2019-2020年高中生物 课时提升作业（十一）.doc

2019-2020年高中生物 课时提升作业（十一）一、选择题(包括12小题,每小题5分,共60分)1.(xx济南模拟)下列物质中,可以在叶绿体类囊体薄膜上被消耗的有()A.水、二氧化碳、ATPB.氧气、水、ATPC.水、ADP、PiD.ADP、C3分子、水2.光合作用的产物中,氧气、葡萄糖中的碳、葡萄糖中的氢、葡萄糖中的氧依次来自于()二氧化碳气孔直接吸收水的光解叶绿素的分解A.B.C.D.3.下图为高等绿色植物光合作用图解,以下说法正确的是()A.是光合色素,分布在叶绿体和细胞质基质中B.是氧气,可参与有氧呼吸的第三阶段C.是三碳化合物,能被氧化为(CH2O)D.是ATP,在叶绿体基质中生成4.下列关于植物光合作用和细胞呼吸的叙述,正确的是()A.无氧和零下低温环境有利于水果的保鲜B.CO2的固定过程发生在叶绿体中,C6H12O6分解成CO2的过程发生在线粒体中C.光合作用过程中光能转变为化学能,细胞呼吸过程中化学能转变为热能和ATPD.夏季连续阴雨天,大棚中白天适当增加光照,夜晚适当降低温度,可提高作物产量5.(xx福州模拟)取某种植物生长状态一致的新鲜叶片,用打孔器打出若干圆片,圆片平均分成甲、乙、丙三组,每组各置于一个密闭装置内,并分别给予a、b、c三种不同强度的光照,其他条件一致。照光相同时间后,测得各装置内氧气的增加量如右图所示,下列叙述错误的是()A.装置内增加的氧气来自于水B.光照强度为a时,光合作用停止C.丙组装置内的CO2含量照光后比照光前低D.该图反映了光合作用强度与光照强度的关系6.(xx福州模拟)图甲为叶绿体结构模式图,图乙是从图甲中取出的部分结构放大图,下列叙述正确的是()A.图乙所示结构取自图甲中的或B.与光合作用有关的酶全部分布在图乙所示结构上C.图乙所示的结构是合成H并消耗ATP的场所D.叶绿体以图甲的形式扩大膜的表面积7.植物的光合作用受温度(T)和光照强度(L)的影响。下图表明植物在3种不同的光照强度下消耗CO2的情况。分析在-50和2030温度范围内,光合作用的限制因素分别是()A.L、TB.T和L都不是C.T、LD.T、T8.(xx三明模拟)据图判断下列叙述不正确的是()A.X、Y物质分别代表C3和丙酮酸B.过程中可以产生H,过程需要消耗HC.过程发生在线粒体基质中,过程发生在叶绿体基质中D.四个过程中既没有消耗氧气,也没有产生氧气9.某植物的光合作用和细胞呼吸最适温度分别为25和30,下图为该植物处于25环境中时光合作用强度随光照强度变化的坐标图。下列叙述正确的是()A.a点时叶肉细胞的生理活动只受温度的影响B.b点时植物才开始进行光合作用C.若将温度从25提高到30,a点上移,d点下移D.c点时该植物O2的产生量为V1+V210.(xx宿州模拟)下图是测定叶片光合作用强度装置示意图(通过该测定仪的CO2量可忽略不计),叶室为透明玻璃制成。有关分析不正确的是()A.将装置放在暗处,因植物未进行光合作用,故叶片内只有线粒体产生HB.给植物浇H218O,将该装置放在较弱光照条件下一段时间,能够在气泵处检测到C18O2C.该叶片在暗处1小时CO2释放量为P,置于一定光照条件下1小时,测得CO2减少量为Q,则此条件下叶片1小时光合作用固定CO2的量为P+QD.装置放在较强光照条件下,叶绿体中ADP从叶绿体基质向类囊体薄膜方向移动11.