2019年高中语文 第1单元 赏析示例长恨歌课时练 新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏 》 .doc

2019年高中语文 第1单元 赏析示例长恨歌课时练 新人教版选修中国古代诗歌散文欣赏 一、课内双基1下列加点词的注音全都正确的一项是()A回眸(mu)百媚(mi)骊(l)宫B鼙(p)鼓 霓(n)裳 花钿(din)C云栈(jin) 萦纡(y) 马嵬(wi)D临邛(qing) 凝睇(t) 擘(b)【答案】B(A媚：mi；C栈：zhn；D睇：d)2下列句子中的加点词，意义相同的一项是()A.B.C.D.【答案】D(A不够，不值得；B指宫廷，指长安；C停留，得意的样子；D地下的泉水，都是用的“黄泉”的本义)3下列句子中的“顾”字意义相同的两项是()A君臣相顾尽沾衣。B顾吾念之，强秦之所以不敢加兵于赵者，徒以吾两人在也。C为之四顾，为之踌躇满志。D三岁贯汝，莫我肯顾。【答案】AC(都当“看”讲)4下列各句中没有词类活用现象的一项是()A千乘万骑西南行B上穷碧落下黄泉C春宵苦短日高起D梨花一枝春带雨【答案】D(A中的“西南”，B中的“上”“下”都是名词作状语，C中的“苦”是意动用法，D中无活用词)5下列语句中加点词的含义古今相同的一项是()回眸一笑百媚生，六宫粉黛无颜色姊妹弟兄皆列土，可怜光彩生门户六军不发无奈何，宛转蛾眉马前死黄埃散漫风萧索，云栈萦纡登剑阁天旋日转回龙驭，到此踌躇不能去为感君王辗转思，遂教方士殷勤觅云鬓半偏新睡觉，花冠不整下堂来含情凝睇谢君王，一别音容两渺茫ABCD【答案】D(排除即可。“颜色”，这里指娇媚的姿容；“可怜”，这里是“可爱”、“美好”的意思；“睡觉”，这里是“刚刚睡醒”的意思)6下列句子所用的修辞方法不同的一项是()A六宫粉黛无颜色B缓歌慢舞凝丝竹C温泉水滑洗凝脂D梨花一枝春带雨【答案】D(D是比喻，其它是借代)7下面对诗句的理解不正确的一项是()A“回眸一笑百媚生，六宫粉黛无颜色”，只“一笑”就能生“百媚”，足见杨贵妃的绝顶美艳与万种风情，展示了她的魅力之不可抗拒。B“承欢侍宴无闲暇，春从春游夜专夜”写唐玄宗沉湎美色，这正是他日“长恨”的外因。C“后宫佳丽三千人，三千宠爱在一身”，“三千”与“一身”形成对比，突出了杨贵妃得宠专房，独占君心。D“姊妹弟兄皆列土，可怜光彩生门户”，写出了唐玄宗对杨贵妃的宠爱之至，以及由此产生的社会影响。【答案】B(“外因”应为“内因”)8对“揽衣推枕起徘徊梨花一枝春带雨”六句诗分析理解不正确的一项是()A“揽衣推枕起徘徊”，用了四个动词极有层次地展示出杨贵妃听说天子使臣到来之后的一连串动作，透露出她在仙界朝思暮想的殷切期待。B“花冠不整下堂来”写杨贵妃急于听到“汉家天子”的音讯，因而来不及整理衣冠就走出了厅堂。C“风吹仙袂犹似”一句，诗人借助想象，让杨贵妃的形象在仙境中再现。她还想给唐玄宗跳一曲霓裳羽衣曲。D“泪阑干”对应“春带雨”，运用比喻写出了杨贵妃的不幸与哀伤。【答案】C(“她还想给唐玄宗跳一曲霓裳羽衣曲不对”)二、语段精读阅读下面的诗歌，完成912题。九重城阙烟尘生，千乘万骑西南行。翠华摇摇行复止，西出都门百余里。六军不发无奈何，宛转娥眉马前死。