2019年高中历史 专题3.1 励精图治的孝文帝改革课后知能检测 人民版选修1.doc

2019年高中历史 专题3.1 励精图治的孝文帝改革课后知能检测 人民版选修1一、选择题1以下因素对北魏的长远发展最为有利的是()A北魏是源于我国东北的少数民族建立的政权B386年，拓跋部首领拓跋珪重建代国C398年，拓跋珪迁都平城D439年，北魏统治区域的变化【解析】解题关键是理解D项的含义，它实际是指北魏统一黄河流域，这最有利于北魏的长远发展。【答案】D2北魏统一北方后，在黄河流域逐渐采用先进的经济形式发展经济，这种经济形式实质是()A奴隶制经济形式B封建制经济形式C半封建半奴隶制经济D半畜牧半农业【解析】北魏统一黄河流域后，按人口分配土地，推行鼓励发展农业的经济政策，实际上就是封建制下的农业发展模式，因而选B项。A、C、D三项较之B项是落后的。【答案】B3史书曾称颂孝文帝时代“肃明纲纪，赏罚必行，肇革旧轨，时多奉法”。这是因为()A推行均田制B迁都洛阳C实行俸禄制度，整顿吏治D实行汉制与移风易俗【解析】整顿吏治使政令畅通，为后来改革的顺利进行创造了条件。【答案】C4观察下图，与图中内容相关的孝文帝改革的措施是()A颁布均田令B整顿吏治C迁都洛阳D移风易俗【解析】图中反映出鲜卑贵族不愿继续南征，纷纷跪在马前劝阻，因此属于迁都洛阳的内容。【答案】C5北魏孝文帝尊儒崇经，兴办学校，讲授儒家经典，其主要目的是()A儒家文化是中国的汉族文化B当时的人们喜欢儒家文化C冯太后的影响D适应巩固统治的需要【解析】北魏孝文帝尊儒崇经，兴办太学，教授儒家经典，主要目的是便于接受汉族文化，促使其政权的封建化，更好地巩固统治。【答案】D6(北魏孝文帝)“初谋南迁，恐众心恋旧，乃示为大举，因以胁定群情。外名南伐，其实迁也。旧人怀土，多所不愿，内惮南征，无敢言者，于是定都洛阳。”这段材料说明的问题不包括()A孝文帝对迁都的困难估计不足B北魏王朝的保守势力很强C孝文帝借南伐之名行迁都之实D南伐与迁都都有阻力【解析】题目材料中的“外名南伐，其实迁也”，表明孝文帝对迁都的困难有充分的思想准备，也说明C项正确。“众心恋旧”说明B项正确。由“多所不愿，内惮南征，无数言者”可知D项正确。【答案】A7移风易俗是孝文帝改革后期的侧重点，下列表述不正确的是()A其目的在于促进鲜卑族积极接受汉族文化B其内容涉及服装、语言、婚姻等众多方面C其结果有利于鲜卑族巩固对中原的统治D其影响是鲜卑族因丧失自身特色而走向衰落【解析】解题关键是要对移风易俗的改革措施细加分析，孝文帝的改革促进了鲜卑族的进步和发展，而不是衰落。【答案】D8“就在孝文帝要求本族改穿汉服的同时胡服却在汉人中流传开来。”对这种现象的错误理解是()A汉族以此行为表示抗议B各族人民互相学习C民族融合效果明显D游牧部落的文明成果带到了中原【解析】材料反映了鲜卑与汉民族之间的融合和互相影响，A项说法不准确。【答案】A二、非选择题9阅读下列材料：材料一(陆)睿(原姓步六孤)始十余岁，袭爵抚军大将军、平原王娶东徐州刺史博陵崔鉴女，鉴谓所亲云： “平原王才度不恶，但恨其姓名殊为重复。”时高祖(即孝文帝)未改其姓。魏书卷四十材料二(迁都洛阳后)高祖曰：“今恂(即太子)欲违父背尊，跨据恒朔(今山西大同、内蒙古河套一带)此小儿今日不灭，乃是国家之大祸”乃废为庶人。魏书卷二十二请回答：(1)材料一中，崔鉴对陆睿的不满反映出当时民族关系存在什么问题？(2)材料二中孝文帝对太子恂的处理说明了什么？【解析】本题考查北魏孝文帝改革的内容，均要求紧扣材料。答题时注意抓住题干中的关键词。【答案】(1)汉族和鲜卑族之间存在着理解上的民族隔阂。(2)改革面临着阻力；孝文帝推进改革的坚强决心。10阅读下列材料：材料一令既具，未布，恐民不信己，乃立三丈之木于国都市南门，募民有能徙之北门者予十金宗室非有军功论，不得为属籍有功者显荣，无功者虽富无所芬华集小乡邑聚为县，置令、丞，凡三十一县。为田开阡阳封疆，而赋税平。史记商君列传材料二旧无三长，唯立宗主督护。所以民多隐冒，五十、三十家方为一户。(李)冲以三正治民，所由来远，于是创三长之制而上之。魏书李冲传请回答：(1)材料一、二都涉及政治上的改革，分析其作用方面的共同点。(2)商鞅变法和孝文帝改革都是历史上成功的改革。结合材料和所学知识分析改革成功必须具备哪些要素？【解析】第(1)问首先要准确把握材料信息，在此基础上再联系所学知识概括作答。第(2)问提醒我们在教与学的过程中不仅要重视渗透情感、态度、价值观，也要注意归纳整理相关重大历史事件的基本要素、基本规律。【答案】(1)都打击了旧势力，有利于加强中央对地方的统治。(2)顺应历史潮流；最高统治者支持；措施合理有效；改革者注重策略；改革者坚持改革、锐意进取、勇于斗争的精神等。