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专题十四文学类文本阅读（选考）,考纲内容解读,固基础助识记,小说,一、小说情节安排的作用小说的情节主要有两方面的作用：一是内容上为塑造人物、表现主题服务，为情节发展服务；二是结构上呼应标题、设置悬念、照应文段、埋下伏笔、为后面情节作铺垫、推动情节发展等。小说开头段的作用小说开头常用的两种方式：悬念式。在作品开头提出疑问，然后在行文过程中或结尾回答疑问。作用是造成悬念，引出下文，并引起读者思考，吸引读者阅读下去；或者突出人物形象，揭示小说主题。写景式。作用主要是交代故事发生的环境，渲染气氛，烘托人物心情，奠定感情基调。,小说中间段（情节）的作用这一作用可以从以下三点进行考虑：考虑某个情节与全文中相关情节的关系。主要是照应和伏笔。照应就是文学作品前后文之间的呼应。照应能使情节连贯，脉络清晰，结构紧凑。伏笔是指文学作品中，在前段里为后段所作的提示或暗示。在小说中使用伏笔，能使小说情节曲折，结构紧凑，构思精巧，前后呼应。考虑情节与主题的关系。考虑情节与人物性格的关系。,小说结尾段的作用小说结尾大致有以下几种方式：出人意料式。这种结尾，从结构安排上看，能使平淡的故事陡生波澜，猛烈撞击读者的心灵，产生震撼人心的力量；从表现手法上看，与前文的伏笔相照应，使人觉得在情理之中。戛然而止、留下空白式。这样的结尾能够让读者充分地驰骋想象,进行艺术的再创造。补叙式。这种结尾常有对上文情节的呼应和解释悬念的作用，使人物形象更加完整，深化主旨。卒章显志式。这种结尾往往有解释悬念、揭示主题的作用。令人感伤式。这种结尾，,从主题上看，能更好地深化主题；从表现人物性格上看，能很好地塑造人物性格，增强悲剧色彩；从表现效果上看，令人感动，令人回味，引人思考。大团圆式。这种结尾，从表现效果上看，给读者留下了广阔的想象空间，耐人寻味；从读者的感情体验上看，与主人公、作者的意愿构成和谐的一体，给人以欣慰、愉悦之感；从主题上看，这样的结局凸显出美好的人性，符合大众对审美的追求，容易引起读者的共鸣。,二、鉴赏人物形象和物象1.小说塑造人物形象的方法（1）肖像描写肖像描写对于人物性格和人物形象的完整体现，有着重要的烘托作用。从人物肖像描写切入分析，可以迅速掌握人物的外在特征、身份、地位教养甚至内在性格等。（2）语言描写人物语言是小说中体现人物性格的重要方面，精妙的语言描写可照见人物的内心世界，或内心毒辣，或心思绵密，或憨厚诚实，或单纯可爱。,（3）动作描写行动都受其思想、性格的制约，具体细致地描写某一人物的动作，势必会显示出这一人物的内心活动、处世态度、思想品质，所以，在分析人物形象时，还应关注人物的动作描写。（4）心理描写心理描写揭示人物的内心世界。分析人物的心理活动，能够直接深入人物心灵，揭示人物丰富而复杂的思想感情。描述人物心理活动的方法是多种多样的，既可以直接描写，也可以通过其他方面来暗示。它往往和外貌、语言、行动交织在一起，有时候描写了人物的外貌、行动、语言，同时也反映了人物的内心世界。,（5）细节描写细节描写主要有：场景细节描写、服饰细节描写、动作细节描写、心理细节描写、语言细节描写等。典型的细节可以刻画人物的性格、追求、爱好。,（6）侧面描写其方式方法主要有三种。借助次要人物陪衬烘托。小说中的次要人物的作用有：a.为主要人物服务，对主要人物起衬托作用；b.揭示或凸显主旨；c.若是线索人物，自然是贯穿全文的线索。借助物象陪衬烘托。小说中特殊重要的物象，其基本作用不外乎突出人物性格，揭示深化主题，暗示环境特征。有时反复出现，串起相关情节，从而成为文章的线索，有使结构更加严谨的作用。借助环境陪衬烘托。,2.