花钿委地无人收，翠翘金雀玉搔头。君王掩面救不得，回看血泪相和流。黄埃散漫风萧索，云栈萦纡登剑阁。峨嵋山下少人行，旌旗无光日色薄。蜀江水碧蜀山青，圣主朝朝暮暮情。行宫见月伤心色，夜雨闻铃肠断声。天旋日转回龙驭，到此踌躇不能去。马嵬坡下泥土中，不见玉颜空死处。君臣相顾尽沾衣，东望都门信马归。归来池苑皆依旧，太液芙蓉未央柳。芙蓉如面柳如眉，对此如何不泪垂？春风桃李花开夜，秋雨梧桐叶落时。西宫南苑多秋草，落叶满阶红不扫。梨园弟子白发新，椒房阿监青娥老。夕殿萤飞思悄然，孤灯挑尽未成眠。迟迟钟鼓初长夜，耿耿星河欲曙天。鸳鸯瓦冷霜华重，翡翠衾寒谁与共？悠悠生死别经年，魂魄不曾来入梦。9画线语句采用了怎样的修辞手法？表达了抒情主人公怎样的思想情感？_【答案】画线语句采用了对比和比喻的修辞手法，唐玄宗睹物思人，触景生情，今昔对比，表达了对杨贵妃的深切思念之情。10在节选部分的诗歌中，诗人刻画了一个怎样的唐玄宗形象？_【答案】表现了唐玄宗在杨贵妃死后愁苦、寂寞、悲痛伤感之情以及对贵妃的刻骨铭心的思念，在这段诗歌中，诗人把唐玄宗写成了一个有血有肉、有情有爱的普通人形象。11在节选的这一部分诗歌中，作者采用了哪些表现手法刻画唐玄宗的心理？请结合具体的诗句作简要分析。_【答案】通过景物的渲染，有时景中见情，有时融情于景。如“行宫见月伤心色，夜雨闻铃肠断声”。通过人物的动作来描写，如“踌躇不能去”、“信马归”、“孤灯挑尽”等。直接心理描写，如“尽沾衣”、“思悄然”、“谁与共”等，表现唐玄宗的思念之情。12下列对节选部分诗句的鉴赏分析，不正确的一项是()A“九重城阙烟尘生，千乘万骑西南行”，虽然诗人未完全摆脱“为尊者讳”的束缚，把唐玄宗的仓皇之逃说成“千乘万骑西南行”，但“行”字中却隐含了丰富的言外之意，耐人寻味。B“行宫见月伤心色，夜雨闻铃肠断声”，唐玄宗在四川逃难期间，对在马嵬坡下赐死贵妃的行为追悔莫及，以至在行宫里望见月亮，在雨夜里听到风铃声就伤心不已，悲痛欲绝。C“马嵬坡下泥土中，不见玉颜空死处”，意思是在马嵬坡的泥土中，不见杨妃，只见她的死处。一个“空”字，蕴含着唐玄宗内心的悲哀、痛苦和对贵妃无尽的思念之情。D“夕殿萤飞思悄然，孤灯挑尽未成眠”，“挑尽”是说夜已深了，灯草即将挑尽，形容夜不成眠的境况。这两句极力渲染唐玄宗对杨贵妃的思念，以致夜不成眠的孤寂凄苦。【答案】B(B项“对在马嵬坡下赐死贵妃的行为追悔莫及”的说法于文无据)三、课外延伸阅读下面两首诗，然后回答问题。见梅(宋)何应龙云绕前冈水绕村，忽惊空谷有佳人。天寒日暮吹香去，尽是冰霜不是春。梅花(明)宸濠翠妃绣针刺破纸糊窗，引透寒梅一线香。蝼蚁也知春色好，倒拖花片上东墙。13两首诗都吟咏梅花，描摹手法、言志方式各有妙处，请结合两诗作简要赏析。_【答案】何诗咏梅是正面描摹梅花的环境、风姿、芳香、精魂，最后借梅言志，倾诉生不逢时、抱负难展的情怀，流露了欲争春而不得的悲凉心境。宸濠诗咏梅是侧面点染捅破纸窗，引透寒香，隔纸看梅，蝼蚁拖花一句一隔，疏而不淡，小处落笔，情思宛转，兴味盎然。诗人借蝼蚁拖花，曲折传达了对早春信使梅花的喜好。14两首诗都写了梅花的芳香，同样写“香”，目的是否一样，请用简洁的语言作解说。