2019-2020年高考语文考点突破 专题五 语句的扩展（含解析）.doc

2019-2020年高考语文考点突破 专题五 语句的扩展（含解析）(xx天津,24,5分)阅读春暖花开歌词片段,按要求作答。春暖花开,这是我的世界。每次怒放,都是心中喷发的爱。风儿吹来,是我和天空的对白。其实幸福,一直与我们同在。春暖花开,这是我的世界。生命如水,有时平静,有时澎湃。穿越阴霾,阳光洒满你窗台。其实幸福,一直与我们同在。(1)将“风儿吹来,是我和天空的对白”这句话扩写为一段散文,限60字内。(3分) (2)仿照“生命如水,有时平静,有时澎湃”,写一句歌词,注意押韵。(2分) B组xx年高考题1.(xx浙江,6,4分)使用下面的词语写一段描写性文字,要求运用比喻、拟人的修辞方法。(不超过60字)银杏树初冬疾风骤雨凋零 2.(2011天津,23,4分)请从以下7个词语中任选4个,写一段话,要求语意完整,合乎情理,不超过48字。给力雷人粉丝妙趣横生山重水复美不胜收怡然自得 3.(xx四川,19,6分)“采菊东篱下,悠然见南山”中的“南山”是陶渊明不经意间所见。请对诗中“南山”之景展开合理想象,进行生动描写,表达诗人的“悠然”之情。(100字内) 4.(xx湖北,20,4分)请根据王维的诗句“竹喧归浣女”写一个场景。要求:想象合理;语言生动;不超过50字。 5.(xx全国,19,4分)利用所给词语写一段话,介绍“征集全民健身口号”活动的结果,要求语意完整,句子通顺,字数在5060之间。来源广一个月入选口号千余条“我运动,我快乐” A组xx年高考模拟题选粹1.(瑞安中学高三年级第一学期期中考试)中央电视台在xx年中秋、国庆双节前期推出的走基层百姓心声特别调查节目“幸福是什么?”引起了广大观众的共鸣。请你至少使用比喻、对偶、排比修辞方法中的一种,谈谈对幸福的理解。(不超过80字) 2.(浙江十二校高三第二次联考)使用下面的词语写一段文字,要求运用比喻、拟人的修辞方法。(不超过60字)傍晚雪天地美不胜收 3.(杭州第一次高考科目教学质量检测)使用下面词语写一段文字,要求至少运用一种修辞方法。(不超过60字)秋夜风声窗外落叶 4.(绍兴高三教学质量调测)下面是诗经君子于役中的诗句,刻画了妻子对外出丈夫的思念心理,写得天然质朴。请你展开想象,运用比喻、拟人、夸张中任一修辞,将其扩写成一段情景交融的文字。(不超过60字)“鸡栖于埘,日之夕矣,羊牛下来。”(注:埘,鸡舍) 5.(杭州二中高三第二次月考试题)请大胆想象联想,写一句富有哲理性的话,其中必须包括“稻穗”“谦卑”“天空”三个词语,至少使用一种修辞方法。 B组2011xx年高考模拟题选粹1.(xx河南洛阳两校联考)随着“私家车”的普及,“车标语”文化也越来越值得我们品味把玩。请从下面车尾标语中任选一则,写一段鉴赏性文字(不少于40字),并自拟一则车尾标语。距离产生美。你让我也让,心宽路更宽。(1)鉴赏性文字: (2)车尾标语: 2.(xx江西重点中学协作体第二次联考)请根据白居易的诗句“浔阳江头夜送客,枫叶荻花秋瑟瑟”写一个场景。要求:以环境描写为主;符合意境,想象合理;至少运用两种修辞方法;不少于180字。 3.(xx广东汕头二中第五次阶段考试)根据下面两种情景,以“下雨”为中心,分别扩展成一段话,每段至少用到一种修辞,每段都不少于40字。