人物形象和物象的作用（1）主要人物的作用刻画人物是小说的核心，但不是根本目的，刻画人物的美丑善恶无非是为反映现实服务的，小说的最终落脚点是借助形象透露出作者对社会生活的某些方面的感受和体会。人物形象的典型性，即人物形象折射出的社会现象以及带给人们的某种启示，是主要人物形象承担的重要任务。简言之，主要人物承担着揭示小说主题的作用。,（2）次要人物的作用次要人物即陪衬人物或线索人物，其作用一般有：对主要人物起陪衬作用；贯穿全文的线索，特别是以第一人称叙述的“我”，多起到叙述和见证人的作用，增加小说的真实性；同主要人物一同揭示或凸显主旨；推动情节发展。（3）物象的作用小说引入特别主要的物象，基本作用有：突出人物性格，揭示深化主题；反复出现、串起相关情节，从而成为全文的线索，兼有使结构更加严谨的作用；衬托环境，或者具有象征意义。,三、环境描写的作用1.自然环境自身的、独立的审美价值。表现地域风光和文化，提示时间、季节和环境特点。渲染故事气氛。作者往往用生动的自然环境描写，来营造故事的特定氛围，从而增强故事的真实性。烘托人物形象。环境是为人物活动提供场所和背景的，作者为了表现人物丰富的心境、复杂的性格，而为人物设置多种不同的自然环境，用以记录其种种行为，从而显露其性格。,推动情节发展。情节发展与环境描写往往是相互依存、相互制约的；环境描写要以情节为依据，情节发展离不开环境描写。暗示社会环境。优秀的作者，总是通过对特定的自然环境的描写，来展示独特的世态风情，为读者提供一幅社会历史图画。所以，小说中的自然环境，一般都带有作者的感情色彩，被当作是社会环境的暗示。深化作品主题。分析小说的主题，离不开对人物和情节的细致分析，也离不开对环境的认真考察。,2.社会环境交代人物活动及其成长的时代背景，提示各种复杂的社会关系。交代人物身份，表明人物性格。揭示社会本质特征，深化作品主题。,四、赏析艺术手法和语言1.表达技巧,2.语言艺术（1）鉴赏小说中人物的语言特点不同性格的人，在不同的场合，面对不同的对象，说话的语言风格不一样。有的幽默，有的庄重；有的委婉含蓄，有的直来直去；有的简洁，有的啰唆；有的羞羞答答，有的大大方方；有的粗野，有的文雅。,（2）鉴赏小说作者的语言特点不同的作者，会有不同的语言特点。这里的特点有时是指作者的语言风格，如平实、朴素、华丽、冷峻、热烈、简洁、明快、晓畅、典雅、清丽、幽默、辛辣、含蓄；有时是指在特定的作品中表现出来的遣词造句等修辞方面的特点，如炼字、长短句、整散句等等。另外，也包括作者语言的地域色彩、语体色彩。鉴赏小说语言艺术同鉴赏散文语言艺术一样，关键在于确定语言特色。可以从词语、句式、修辞等角度切入。不过，鉴赏小说语言更突出人物语言的个性化，即语言符合人的身份，展示人的性格，表现人的感情，有时体现地域特色，有鲜明的地方色彩，还有作者语言的个性化。,五、意蕴探究和个性解读1.主题意蕴类（1）思想、情感所谓思想意蕴，是指作品表现出的思想意义或价值，重在指文本给读者的思考和认识。所谓情感意蕴是指作品的情感意义或取向。说白了，就是作者的情感态度、喜怒褒贬等。小说的思想、情感意蕴都是附着在小说的具体形象之中，探究时特别要善于抓住小说中不同的人、事、物，再分析探究所附着的意蕴即可。,（2）启示、思考启示（思考）类探究题是逐年增多的一种题型。这类题目有启发性，更容易让考生各抒己见，畅所欲言。题目或给出考生思维的一个导向或范围，让考生沿着这个导向在这个范围内探索下去，从而有所发现，有所创新；或给考生多个探究方向，启发学生的创造性思维。因导向或范围的提示不同，启示类题目可以联系“现实（人生）”或“人物形象”作意蕴探究，也可以联系“写作（写法）”作审美探究。无论哪一种探究，紧扣文本内容，结合现实（人生）等角度谈出“自我感悟”是基本要求。,（3）标题艺术标题是文章的眼睛，或是情节的高度概括，或是人物性格的突出体现，等等。