_【答案】何诗写“香”意在写梅花不畏严寒的不屈不挠的精神；宸濠诗写“香”目的是表现梅花盛开、生机勃勃的早春景象。阅读下面一首唐诗，然后回答问题。送日本国僧敬龙归韦庄扶桑已在渺茫中，家在扶桑东更东。此去与师谁共到？一船明月一帆风。15“此去与师谁共到？”一句中的“共”字有何匠心之处？请作简要赏析。_【答案】“共”字，一方面结合“风”、“月”与“师”三者，连同“船”在一起，道出海行中美妙之景，舒畅之情；另一方面，又结合“到”字说“共到”，使顺风朗月的好景贯彻全程，陪同直抵家乡。16全诗只在“送归”上落笔，体现了作者对异国友人怎样的情感？_【答案】体现了作者对异国友人的关怀与惜别之情。四、高考热点17将下面四个单句分别组成两个强调重点不同的复句。太原的旅游业在全国享有盛誉。太原的旅游业具有良好的自然、人文条件。太原的旅游部门工作认真细致。太原的旅游部门与有关部门协调合作。_【答案】(1)若强调“太原的旅游部门工作认真细致和与有关部门协调合作”，可改写为：太原的旅游业之所以在全国享有盛誉，固然是由于它具有良好的自然、人文条件，但更得力于太原的旅游部门工作认真细致和与有关部门协调合作。(2)若强调这三个原因同等重要，可改写为：太原的旅游业之所以在全国享有盛誉，一方面是由于它具有良好的自然、人文条件，另一方面也得力于太原的旅游部门工作认真细致和与有关部门协调合作。18唐玄宗写过一首吊白居易诗：“缀玉联珠六十年，谁教冥路作诗仙。浮云不系名居易，造化无为字乐天。童子解吟长恨曲，胡儿能唱琵琶篇。文章已满行人耳，一度思卿一怆然。”从这首诗中，你能得到有关白居易的哪些信息？_【答案】有关白居易的信息有以下几个方面：(1)首句“缀玉联珠”用比喻，指白居易从事诗歌创作六十余年；(2)颔联说出白居易的字以及他的性格；(3)颈联中有白居易的两篇名作：长恨歌与琵琶行，“童子解吟”“胡儿能唱”可见白诗流传之广和写实尚俗的特点。19以给出的句子为例，再仿写一个句子。仿句要与例句句式基本一致。我渴望拥有高超的琴技，在春风沉醉的夜晚弹一曲霓裳羽衣，在高耸入云的山峰奏一段流水行云；_，_。【答案】我期盼拥有清亮圆润的嗓音，在月朗星稀的秋夜吟咏一曲长恨歌，在淙淙的溪水旁高唱一曲浏阳河。五、读写创新20阅读下列材料，按要求作文。“以人为本，尊重人的基本权利”已经成为现代社会的基本理念。当前我国社会的各个领域，诸如教育、医疗、社会慈善等机构都在积极推行“人文关怀”。一事当前，首要考虑的是如何为自己的服务对象创设良好的生存、发展环境，如为特困生提供资助，人行道上设置盲道，在广大农民中推行医保制度，医院与车站设立绿色通道等。这种新的社会风尚将会更好地促进社会向健康的方向发展。请以“人文关怀”为话题写一篇作文。注意：立意自定。文体自选。题目自拟。不少于800字。不得抄袭。【写作指向】这篇文章构思的主要障碍在于概念的理解和素材的匮乏。“人文关怀”强调人的价值、人的尊严和人格的完整，特别关心贴近人的精神层面方面的问题。它包含了现代社会的时代精神与先进理念：不仅要关注自己，还要关注他人；不仅要关注人的生态环境，还要关注人的人文环境；不仅要关注人类的现在，还要关注人类的未来。简单地讲，就是材料中所说的“以人为本，尊重人的基本权利”的理念及其具体行为。哪些材料体现了“人文关怀”？