情景一:春天野外下小雨情景二:夏天校园下暴雨 4.(2011山东德州二模)从下列事物中任选三个,扩写成一段意境优美的文字。(不少于50字)落日弯月清风丝雨融冰杨柳归鸟繁花 5.(2011山东济南二模)从下面的故事中任选一个,展开想象,将其扩展为生动形象的一段话。至少使用两种修辞方法,不少于50字。(1)李贺骑驴觅佳句。(2)荆轲倚柱而箕踞。(3)屈原怀石投汨罗。 专题五语句的扩展五年高考精华A组xx年高考题解析:本题考查扩展语句和仿写语句的能力。扩展时要注意扩写点。扩展语句需要注意以下几点:不可将扩展语句理解为字面上的简单解释;先确定扩展中心再扩展,不可主次不分,乱扩一气;遣词造句要注意简明、连贯、得体,保持文气一致;运用修辞格来扩展语句,要注意修辞格的规则,考虑到它的修辞效果。仿写句子要做到:理解例句的意义,特别是隐含意义,保证仿写的句子句意与原句一致;注意例句的句式特点,特别是分句间的关系,甚至关联词也要一一对应;注意例句的修辞手法,仿句要与之保持一致;注意例句的用词特点,如词语的褒贬、雅俗、色彩等,仿句用词要与之相似;注意例句的感情基调,如忧伤、喜悦、沉重、明快等,仿句要与之一致。最后可将仿句与例句及要求对照,看是否完全符合要求。解答第(1)题要根据歌词展开想象,符合情境,语言优美。解答第(2)题要比喻恰当,后两个分句构成对比,注意押韵。答案(示例):(1)带着新翻的泥土气息,风儿吹来,我顿时清醒,新的一年,新的希望让春风把自己的心声吹向天空幸福的取得需要努力,这是我和天空的对白。(2)生命如花,有时衰败,有时盛开。B组xx年高考题1.解析:本题以组词成句的形式考查扩展语句、正确运用常用的修辞方法的能力。解答本题,应首先确定扩展的中心对象是“银杏树”,然后,把其他的几个词语糅合进以“银杏树”为描写对象的句子中。同时要注意以下几点:一是描写性,不要写成议论性质或说明性质的文字;二是运用比喻、拟人的修辞方法;三是注意字数上的限制。答案(示例):曾经在春夏时节欢唱、摇曳的银杏树在初冬疾风骤雨的侵袭下,枝叶凋零,如同干瘪的老妇人。2.解析:本题考查扩展语句、语言表达简明、连贯等能力。选取的4个词语,必须融进某个语境中,恰当地表达一个主题。叙述描写类的语段扩展大多是一种附加式的思维生发,生发的原点是题目提供的扩展中心,因此这类扩展的方法包括三个要素:围绕中心,添枝加叶,巧用修辞。要做到语意完整,重点突出,生动形象,想象合理,符合字数要求。特别是答题时不要忽略“合乎情理”的要求。答案(示例):海南,那美不胜收的风光,那妙趣横生的漂流,海滩边那怡然自得的漫步,那给力的民族舞蹈真让人陶醉。3.解析:本题考查扩展语句的能力。审读题目,可以得出“南山”是扩展的中心,“南山”的特点应该是“悠然恬淡”,围绕这两点展开联想,还原情景,注意语言的生动形象。答案(示例):抬眼望去,没有红叶谷的缤纷,没有盘龙山的造化,也没有巫山的迷幻,朴素简单。墨绿中交织着枯黄,黑灰里透露着淡彩。暮色渐临,南山只是隐隐地把轮廓显现,南山泰然现出古朴,描摹出这脉悠然,毫无做作之态,违心之感。4.解析:本题考查扩展语句的能力。注意几个要素:竹、浣女归、喧。尽量体现王诗“诗中有画”的意境,描写要做到有声有色。答案(示例):(1)洗完衣服的少女们拎着水桶,踏着月色,从婆娑的竹林间穿过,伴着银铃般的笑声,叽叽喳喳地打闹着归来。