选择标题作为探究点是命题者的偏爱。常见的探究题有三种：一是侧重内容的意蕴探究，二是不同标题的比较探究，三是拟标题的意图。无论是哪种，都要关注两方面：一是标题本身的内容、艺术特点；二是标题与文本的联系，如情节、人物、主旨、环境等，或就一个角度谈深谈透，或多角度多层次切入。对于标题意蕴题，特别要关注表层义、深层义、象征义或比喻义。对于标题作用探究题，可从以下几个方面考虑：设置悬念；贯穿始终、使结构严谨的线索；突出人物的形象或者性格；推动（暗示）情节发展；突出主题，对主题的表现起到画龙点睛的作用；以某种艺术手法达到吸引读者的目的。,2.情节结构类主要是探究情节结构技巧、情节安排的合理性，尤其是结尾安排的合理性。虽说是探究情节结构题，但实乃一种综合性探究：看情节自身前后的关联性；看情节安排是否符合人物性格特征和发展变化轨迹；看情节安排是否有利于表现主题；看情节安排是否合乎生活逻辑和艺术规律。,3.人物形象类人物形象类探究题主要有以下几种：一是探究人物的性格特征（如人性弱点）、命运成因；二是探究人物形象的真实性、典型性；三是探究人物性格、命运给人的启示。人物形象类探究题要注意以下角度：情节角度，情节就是人物性格的成长史，探究人物应与情节密不可分；人物自身角度，如是否符合人物自身的性格逻辑；主题角度，主题主要是从人物中体现出来的，要看人物对主题所起的作用；环境角度，即人物所处的现实环境，看人物与环境的关系；真实角度，即人物塑造是否符合生活真实和艺术真实问题。,4.艺术技巧类艺术特点类探究题往往从文本的某一艺术特色切入，要求探究其使用意图或表达效果。如可探究情节或艺术手法对刻画人物的作用，可探究环境描写对表现人物的作用，甚至探究叙事风格对小说内容的表达作用。对于这类题，要以“鉴赏表达技巧”题为基础，在包括小说情节、人物、构思、手法、环境、主题风格、背景、读者在内的艺术领域内选择合适的角度进行或深或广的探究，探究时应把“特色”与“效果”紧密联系起来。,散文,一、散文的叙述方式和人称1.叙述方式（1）顺叙：能按某一顺序（时间或空间）较清楚地进行记叙。（2）倒叙：造成悬念，引人入胜。（3）插叙：对主要情节或中心事件作必要的铺垫照应，补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实丰满。（4）补叙：对上文内容加以补充解释，对下文作某些交代。（5）平叙：俗称“花开两朵，各表一枝”（指叙述两件或多件同时发生的事），使头绪清楚，照应得体。,2.叙述人称（1）第一人称：叙述亲切自然，能自由地表达思想感情，给读者以真实生动之感。（2）第二人称：增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交流。（3）第三人称：能比较直接客观地展现丰富多彩的生活，不受时间和空间限制，反映现实比较灵活自由。,二、散文的表达方式及其效果,三、散文常用表现手法的作用,四、常见修辞手法在散文中的作用,五、散文中不同类型句段的作用1.开头句段的作用（1）点明标题，开门见山。（2）引起下文。有一些文章开头虽不直接点题，但能引起下文。或连续发问，发人深省，引发读者兴趣；或埋下伏笔，暗示下文呼应；或设置线索，暗示下文贯通；或设置悬念，暗示下文解释；或运用特殊语言，以照应结尾。（3）奠定基调。有的文章开头就展现思想深沉或情感饱满的特点，比如连续感叹，抒发强烈感情，为全文奠定感情基调。,（4）正反铺垫。有的文章要写某个人、某件事或某个道理，但开头不直接写这些内容，而先去写别人、别的事或别个道理，这样就从正面或反面为要写的人、事、理作烘托、陪衬。这种方法叫作铺垫。无论是正面铺垫还是反面铺垫，其作用都是调动读者浓厚的阅读兴趣。反面铺垫又叫对比。