(xx福州模拟)在下图曲线中,有M、N、O、P、Q五个点,对它们的含义的叙述正确的是()A.M点时,植物既进行光合作用,也进行呼吸作用,且光合作用强度弱于呼吸作用强度B.PQ段中,影响光合作用的主要环境因素有温度、水分、矿质元素供给、CO2浓度C.Q点时,光照强度不再是影响光合速率的主要因素D.P点前,影响光合速率的主要因素是CO2浓度等因素12.(能力挑战题)在充满N2和CO2的密闭容器中,用水培法栽培几株番茄,CO2充足。测得系统的呼吸速率和光合速率变化曲线如下图。下列叙述错误的是()A.第68 h光合速率大于呼吸速率B.第10 h叶肉细胞仍能合成ATPC.第24 h呼吸速率较低的原因是温度太低D.第10 h后,瓶内CO2含量逐渐升高二、非选择题(包括2小题,共40分)13.(20分)对农作物光合作用和呼吸作用的研究,可以指导我们的农业生产。下面是某研究小组以番茄为材料所做的相关实验及其结果,请回答相关问题。(1)由甲图可推知,与P点相比,Q点限制单株光合强度的外界因素是 _(写出两种),甲实验给我们的启示是:在栽培农作物时要注意 。(2)种植番茄的密闭大棚内一昼夜空气中的CO2含量变化如图乙所示。CF段,叶绿体内ADP含量最高的部位是,叶绿体内C5的含量将。一昼夜内植株是否显示生长现象?并说明理由: 。乙图给我们的启示是,在密闭大棚种植作物时要注意 。(3)将对称叶片左侧遮光右侧曝光(如图丙),并采用适当的方法阻止两部分之间的物质和能量的转移。在适宜光照下照射12 h后,从两侧截取同等面积的叶片,烘干称重,分别记为a和b(单位:g)。则(b-a)所代表的是 。(4)装置丁(如图)可用来探究光照强度对光合作用强度的影响。根据该图的材料及设置,可以确定该实验的因变量应该是 ,而自变量可以是;无关变量有 (写出两种)。14.(20分)(能力挑战题)在一定浓度的CO2和适当的温度(25)条件下,测定小麦在不同光照条件下的光合速率,结果如下表,据表中数据回答问题:内容数据光合速率与呼吸速率相等时光照强度(klx)3光饱和时光照强度(klx)9光饱和时CO2吸收量(mg/100 cm2叶小时)32黑暗条件下CO2释放量(mg/100 cm2叶小时)8(1)本实验的实验变量是。黑暗条件下小麦叶肉细胞中能产生ATP的场所有 。(2)当光照强度超过9 klx时,小麦光合速率不再增加的主要原因是 。(3)当光照强度为3 klx时,小麦固定的CO2的量为_ (mgCO2/100 cm2叶小时),当光照强度为9 klx时,小麦固定的CO2的量为_(mgCO2/100 cm2叶小时)。植物在光照强度为9 klx时,白天光照14小时,则该植物一昼夜积累的有机物量是 (mgCO2/100 cm2叶)。(4)请根据以下条件设计实验,探究相同光照条件下,高温对小麦生长的影响。实验材料或条件:长势相同的小麦若干、CO2测量仪、计时器、大透明玻璃罩、光照强度(15 klx)、25适宜温度和30高温。实验步骤:取两棵长势相同的小麦分别放在两个密闭的大玻璃罩内(O2和CO2过量)。 。 。 。 。实验结果:比较作出结论。问题思考:实验中是否需要测量不同温度下植物的呼吸作用强度?为什么? 。答案解析1.【解析】选C。叶绿体类囊体薄膜是光反应的场所。光反应阶段,进行水的光解;消耗ADP和Pi,生成ATP。2.【解析】选C。光合作用中H2O的光解产生O2和H,H用于C3的还原合成(CH2O),CO2的固定是将空气中的CO2转化为C3,然后合成(CH2O)。3.【解析】选B。根据光合作用图解可知,图中是光合色素,分布在叶绿体类囊体薄膜(基粒)上;是氧气,可参与有氧呼吸的第三阶段,与有氧呼吸第一、二阶段产生的H结合生成水,释放大量的能量;是三碳化合物,在由光反应阶段提供的H和ATP的作用下被还原,生成(CH2O)和C5;是ATP,在叶绿体类囊体薄膜(基粒)上生成。