其实可写的内容很多，如果你关注现实，你的材料将取之不竭；如果能进一步思考一些事件反映出的理念的变化，那么你的素材将用之不尽。比如说2004年5月1日起实施的首部中华人民共和国道路交通安全法中设立道路交通事故社会救助基金等措施尽显人文关怀，温家宝总理解决民工拖欠工资的问题突破了这两大障碍，再思考“人文关怀”内涵是什么，有何作用，该如何评价，在生活中有哪些表现，缺少“人文关怀”会怎样选择你擅长的文体、方式表现你对其中某一点的思考，你的文章就水到渠成了。【佳作赏读】新房客“我看过一场海啸，没有看过你的微笑。”是的，我从来没有看过你的微笑。你一直是教室里的异类。早晨，你总是在所有人来之前到教室。晚上，你在所有人离开教室之后才离开。而课间，你坐在那只属于你一个人的角落里，看书、发呆、睡觉。我们都知道的，你从小得了病，至今腿仍然是跛的，可是你害怕同学们笑话你，所以从来不在教室里有同学在的时候走动。你离开我们很远，你害怕我们的一句无心的话会伤害了你。但，你又知道吗，我们早上故意很晚才进来，为的是不遇到你让你难堪，晚上一下课便收拾东西很快回家，为的是能够让你早点回家。我们把书堆得很高，为的是让你走路时可以扶着。我们曾有意地在你周围说笑，为的是你能够感受到我们的快乐，加入到我们中间来。班主任告诉我们，每个人都是平等的；校长告诉我们，你是需要关怀的；整个社会告诉我们，我们所要做的，是应该和社会提倡的“人文关怀”一样，让你感到家的温暖。也许是我们做得不够好，也许是你把自己掩埋得太深了，我们始终无法打开你的心门，看到你的微笑。可是我们不会放弃，我们是一家人，相亲相爱的一家人。“若不是那个清早，我说你好你说打扰，那个清早，花开得正好。”那个来代课的物理老师课讲得真好。他说这道题目我要叫同学上来做。那个坐在窗边的女孩被阳光晒得真好看，就你上来。他叫的是你，因为你在阳光下很灿烂，可他并不知道你的情况呀，这叫你很尴尬，你不知道该不该上去。这时同学们的目光都集中到你身上了。可是请你相信这目光里没有嘲讽，只有鼓励。也许是你感觉到了，你慢慢站起来了，一步一步走向始终微笑着的老师，教室里一片沉寂，然后有人开始鼓掌，于是整个教室里的同学都开始鼓掌，掌声经久不息。等你用娟秀的字填满半个黑板回头时，我们看到你微笑的样子，阳光照在你微昂的头上，我敢打赌，你那样子真是美极了。后来，听前排的同学说，你背对着我们写字的时候，眼眶是湿润的。后来的后来，知道了来代课的物理老师是了解你的情况的，他要你勇敢地迈出第一步。后来的后来的后来，你在联欢会上唱了一首歌“我看过，一场海啸，没有看过你的微笑若不是那个清早，我说你好你说打扰，那个清早，花开得正好。”你说我是这个相亲相爱的家庭里的新房客，这首歌就叫新房客。傻瓜，我们可是一直把你当一家人的！【名师点评】读完全文，我们的心灵为之一阵颤动。作者以细腻的笔触，选取了生活中一些十分感人真实的细节，淋漓尽致地表达了同学们对一个腿有残疾的女孩儿的精心呵护和深情，体现了浓浓的人情味儿，这也是“尊重他人”、“以人为本”的很好体现。感情真挚、文笔清新是这篇记叙文最大的特色，也是最能够打动读者的地方。第二人称的使用，将同学深情和盘托出，如急流瀑布一泻而下，淋漓尽致。另外，结构严谨，照应手法的运用也是本文的一个亮点。