,2.中间句段的作用承上启下的过渡作用；前后呼应作用，或照应开头，或照应结尾；转换（折）作用，是全文内容、思路的转换（折）；也有总领（引起）下文的作用。3.结尾句段的作用（1）结尾句段的作用一般是总结全文，点明题旨，深化中心，呼应开头，或兼而有之。（2）结尾句段的作用也可能是委婉含蓄，意在言外，发人深思。（3）结尾句段也有暗示主题或强化作者感情的作用。,4.插入段的作用：与上下文构成虚实相映、正反对照、层进烘托、总分印证关系；对全文中心起强化、突出作用；在结构上宕开一笔，形成波澜。5.反复出现的句子的作用：在内容上，有突出内容（主旨）、强化感情等作用；在结构上，有交代线索、前后呼应等作用。另外，它在表达上运用了反复的修辞手法，有强化或一唱三叹之效。,突要点探规律,如何分析情节在文中的作用,1.解题思路第一步，阅读全文，梳理情节脉络并作概括。一般按情节发生发展的阶段分点概括，每一阶段可采用这样的语言表述形式：什么人在什么时间、什么地点做了什么事。第二步，细读所给文字，分层抓住其层意或关键词语。这一步工作是基础、前提，绝不可粗略读之。第三步，分析所给文字在情节上发生了哪些关联。所谓关联，就是情节发生发展的依据，或者因果关系。,小说,2.答题模式分析情节作用也是从内容和结构两方面入手的，具体来说：结构（情节自身）作用a.为下文情节作铺垫或埋下伏笔；b.照应前文；c.推动情节发展或转折；d.设置悬念，激发读者的阅读兴趣；e.线索，贯穿全文。内容作用a.点明了人物活动的环境；b.表现了（或突出了）人物性格；c.表现主旨或深化了主题。答题时可采用这样的形式：情节（内容）在文中有作用，突出了，表现了。,3.注意使用术语（1）指向情节：使情节波澜再起；引出另一情节；制造悬念，埋下伏笔；照应前文；为下文情节铺垫或提供依据。情节说明要具体，不能笼统地说。（2）指向人物：丰富人物形象，凸显人物性格，表现人物心理。（3）指向主题：点明或深化主题。,如何解答形象分析题,1.解题思路（1）通过人物的描写（语言、行动、心理、肖像、细节）、环境、情节分析人物的性格特征，然后根据题目要求作答。（2）分析人物的交互关系。小说中的人物往往不止一个，他们之间的矛盾冲突是情节发展的重要依据，也是表现各自性格的有效途径。所以理清人物之间的行为关系，分析他们的交互评价、情感态度等，有助于理解需要回答的人物的形象。（3）重视人物的身份特征。人物的身份特征包括人物的地位、经历、教养和气质等因素，它们直接影响着人物的性格形成。,2.答题模式（1）整体把握型只要求概括形象或性格，只要分点列出即可，点与点之间不能交叉。整体分析，可有两种思路：a.概括分析：先给出一个总的评判，即用几个关键性词语高度概括出人物形象（性格）的特点，用“是一个的人物形象”的句式完成，接着在小说中找到相关依据，概要论证分析。b.分析概括：先列出文中人物的言行举止，后概括出人物形象或性格特点。,（2）局部分析型先看所给画线句子是什么描写，如语言描写、动作描写、肖像描写等，抓住描写中的关键词语看其凸显了人物什么样的性格或心理，再结合情节推进、故事相关背景，就可以准确把握人物的心理或性格。答这一类题要多往深处想想，因为这类题的答案往往不止一点。,如何分析环境描写,1.解题思路（1）既要认真阅读所给文字，更要依据所给文字在文中的不同位置回答不同的作用。如果所给景物文字出现在开头，那么其作用主要是给全篇“定调”，或者定下感情基调，或者定下叙述基调，使得叙述更加舒缓自然、顺理成章。另外有营造特定的意境与渲染特定的气氛，以感染读者或主人公的作用。如果出现在人物出场前，那么其作用便是导引人物出场；如果置于小说的某个情节中，其作用可能是推动情节发展。,如果置于人物的描写之中，那么其作用是揭示人物性格。