一将公民分为积极公民和消极公民，以纳税额和社会地位限制公民选举权利的扩大，有利于调动人民积极性，推动大革命的深入发展，具有反专制的进步意义；没有给妇女公民权，有其局限性。4.阅读下列材料：材料一凡未经议会同意，以国王权威停止法律实施之僭越权力，为非法权力。材料二凡未经议会准许，借口国王特权，为国王而征收，或供国王使用而征收金钱，超过议会准许之时限或方式者，皆为非法。材料三除经议会同意外，平时在本王国内征募或维持常备军，皆属违法。请回答：(1)上述三则材料中的“法”是指什么？它是哪年由什么权力机构通过的？(2)这三则材料所属文件通过的目的是什么？(3)这三则材料分别是从哪些方面来说明问题的？三则材料所属文件通过的主要意义是什么？答案(1)“法”指1689年由英国议会通过的权利法案。(2)目的：限制王权。(3)从立法、财政、军事等方面限制了国王的权力。此法案的通过，标志着英国君主立宪制度的初步确立。5.实行法治是近代社会的重要标志。阅读材料，回答问题。材料在大革命中，法成了革命的最重要的武器。制宪议会废除旧国家体制、旧等级制度、旧区域划分、旧行会制度和工业法规统统靠的是一系列立法；建立经济自由、公民平等宪政体制等等，靠的也是法。法是新政权全面改造封建制度的有力工具，法律和法令成为国家中的最高权威。在大革命中任何个人都不得随意发号施令，权位再高的人，其言论也决不能形成为法律。刘宗绪法国大革命的历史启示(1)根据材料概括说明“法”在法国大革命中起到什么作用。为什么能够起到这些作用？(2)上述材料对我们有何启示？答案(1)作用：是革命的最重要的武器；是全面改造社会的工具；是限制专制的工具。原因：启蒙思想的熏陶，法国人民的革命热情，欧美国家革命的影响。(2)启示：加强法制化、民主化建设，依法执政、依法行政。解析第(1)问，根据材料中“法成了革命的最重要的武器”“是新政权全面改造封建制度的有力工具”“建立经济自由、公民平等宪政体制等等，靠的也是法”回答。第(2)问，结合当今中国建设法治社会的内容，言之有理即可。