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专题八语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动,考纲内容解读,固基础助识记,一、表达“简明”的要求“简明”，包括两层意思：一是“简约而无冗余”，二是“明确而无歧义”。前者一般采用“文段修改”的方式考查，也常与“压缩语段”一并考查；后者则常与“辨析并修改病句”一并考查。,1.语言要简洁(1)避免重复。(2)删去可有可无的词语。(3)尽量用代词或指代性短语替代。2.语言要明确(1)避免晦涩。(2)避免歧义。3.话题应集中一段话，应围绕中心意思，不要东拉西扯，滥加与中心无关的信息。,1.保持话题的一致性话题一致是保持语言连贯的基本要求。一个长句或句群只有话题和陈述角度一致，中心才会明确，语意才能贯通。如果中间转换了话题或陈述对象(主语)，势必影响到语意的连贯。2.保持结构、句式一致结构、句式的一致性表现在：语言中常有些排比句、对偶句，这就要求结构上的统一，破坏了这种统一，也就失去了连贯性；用陈述句还是疑问句，用主动句还是被动句，合说还是分说，也会涉及连贯问题；复句中的分句与分句间有并列、转折、递进、选择、因果、假设、条件等关系，如注意不到这一点，将破坏分句间的逻辑联系，从而影响句意的连贯。,3.保持前后照应前后照应包括内容上的前后照应和语序上的前后关联。4.保持情景(境)一致这一点主要是指写景抒情的文字，语言带有情感，文字中所渗透的感情或喜或悲，或爱或憎，或褒或贬，或激昂或沉郁；文字所描写的景象或繁盛或凄凉，或热烈或肃杀。这就要求上下文在整体上做到情感、意境保持一致。,三、表达“得体”的要求1.用语要看对象说话写文章，首先要看对象，即考虑谁是听话者、阅读者，要充分考虑对象的特征，诸如性别、年龄、职业、身份、文化、性格、气质、爱好，甚至禁忌等等。说话写文章要看对象，还要注意尊称、谦称和习惯用语。一些传统而现在仍在用的文明习惯语也应记住。,2.用语要看场合用语包括说话、写文章、书写标语等。俗话说“到什么山上唱什么歌”，说的就是要注意在不同的场合说不同的话。一般来说，在庄重的场合，要求用语庄重、规范，用典范的书面语，而不能用拉家常的口吻和语气；在公共场合，用语要准确、扼要，话题要集中，经常使用自然、亲切、灵活的语言，并尽量用口语。同样的话，在不同的时间内，也应有不同的说法。,3.用语要注意语体一般来说，不同的文体应有与之相适应的语体，而不同的语体又常常表现出不同的语体色彩和语体特征，如文艺语体要具有形象性，科学语体要具有精确性和严密性，政论语体要具有逻辑性和鼓动性，公文语体要准确、简洁和程式化。4.用语要考虑目的同一内容，因不同的表达目的，在内容取舍和侧重点方面也应有所不同。例如，同是一个文具盒，如果你是推销商，向人介绍这种产品时，你应该强调这种文具盒造型精美、功能多、价格低；如果你丢失了这个文具盒想拟一则寻物启事，则要强调这个文具盒的颜色、形状、材料以及盒内的文具等。,四、表达“准确”的要求语言表达“准确”是指在正确理解文意、句意的基础上，把握句段的关键信息、内容要点、中心思想，并按照题目的要求，使词语运用、句式选择、语气选择等方面完全符合表达目的。“准确”在语言运用试题的各种题型中均有考查。包括所用语言符合特定的情境，符合特定的身份地位，正确地运用谦尊称呼，准确表达褒贬感情，准确表达喜怒哀乐的心理状态，正确使用口语、书面语，准确表达范围大小、程度深浅等。,五、表达“鲜明”的要求鲜明，是以准确为基础的。不准确，就不可能鲜明。所谓鲜明，就是要恰当地使用词语(尤其是感情词语)，恰当地使用句式(如双重否定句、反问句)，恰当地使用修辞手法(如比喻、对偶、对比等)。