如果景物描写作为小说的主背景，那么其作用很可能是作为一种象征。小说的景物描写作用不是单一的，而是综合的，这要结合具体的内容进行具体分析。,（2）所给的景物描写文字一般是集中的、具体的，对于那些散见的景物描写在答题前一定要找足找全，不得遗漏。其思考方向大致有以下四个方面：环境本身的作用（交代时间，交代背景，营造氛围，渲染气氛）。对情节的作用（推动、暗示、铺垫）。对人物塑造的作用（烘托、衬托）。对主题表现的作用（表达、寄托、暗示、揭示）。（3）环境描写题答题很容易模式化、套路化，因而最易答得笼统、空泛。这时，特别强调答题要与文本“这一个”特定内容的分析结合起来。仅仅写“渲染氛围，烘托心情”之类的套话万万不可。,2.答题模式（1）环境（景物）的特点常见的答题模式：a.描写了景象；b.渲染了气氛；c.呈现出格调。（2）环境描写的手法常见的答题模式：运用了手法，突出了（表现了）。（3）环境描写的作用常见的答题模式：a.突出（烘托、描写、交代）了，为活动提供了背景，与（情节）形成对比；b.烘托（衬托、映衬）了（思想品质、精神世界），有助于塑造的形象；c.引发思想（情感）转变，推动了情节的发展。,如何解答表达技巧题,1.解题思路（1）从表达方式角度。看各种表达方式是否运用自如，灵活多变；叙述人称的选择（第一人称、第二人称的好处）；叙述顺序的安排（倒叙、插叙手法的运用及作用）；描写的特点（白描、细描、景物描写等的作用）；文中特有的表达方式（记叙、描写、说明、议论、抒情）是如何为作者表情达意、言事说理服务的。（2）从选材组材角度。看材料和中心的关系、主次详略是否得当，材料是否典型、真实、新颖、有力。,（3）从表现手法角度。看是否运用了象征、对比、衬托、先抑后扬、托物言志、借景抒情等手法，以及用它们塑造形象所起的作用。（4）从结构安排角度。看开头结尾是否各有特色；是否结构严谨，完整匀称；是否运用了烘托铺垫，前后照应；是否运用了设置悬念，制造波澜；是否做到了起承转合，曲折有致。（5）从语言运用角度。看语言是否准确、简练、生动、形象；具有怎样独特的语言风格（幽默、辛辣、平实、自然、简洁明快、委婉含蓄、尖锐直露、冷峻深沉、热情澎湃等）；给读者哪些艺术审美情趣；文中所运用的各种修辞手法（比喻、比拟、反语、夸张、排比等）创造出什么样的意境,表达效果如何等等。,2.答题模式（1）步骤：第一步，运用了什么艺术手法；第二步，结合文章中的实例，表达了什么内容；第三步，达到了什么艺术效果。（2）模式：艺术手法具体内容艺术效果。相关要求：一定要注意文章对人物自身的描写技巧，如肖像、心理、动作（细节）、语言等；更要注意人物间的相互对比、映衬技巧及环境衬托作用，即正面描写和侧面描写、实写和虚写。小说刻画人物的表现手法灵活多变，它可以包罗其他艺术体裁的所有写法，分析时要注意视野的广阔。但重点应放在情节、环境、细节、人物、表现手法上。,对内容和效果的分析一般要紧紧扣住小说四要素人物、环境、情节、主题作答。另外，从表达效果切入，可从两方面考虑：一是从表达者的“表达视角”考虑，分析“表达作用”；二是从阅读者方面考虑，看作者这样写可以对读者的阅读产生什么样的积极效果。这样全盘考虑，会收到事半功倍之效。,如何应对小说探究题,1.解题思路（1）思想意蕴和情感意蕴。角度有：作品的内容层次，人物，情节，环境，背景。（2）标题类意蕴或作用。角度（层面）有：标题本身，标题与文本的关联（主题、情节、人物形象、艺术手法等）。就某一角度可以再深入探究，如人物形象角度可分主要人物形象和次要人物形象两个角度。（3）情节类探究情节安排的合理性或作用。角度（层面）有：情节本身作用，表现人物，表达主题，表现环境，读者效果。,（4）环境类探究环境描写作用或人与环境间的关系。角度有：环境自身，人物，主题，人与环境间的辩证关系。