2019年高中历史 2-4商鞅变法与秦的强盛课堂即学即练 岳麓版选修1.doc

2019年高中历史 2-4商鞅变法与秦的强盛课堂即学即练 岳麓版选修1现学现练夯实基础1下列关于商鞅变法的历史条件表述正确的是()秦国是战国七雄中相对落后的国家当时秦国国君希望变法图强秦国贵族认同了商鞅的变法主张战国时期各国纷纷变法形成变法潮流ABC D解析本题为组合选择题，解题时可采用排除法。商鞅变法是新兴地主阶级为确立封建统治而进行的变法，打击了奴隶主贵族的势力，不会得到贵族的认同，错误，排除含有的选项即可。答案C2商鞅变法的措施中对后世行政区划影响重大的一项是()A奖励耕战 B建立县制C废井田，开阡陌 D抑制商人解析解答本题注意题干中的关键词“行政区划”，由此可知B项建立县制最符合题意。答案B3商鞅变法中，对维护新兴地主阶级利益起决定作用的是()A奖励军功 B为田开阡陌封疆C什伍连坐 D统一度量衡解析战国时期，随着铁器、牛耕的推广，私田大量出现，新兴地主阶级兴起。商鞅变法中的“为田开阡陌封疆”就是废除井田制，承认土地私有，从法律上保护了新兴地主阶级的利益，为巩固地主阶级的统治确立了经济基础。答案B4下图为秦墓出土的武士斗兽纹铜镜，表现了商鞅变法后秦人形成的()A法制意识 B农本意识C娱乐意识 D尚武意识解析本题主要通过图片材料考查学生获取历史信息的能力，铜镜的斗兽纹饰反映的是一种勇敢尚武的精神。答案D5阅读下列材料：材料一商鞅集小都乡邑聚为县，置令、丞，凡四十一县。为田开阡陌封疆，而赋税平。平斗桶权衡丈居五年，秦人富强。材料二太史公曰：商君，其天资刻薄人也余尝读商君开塞耕战书，与其人行事相类。(原注：所谓刑严峻则风化开，塞谓布恩赏则政化塞，其意本于严刑少恩。)卒受恶名于秦，有以也夫！以上材料均摘自史记商君列传请回答：(1)通过材料一所述改革内容，试总结商鞅变法在秦国的效果。(2)材料二如何评价商鞅？怎样给商鞅一个全面客观的评价？解析本题考查学生阅读理解和分析问题的能力，同时考查正确的情感态度和价值观。第(1)问要根据材料概括改革内容，总结变法的效果，内容是关键，即建立县制、废井田、统一度量衡，分别总结其内容即可；第(2)问注意运用正确的评价人物的方法，分清客观规律和个人素质。答案(1)商鞅变法建立县制，加强了新兴地主阶级的中央集权制；废井田，开阡陌，以法律的形式确立土地私有制；统一度量衡，统一赋税制度，促进了封建经济的发展。变法后，秦国逐渐富强起来，为实现统一奠定了基础。(2)材料二片面强调了商鞅“天资刻薄”“严刑少恩”，认为这是他深受恶名，最后被车裂的根源。应当看到，战国时期，新兴地主阶级与奴隶主阶级争夺统治权的斗争异常激烈。在这种情况下，遭到奴隶主阶级的残酷杀害，并不是为人刻薄所造成的。而商鞅制定残酷的法律，严格执法，保证了改革的进行，具有积极作用。但商鞅抑商，焚烧诗书，也有很大的消极性。