4.【解析】选D。无氧条件下植物细胞无氧呼吸产生酒精对水果细胞有毒害作用,零下低温易引起细胞结冰,二者均不利于水果的保鲜;C6H12O6在细胞质基质中分解产生丙酮酸,丙酮酸进入线粒体中进一步分解产生CO2和H2O;光合作用过程包括光反应和暗反应,可将光能转变为稳定的化学能,细胞呼吸过程是将有机物中稳定的化学能转变成ATP中活跃的化学能和热能,ATP是物质,不是能量;夏季连续阴雨天,限制光合作用的主要因素是光照,白天适当增加光照能够提高光合速率,夜间适当降低温度可降低呼吸速率,二者结合起来,可提高作物产量。5.【解题指南】(1)知识储备:光合作用过程中的物质转化过程;光照与光合作用的关系。(2)解题关键:密闭装置内,氧气增加量为0,表示光合作用强度等于呼吸作用强度。【解析】选B。装置内增加的氧气来自于光反应阶段水的光解。光照强度为a时,氧气增加量为0,此时仍然进行光合作用,但光合速率等于呼吸速率,氧气的消耗量等于产生量。光合作用消耗二氧化碳,故丙组装置内的CO2含量照光后比照光前低。从图中可以看出,随着光照增强,光合作用强度越来越大。6.【解析】选D。叶绿体具有双层膜结构,图中和分别表示内、外膜,叶绿体的内、外膜均是光滑的,不含与光合作用有关的酶。叶绿体内含有大量的具膜结构的类囊体,类囊体的存在极大地增加了膜面积,其上分布有大量的光合色素和与光反应有关的酶,类囊体上进行光合作用的光反应阶段,产生ATP和H,是叶绿体基质,其中进行暗反应,消耗ATP和H,生成糖类等有机物。7.【解析】选C。在-50范围内,CO2的消耗量和几倍光强无关,只是随温度的升高而增加,所以其限制因素是温度。在2030的范围内CO2的消耗量达到最大值不再变化,温度已不是限制因素,而随着光照增强,CO2的消耗量在增加,所以此时光强是其限制因素。【易错提醒】此类曲线的特点是在一个坐标系中自变量不只是横坐标一个,分析时一定要注意先把两个自变量分开来,单独看它与因变量的关系,然后再综合两种因素对因变量的共同影响。8.【解析】选C。过程是指细胞呼吸的第一阶段,发生在细胞质基质中,不消耗氧气,产生少量H,Y代表丙酮酸;过程表示C3还原,发生在叶绿体基质中,消耗H和ATP;过程表示CO2的固定,发生在叶绿体基质中,X代表C3;过程是指有氧呼吸第二阶段,发生在线粒体基质中,不消耗O2,产生大量H;其中过程均属于暗反应阶段,不产生O2。9.【解析】选D。据图分析,a点时叶肉细胞进行呼吸作用,但不进行光合作用,细胞呼吸受多种因素的影响,不只是受温度的影响;b点时植物光合作用产生的O2量等于呼吸作用吸收的O2量,在此之前就进行光合作用;若将温度从25提高到30,光合作用减弱,产生的O2量减少,但呼吸作用增强,吸收的O2量增加,故a、d点均上移;c点时该植物O2的产生量为V1+V2。10.【解析】选A。本题考查光合作用、细胞呼吸的有关知识。细胞质基质进行呼吸作用也可产生H;H218O可以参与有氧呼吸第二阶段,生成C18O2;光合作用固定CO2的量应为呼吸作用释放量与净光合作用吸收量之和;ATP在叶绿体基质中被利用产生ADP,从叶绿体基质向类囊体薄膜方向移动,再用于光反应。11.【解析】选C。M点时光照强度为零,植物无法进行光合作用,A项错误;根据图中显示信息,PQ段影响光合作用的因素有光照和CO2浓度,水分和矿质元素对光合作用影响不大,且不因光照强度变化而改变,B项错误;Q点时,三条曲线处于均匀变化水平,光照强度再增加,光合速率不再增大,说明光照强度不是影响光合速率的主要因素,C项正确;P点之前三条曲线重合,说明不同CO2浓度下光合速率相同,CO2浓度不影响光合速率,D项错误。