（一方面人生活在一定的环境中，受其制约；另一方面人对环境有主观能动性）（5）人物形象类探究人物性格的精神成因和典型意义。角度（层面）有：环境氛围，人物自身性格心理，情节情境，时代与现实。（6）艺术构思类探究艺术处理的原因或效果。角度（层面）有：主题，人物，情节，艺术手法。,2.答题模式（1）探究题答案的行文思路一般为：表明观点结合文本，阐述理由总结点题。（2）探究要围绕着“人物情节主题环境手法”这条主线展开。（3）探究应写出依据，即从内容（形式），表明了（观点）。一般情况下不可只写出结论。（4）答题要有层次。要求考生从不同角度或层面思考，答案表述也应分成不同的层次表述，层次之间不应有交叉。（5）切忌离开文本，天马行空，使所谓的探究成为空中楼阁；切忌表述不严密，观点、材料两脱节，不能自圆其说。,如何解答语句含意题,1.解题思路（1）在原文寻找关键信息。具体步骤如下：定区域。先确定题干中的语句在原文中哪个段落，从而划定选择答案的有效区域。明方向。认真审读题目，弄清所问，找准答题方向，再“瞻前顾后”结合上下文（包括上下段落）进行分析，找出最切题的语句作答。,散文,（2）答案表述的原则：忠实于题干。题干包含了题目的要求和一些答题的信息，题干中往往隐含了表述的范围、角度和表达方式。审清题干是做好阅读题的前提。忠实于原文。“现代文阅读题的答案在原文之中，不要凭空去想”是我们做现代文阅读题的一条基本原则，即答案从文中找。即使有些题目找不出原词句来组成答案，也要弄通语境，得其要旨，不能自由生发，离“题”万里。忠实于语言规则。阅读题答案表述要依据题干要求和文中答案信息作答，做到要点全面，内容精确，用词准确，语言简洁，字数不超过规定数。,2.答题模式（1）截。截是指题目答案就是原文的某一句话、某一个词，我们只要原原本本把它移出来或裁出来，按规定写进答题处就可以了。（2）改。改就是我们在找出题目答案所在的语句后，由于语句太长不合书写要求或语句含有不合题意的杂乱信息，需要加以改造，这时要求根据题意，选出有用的语言信息进行重新组合、表述。,（3）写。有些阅读题答案在原文语句中找不到，需要我们整体把握全篇或全面理解上下文语境才能悟出答案。这样的题目要求我们用自己的语言把答案意旨表达出来。做这类题目，答案书写要严格遵守答案表述的三原则，吃透答案的内容要点，吃准表述的范围、角度和方式，用规范的语句表达。,如何解答句段作用题,1.解题思路一般是从内容和结构两个角度来答，“内容”包括所选文段自身写了什么，对全文中心的作用及表达了什么感情；“结构”除开头、中间、结尾外，还要注意在线索、思路方面的作用。另有两个特殊角度：一是表达角度，看所给文字在表达技巧上有何特点，然后答出其表达作用；二是读者角度，看能给读者带来什么作用。这两个角度不常用，可作为答题时的参考。,2.答题模式（1）结构类：开门见山，总领下文。引起下文：为下文写埋下伏笔；为下文写张本；呼应下文；奠定了文章的情感基调；为作铺垫；与下文形成对比反衬，使文章有波澜。承上启下：既承接了上文，又引起了下文；由过渡到；由转而写到。总结上文：呼应上文，点明了全文的主旨，并进一步；卒章显志，表达了。线索：是贯穿全文的线索，在文中次出现，层层递进；逐层深入，把的感情推向了高潮。,（2）内容类：是为了写什么或为了说明什么（主要内容或主题），抒发了作者感情，营造了什么氛围，奠定了某种感情基调。（3）表达技巧和表达效果类：一般效果是引入自然，吸引读者，增强感染力；特殊效果须结合语段所用的表达技巧来谈。（4）读者角度：设置悬念，吸引读者；产生共鸣，强化了读者印象；给读者留下思考、回味的空间。,如何解答归纳、概括题,1.解题思路概括层（段）意最基本的方法是划分层次，提取或概括关键信息，为此需要逐句逐层地细读。