六、表达“生动”的要求生动，就是指具体形象、新鲜活泼，能使人感动。生动是在准确、鲜明基础上的升华。它要求做到：恰当使用绘形绘声绘色等方面的动词、形容词；运用比喻、拟人、借代、夸张等修辞手法，增强语言的形象性和灵动性；注意句式的整齐匀称，讲究音节的和谐押韵，力求语言的声律美。,七、常用谦敬辞1.敬辞(1)“令”字一族。用于对方的亲属或有关系的人。例如令尊，尊称对方的父亲；令堂，尊称对方的母亲；令郎，尊称对方的儿子；令爱，尊称对方的女儿；令兄，尊称对方的兄长；令弟，尊称对方的弟弟；令侄，尊称对方的侄子；令阃，尊称别人的妻子；令亲，尊称对方的亲戚。(2)“拜”字一族。用于自己的行为动作涉及对方。例如拜读，指阅读对方的文章；拜辞，指与对方告辞；拜访，指访问对方；拜服，指佩服对方；拜贺，指祝贺对方；拜识，指结识对方；拜托，指托对方办事情；拜望，指探望对方。,(3)“奉”字一族。用于自己的动作涉及对方时。例如：奉达(多用于书信)，告诉，表达；奉复(多用于书信)，回复；奉告，告诉；奉还，归还；奉陪，陪伴；奉劝，劝告；奉送、奉赠，赠送；奉托，拜托。(4)“惠”字一族。用于对方对待自己的行为动作。例如：惠存(多用于送人相片、书籍等纪念品时题的上款)，请保存；惠临，指对方到自己这里来；惠顾(多用于商店对顾客)，来临；惠允，指对方允许自己(做某事)；惠赠，指对方赠予(财物)。(5)“恭”字一族。表示恭敬地对待对方。例如：恭贺，恭敬地祝贺；恭候，恭敬地等候；恭请，恭敬地邀请；恭迎，恭敬地迎接；恭喜，祝贺对方的喜事。,(6)“垂”字一族。用于别人(多是长辈或上级)对自己的行动。例如：垂爱(多用于书信)，称对方对自己的爱护；垂青，称别人对自己的重视；垂问、垂询，称别人对自己的询问；垂念，称别人对自己的思念。(7)“贵”字一族。称与对方有关的事物。例如：贵干，问人要做什么；贵庚，问人年龄；贵姓，问人姓氏；贵恙，称对方的病；贵子，称对方的儿子(含祝福之意)；贵国，称对方国家；贵校，称对方学校。(8)“高”字一族。称别人的事情。例如：高见，高明的见解；高就，指人离开原来的职位就任较高职位；高龄，称老人(多指六十岁以上)的年龄；高寿，用于问老人的年龄；高足，称呼别人的学生；高论，称别人的议论。,(9)“大”字一族。尊称对方或称与对方有关的事物。例如：大驾，称对方；大名，称对方的名字；大庆，称老年人的寿辰；大作，称对方的著作；大札，称对方的书信。(10)“敬”字一族。用于自己的行动涉及别人。例如：敬告，告诉；敬贺，祝贺；敬候，等候；敬礼(用于书信结尾)，表示恭敬；敬请，请；敬谢不敏，表示推辞做某件事。(11)“请”字一族。用于希望对方做某事。例如：请问，用于请对方回答问题；请坐，请对方坐下；请进，请对方进来。(12)“屈”字一族。例如：屈驾(多用于邀请人)，委屈大驾；屈就(多用于请人担任职务)，委屈就任；屈居，委屈地处于(较低的地位)；屈尊，降低身份俯就。,(13)“光”字一族。表示光荣，用于对方光临。例如：光顾(用于商家欢迎顾客)，称客人来到；光临，称宾客到来。(14)“俯”字一族。公文书信中用来称对方对自己的行动。例如：俯察，称对方或上级对自己理解；俯就，用于请对方同意担任职务；俯念，称对方或上级体念；俯允，称对方或上级允许。(15)“华”字一族。称对方的有关事物。例如：华诞，称对方生日；华堂，称对方的房屋；华翰，称对方的书信；华宗，称人同姓。(16)“叨”字一族。例如：叨光(受到好处，表示感谢)，沾光；叨教(受到指教，表示感谢)，领教；叨扰(受到款待，表示感谢)，打扰。,(17)“雅”字一族。用于称对方的情意或举动。例如：雅教，称对方的指教；雅意，称对方的情意或意见；雅正(把自己的诗文书画等送给人时)，指正批评。