12.【解析】选C。根据图中曲线可知,在第68 h光合速率大于呼吸速率;第10 h,光合作用停止,但此时叶肉细胞仍然进行呼吸作用,能合成ATP;题中信息说明植物处在充满N2和CO2的密闭容器中,植物开始进行光合作用,产生O2少,导致植物呼吸速率较低;第10 h后光合作用停止,瓶内CO2含量逐渐升高,氧气含量逐渐降低。【易错提醒】(1)第10 h后光合作用停止,把叶肉细胞等同于叶绿体,误认为B错误,叶肉细胞始终进行呼吸作用。(2)没有明确题干中给出的有效信息,误认为第24 h呼吸速率较低的原因是温度太低,此时应该是O2含量低,有氧呼吸弱。13.【解析】(1)从图中可看出,与P点相比,Q点种植密度大,叶片彼此遮挡,影响光照,也影响通风,进而影响二氧化碳的浓度,因此在种植农作物时要合理密植。(2)CF段,二氧化碳浓度减少,光合作用旺盛,叶绿体内ADP含量最高的地方是叶绿体基质。由于二氧化碳减少,叶绿体内C5的含量将逐渐升高;由于一昼夜内大棚中的CO2浓度有所下降,说明光合作用产生的有机物有积累,故植物表现出生长。乙图给我们的启示是,在密闭大棚种植作物时要注意经常补充CO2。(3)根据题意,左侧不能进行光合作用,只能进行呼吸作用,右侧既能进行光合作用,又能进行呼吸作用,(b-a)所代表的是12 h内右侧截取部分光合作用制造的有机物总量。(4)由“探究光照强度对光合作用强度的影响”可知,该实验的自变量是光照强度,因变量是单位时间上浮叶片的数量,无关变量有温度、清水的量、CO2的含量等,任意写出两种即可。答案:(1)光照、CO2浓度合理密植(2)叶绿体基质逐渐升高生长,因为一昼夜内大棚中的CO2浓度有所下降,说明光合作用产生的有机物有积累经常补充CO2(3)12 h内右侧截取部分光合作用制造的有机物总量(4)单位时间上浮叶片的数量光照强度(台灯与烧杯的距离)温度、清水的量、CO2的含量等14.【解析】(1)本实验是测定小麦在不同光照条件下的光合速率,实验变量是光照强度;黑暗条件下小麦呼吸作用产生ATP的场所是细胞质基质和线粒体。(2)当光照强度超过9 klx时,小麦光合速率不再增加的主要原因是CO2含量不足。(3)在3 klx光照强度时,光合速率与呼吸速率相等,此时植物细胞单位时间固定的CO2量就是植物细胞单位时间呼吸产生的CO2量,即8(mgCO2/100 cm2叶小时);单位时间CO2的吸收量和呼吸释放量之和就是植物单位时间固定CO2的量,即40(mg/100 cm2叶小时),也就是植物的实际光合作用量;植物在光照强度为9 klx时,白天光照14小时,则该植物一昼夜积累的有机物的量是3214-810=368(mgCO2/100 cm2叶)。(4)在光下小麦生长好与坏是看有机物的积累量,只要测量相同光照、不同温度下玻璃罩内CO2的变化量即可(植物吸收CO2的量),因此要分别测量实验前后玻璃罩内CO2的含量,差值就是吸收CO2的量。答案:(1)光照强度细胞质基质和线粒体(2)CO2含量不足 (3)840368(4)将两个装置分别置于25和30的黑暗中一段时间光照开始时先用CO2测量仪分别测量两个玻璃罩内CO2的含量将两个装置分别放在25和30温度下,同时进行15 klx的光照,开始计时一段时间后用CO2测量仪测量两个装置中CO2的含量不需要。小麦生长好与坏是看有机物的积累量,小麦在不同温度下的光合作用和呼吸作用强度都不同,只要测量光照下单位时间玻璃罩内CO2的消耗量就代表有机物的积累量