对于几个段落的文意概括，既要注意段内的层次要点，又要注意段与段之间的关系。如是并列、对照关系的，要把多个段落的意思有机结合；如是层进、转折关系的，要重在后者，又不忘前者；如是总分（分总）关系的，要抓住总说部分概括。概括、把握主旨的内容包括两点：一是文章内容的高度概括，二是作者的思想观点和写作意图的概括。,2.答题模式（1）归纳、筛选型筛选答题范围。对内容要点的归纳，必须明确陈述与说明的对象，将与对象有关的文段圈出。理清层次。各要点之间要有一定的层次，可以有多个角度，但不能大小并列在一起。合理摘取、合并与改写。需要归纳的内容往往是段落中的主要词语或句子，可以合理地摘取。有些内容上有重复，需要合并。对使用了修辞手法的句子，要进行适当的修辞还原，写出本义。,（2）主旨概括型整体锁定法。即将重点锁定在主要“形象”上，比如主要物象、主要人物等。综合句意法。有些文段没有明显的中心句、重点句，那么考生就必须对每个独立句的句意或几个相对重要的句子的含意进行综合归纳，提取内在“公因式”，由面到点，概括出内容要点。去粗取精法。即要紧扣作品中的关键文句，重点理解关键词、重点段，然后概括出作品的主题。整体透视法。有些文章（特别是写景抒情类的文章），其内涵往往通过整体来显示，甚至借助“弦外之音”或“潜台词”来表达。这时考生就必须统观全文，整体把握，概括出主题。,如何解答散文赏析题,1.解题思路散文赏析题多是完整型的，即三步答题明确手法具体解释简述效果。有的题题干明确要求赏析其表达效果，也应包含这三步，不过重点放在“效果”上。,2.答题模式（1）整体赏析“整体看手法”，首先是文章所用的表现手法（如象征、托物言志、虚实结合、以小见大、对比衬托等）；其次是表达方式，表达方式主要看它以哪种方式为主（一般是记叙描写），以及几种方式的结合，如描写与抒情相结合，记叙、描写与议论相结合等；再次可以考虑构思结构、语言表达。至于修辞手法，必须着眼于全篇。,（2）对局部文字的赏析，优先切入的角度有：修辞手法（局部看修辞）。注意多种修辞手法的综合运用。描写方法。因为所给的片段文字多是描写，所以要从描写的角度和方法考虑，首先要分清是人物描写还是景物描写。是人物描写，则考虑是哪种描写（如动作、心理等）；是景物描写，则要考虑其角度和方法，如抓住景物特征，从形、声、色方面描写；调动多种感觉，使用动静结合、正侧结合等。表现手法。多是联想想象、对比烘托等，不大涉及整篇文章赏析用的象征、托物言志、以小见大等。语言表达。只有该段文字语言有特色，才会从这个角度考虑。至于表达方式，则需要较大篇幅的文字才可考虑。,如何分析散文中的人物和物象,1.解题思路（1）有判断文体的意识。文体不同，形象的作用就不同。人物形象主要出现在写人叙事散文中，它是主旨、情感之所在；物象主要出现在写景状物散文中，它是全文记叙、描写的对象，是作者“情”“志”之所在。不过，有时，在写人散文中会出现物象，在状物散文中也会出现人物形象，这时，答题要充分考虑两者之间的内在联系。,（2）有整体把握全文的意识。形象题大都考查的是整体阅读，即便是次要物象也是如此。因此，先要整体把握全文，再对主要段落、关键语句进行筛选和提取、整合和概括，才能形成对形象特点、作用的准确评价，同时要结合写作背景适当拓展。（3）掌握好答题的三个角度：结构构思作用、内容主旨作用、意象作用。,2.答题模式（1）人物形象答题的核心是对人物的性格特征和精神面貌作出准确的概括和分析。为此，宜从以下几方面入手：将人物置于文中的具体事件和特写中去把握。掌握文章写作背景与作者的情感倾向，特别要学会借助文中的关键词、句来解读人物言行，找出其独特性。人物的精神风貌由人物的思想、人物的社会价值组成，特别要关注其思想特征。善于结合生活实际，调动自己的生活阅历和感悟，设身处地地站在文中主人公的角度品味和感受人物的心理和感情。