(18)“玉”字一族。用于对方的身体或行动。例如：玉体，称对方的身体；玉音(多用于书信)，尊称对方的书信、言辞；玉照，对方的照片；玉成，成全。(19)“芳”字一族。用于对方或与对方有关的事物。例如：芳邻，称对方的邻居；芳龄(多用于年轻女子)，称对方的年龄；芳名(多用于年轻女子)，称对方的名字。(20)“贤”字一族。用于平辈或晚辈。例如：贤弟，称自己的弟弟或比自己年龄小的男性；贤侄，称侄子。,(21)“赐”字一族。例如：赐教，指别人指教自己；赐膳，指别人用饭食招待自己；赐复，请别人给自己回信。(22)“候”字一族。例如：候光，等候光临(多用于请帖)；候教，等候指教。(23)“台”字一族。例如：台端，称对方(多用于机关、团体等给个人的函件)；台甫，用于问人的表字；台驾，称对方；台鉴，书信套语，用在开头的称呼之后，表示请对方看信。,2.谦辞(1)“家”字一族。用于对别人称比自己辈分高或年纪大的亲戚。例如：家父、家尊、家严、家君，称父亲；家母、家慈，称母亲；家兄，称兄长；家姐，称姐姐；家叔，称叔叔。(2)“舍”字一族。用于对别人称比自己辈分低或年纪小的亲戚。例如：舍弟，称弟弟；舍妹，称妹妹；舍侄，称侄子；舍亲，称亲戚。(3)“小”字一族。谦称自己或与自己有关的人或事物。例如：小弟，男性在朋友或熟人之间谦称自己；小儿，谦称自己的儿子；小女，谦称自己的女儿；小人，地位低的人自称；小生(多见于早期白话)，青年读书人自称；小可(多见于早期白话)，谦称自己；小店，谦称自己的商店。,(4)“老”字一族。用于谦称自己或与自己有关的事物。例如：老粗，谦称，指自己没有文化；老朽，老年人谦称自己；老脸，年老人指自己的面子；老身，老年妇女谦称自己。(5)“敢”字一族。表示冒昧地请求别人。例如：敢问，用于问对方问题；敢请，用于请求对方做某事；敢烦，用于麻烦对方做某事。(6)“愚”字一族。用于自称的谦称。例如：愚兄，向比自己年轻的人称自己；愚见，称自己的见解。也可单独用“愚”谦称自己。(7)“拙”字一族。用于对别人称自己的东西。例如：拙笔，谦称自己的文字或书画；拙著、拙作，谦称自己的文章；拙见，谦称自己的见解。,(8)“敝”字一族。用于谦称自己或跟自己有关的事物。例如：敝人，谦称自己；敝姓，谦称自己的姓；敝处，谦称自己的房屋、处所；敝校，谦称自己所在的学校。(9)“鄙”字一族。用于谦称自己或跟自己有关的事物。例如：鄙人，谦称自己；鄙见，谦称自己的见解；鄙意，谦称自己的意见。,突要点探规律,如何做到表达简明？,1.删除重复赘余，避免语言啰嗦。方法有：分析句间关系，找出句子自身的主干和枝叶，删除赘余词语和语句；把握文段主旨，删除游离中心或话题之外的内容。2.消除歧义，避免误解。这一点与“语病辨析和修改”内容、方法相同。,3.在综合性试题中常以字数限定来考查语言表达的简明，故可用以下办法：采用合称或缩略语，如“李杜”“WTO”“GDP”等。用简称，如“京沪”“欧盟”“教科文”等。用文言词语代替白话词语，如“到达”可用“抵”代替，“高兴”可用“悦”代替等。运用数字缩略，如“三苏”“唐宋八大家”等。正确使用代词，如“它”“其”等。,如何解答不同类型的连贯题？,一、句序排列题客观型1.首先是分类组合，找准不可分开的几个句子，明确其先后。有些句子明显是紧密联系在一起的，是不可能拆分的，可据此排除某些选项。2.抓住几个关键词语，明确层次及其转换。关键词语可以是关联词，也可以是实词，如代词,词义相近或相关的动词、名词等。3.排好后再通读一遍，注意整个语段前后是否照应，有不顺畅的地方不要强加理由，应仔细重排。,主观型1.分类组合，找准不可分开的几个句子，明确其先后。2.把握排列语段的中心话题和写作顺序，按照时间顺序、空间顺序、逻辑顺序从宏观上把握几个语句的整体内容。