,（2）主体物象内容主旨作用。中心物象是散文主旨之所在，是作者思想感情的主要载体，分析其作用，首先看其在表达主旨方面的作用。一般而言，写物的散文要找志，写景的散文要析情。艺术构思作用。它可以是全文的线索，把众多材料组织贯串在一起；或起着象征、衬托的作用。,（3）次要物象对文章结构具体分析的思考角度：开头结尾的策划，详略主次的安排，行文线索的贯穿，过渡照应的勾连，伏笔悬念的设置。结合文章内容具体分析的思考角度：a.对内容的充实作用；b.对主旨的深化升华作用；c.寄托作者的思想感情。对主要形象的彰显意义：对比、衬托、类比、虚实相生，使主要形象更加鲜明突出。,如何解答散文的探究题,1.解题思路（1）把握好开放性和限制性。探究题的答案是开放的，即答案的指向不是单一的，而是多层次多角度的。但它不是无原则的开放，而是有限制的开放，这种限制就是立足于文本，充分尊重作者。（2）答案要求：观点要明确；理由要充分（充分展现探究过程）；分析要紧扣文本；表达要清晰，有层次。（3）答题的一般思路：明确观点陈述理由结合文本分析得出结论。,2.答题模式（1）标题类标题意蕴往往是多重的，有其表层义和深层义，有其引申义和象征义。它多与文章中心相联系，须与散文的选材内容、情感、主旨相联系。因此，探究先从其表层义入手，然后结合材料内容，尤其关注文章中照应标题、点明标题的文字，并联系情感、主旨，不难探究出其多重意蕴。（2）思想情感类探究思想意蕴就是看文本中选取了哪些不同材料，这些材料背后有无深刻的东西，它一般指向材料背后的时代、社会、文化、传统、观念以及民族心理、时代精神和人文性等深刻的东西。,情感取向是指作者对文中不同的人、事的不同态度。这些态度或明或隐，或直或曲，都能从文本中提取出来。作答时一般要用一些情感词语，如赞美、批评、忧虑等。（3）艺术构思类艺术构思是散文艺术特色探究的主要内容，涉及艺术表现的方方面面，与做表达技巧鉴赏题有相通之处，但又有不同之处：涉及的艺术表现形式更宽广，角度更开放，主要有文章结构思路角度、表现主旨角度、创作意图角度、表达技巧角度等。表达自己对艺术特色的独到认识，或者对艺术特色作出个性化的解读。,易错防范1.主观臆断，答非所问文学类文本阅读题的解答离不开具体的语言环境。如果答题时抛开文本，不注重品味语言、理解内容、体验感情，仅凭主观臆断、猜想来作答，结果只能是事倍功半。因此，我们必须坚持“答必有据”的原则，以具体语境为依托，遵循“字不离词，词不离句，句不离段”的原则。,2.景、情、旨三者不能统一文学类文本阅读的赏析及探究题常常涉及对景与情的考查，这就需要考生把握景物描写的作用，根据景物特征揣摩作者赋予景物的思想感情，并且注意景物描写的作用有正衬、反衬或侧面烘托等。但如果不懂得景物描写的这些作用，不会鉴赏情与景的关系，在作答这一类试题时，就可能会答得不够全面、准确。文学类文本都会有一个鲜明的主旨，而主旨与作者的感情是密不可分的。但是，文章主旨是唯一的，而作者的感情是复杂的，如果不懂得围绕文章主旨去理解作者复杂的感情，而是将感情从主旨中抽出来理解，那必然会导致理解的失误。,3.缺乏以技巧解文的意识文学类文本往往既有鲜明的中心思想，又有独特的艺术手法。而几乎每一道文学类文本的阅读试题，都有对艺术手法的考查。如果对文学创作中的常见技法不熟悉，或者对这些技法的作用不了解，那就很难找到答题角度，当然也就很难对作品的艺术手法作出准确的鉴赏评价。4.表述不当，答案错乱解答文学类文本阅读题时，考生普遍存在只抄录原文而不总结概括的现象，从而使有的答案华而不“当”，有的答案表意不明，有的答案臃肿不堪，这样势必影响答案的准确性。,
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