3.留心关键词语，明确层次及其转换。关键词语可以是关联词，也可以是实词，如代词，词义相近或相关的动词、名词等。4.排好后再通读一遍，注意整个句子前后是否照应，一般情况下都是两两相连的，有不顺畅的地方不要强加理由，应仔细重排。,二、补写语句题1.自然巧妙。(1)巧妙：善于发现前后的衔接点，或内容的相关点，或形式上的一致。(2)自然：不生硬做作，不牵强附会，不生拉硬拽，不画蛇添足。2.和谐得体。根据实际情况，采用不同风格。文段是议论文，就要表达得周密严谨；是说明文，就要表达得简明清晰；是艺术性文字，就要表达得典雅富有诗意等。3.问题意识。一定要明白文段空白处缺什么，需要表达什么样的内容，才能有的放矢，合理作答。,表达“得体”应注意什么？,一看对象，审尊卑长幼是否得体，改换敬谦词，做到敬谦词使用不错位。二看场合，审合不合氛围，改逆性悖理的语句为顺情顺理的语句。三看感情，审褒贬误用词，改换褒贬词语，该褒不贬，该贬不褒。四看语体，审不伦不类、文白不得体，该用口语改用口语，该用书面语改用书面语。五看劝诫语，审有无人文关怀，改粗俗浅陋语为温情关怀语。,表达“准确”的解题方法,1.要认真辨析词义辨析词义要从以下几个方面着手：一是看词义范围的大小，二是看词义的轻重，三是看词的适用对象，四是看词的感情色彩，五是看词的搭配习惯。2.要注意语法规范注意语法规范要从三个方面着手：一是用词要规范，二是语序要顺畅，三是句子要完整。3.适当添加修饰性或限制性词语，准确表达作者的本意。,表达“鲜明”有哪些技巧？,1.正确选用词语在选用词语方面，不要使用诸如“可能”“大概”“也许”“左右”等不确定的词来表明态度与观点。多使用“坚决反对”“完全错误”“绝不能这样”等词语来表明自己所持的鲜明态度。,2.正确选用感情色彩词语在表达时，不同的态度与感情，可以通过选择词义的褒贬来实现。感情色彩鲜明的褒贬词语可以增强语言表达的效果；感情色彩不鲜明的中性词，只要结合好语境，同样也可以具有强烈的效果，使语言表达特点鲜明。表达时如果能做到色彩鲜明，则可以突出所要表达的事物特征。因为颜色可以给人以最快的刺激，也是最富有感情的外在形象。,3.恰当选用句式在语言表达中，注意句式的变换，一定的句式表露一定的感情，句式变了，句意也会发生新的变化。如用肯定的语气来表明观点，还可以选用双重否定、反问句式来加强语气，使自己的观点更加鲜明而强烈。注意整句与散句的使用。整句形式整齐，声音和谐，气势贯通，意义鲜明，适合于表达丰富的感情，能给人以深刻而鲜明的印象。另外，如能恰当地使用反问、排比、对偶，也能增强语言的鲜明感。,表达“生动”从哪些方面入手？,“生动”考点有时也单独设题考查。做“生动”题一定注意三个角度：使用写形写声写色的词语，重点使用比喻、拟人等修辞手法，使用整句。这一考点多与“修辞运用”“句式运用(选用、仿用)”等结合进行。,易错防范1.忽视综合性。语言表达的简明、连贯、得体三者常常是综合在一起考查的，有的考生却忽视了它们的综合性，在具体的答题过程中只重视其一，不重视其二，从而导致失分。2.忽视隐性要求。有的题目并没有把所有要求都明确地写出来，有的要求是隐含在题目的表述之中的，而考生如果忽视了这些隐性的要求，答题必然不可能全面而准确。3.表达不能围绕主题。围绕一定的主题或中心是对语言表达的基本要求。可是有的考生在答题时不能围绕一定的主题来进行，导致表达不准确。4.修辞手法缺失。对于语言表达生动的要求，其中很重要的一点就是正确运用修辞手法，而考生如果忽略了修辞手法方面的要求，很容易导致不必要的失分。,
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