(2)月光在竹林中洒下斑斑光点,四周一片寂静。一阵风吹来,传来洗衣归来的少女的喧哗。笑声如银铃摇动般响亮。5.解析:本题考查扩展语句的能力。必须用上命题所提供的核心词语,必须体现题干中所说的“活动的结果”。答案(示例):全民健身口号征集活动在一个月里收到应征口号千余条,稿件来源广,参与人数多,经过评审,最终入选口号为“我运动,我快乐”。三年模拟精粹A组xx年高考模拟题选粹1.解析:此题考查的是语句扩展以及语言表达的能力。“幸福是什么?”是扩展的出发点。认真审视“幸福”一词,是使人心情舒畅的境遇和生活。要联系生活,结合自己的理解,运用一种修辞方法,来组织语言。答案(示例):电视剧贫嘴张大民的幸福生活里张老太太说得好:“啥叫幸福?医院里没咱的病人,监狱里没咱的犯人,家门口没有讨债的,这就是幸福!”幸福是远方亲友的一声问候,是恋人心中的那朵玫瑰,是知己红颜的相逢一笑,是老人晒在指缝里的岁月。幸福是胸可容天地的那种宽广,是无欺心自安的那种磊落。是七分自在三分闲的洒脱,是一蓑烟雨任平生的从容。是小桥流水淡柳如烟的雅致,是云卷云舒天蓝纯净的自然。幸福是你我正健康地活着,以每一个快乐的微笑无愧昨天,坚守今天,眺望明天!人命,由天不由己,幸福,由心不由境。2.解析:这是一道典型的串词式扩展题。认真审题,选择一个词作为重点,其他词为辅助,运用比喻、拟人的修辞方法。比如可以选择“雪”作为重点描写的对象,时间是傍晚,地点是天和地,特点是美不胜收。答案(示例):傍晚,雪仙子在尽情地挥舞着衣袖,向人间播撒着花儿,传达着春天的祝福。顷刻,天地之间,清纯洁净,一片银装素裹,美不胜收。3.解析:此题考查的是语句扩展以及语言表达的能力。首先确定扩展的重点,应该是落叶。“秋夜”是时间,“窗外”是地点,“风声”是情境。自古有悲秋之说,这里要描绘一种具体的情景,传达一种悲伤的感情,语言表达流畅。答案(示例):在一个如墨的秋夜,他站在窗边,听到鬼叫似的凄厉的风声,窗外一片落叶飘在窗台,似他那颗零落的心,何时是归程。4.解析:此题考查的是语句扩展以及语言表达的能力。注意点是“妻子对外出丈夫的思念心理”,“比喻、拟人、夸张中任一修辞”,“情景交融”,选取的意象要精当,表达的感情要具体,语句表达要得体。答案(示例):夕阳西下,一个女子独倚门框,望着如血的残阳,听到牛羊入圈的声响,看黄昏来临,看着鸡入鸡舍:它们都知道回家,而我望穿秋水的人呢,你什么时候才能回家来?5.解析:此题考查的是语句扩展以及语言表达的能力。“写一句富有哲理性的话”,要求只写一句,“富有哲理性的话”表明有着深刻哲理,是对生活的思考。再要考虑“稻穗”“谦卑”“天空”与生活的联系,最后用得体的语言来表达。答案(示例):(1)只有空瘪的稻穗才会不知羞耻地高抬头颅,面向天空;成熟饱满的稻穗总是谦卑地低着头,对大地由衷地感恩。(2)成熟饱满的稻穗总是谦卑地低首,膜拜广阔的天空,感谢自然阳光雨露的赐予。B组2011xx年高考模拟题选粹1.解析:本题属于扩展语句的新题型,是对语言表达能力、概括能力、审美能力的综合考查。难度较大,写鉴赏性文字,与诗歌、散文的鉴赏题答题思路一致,注意点明采用的手法以及表达的意义。拟标语属于情境式扩展,难度较大。既要注意观点的准确鲜明(针对车尾标语),又要注意语言的生动形象。答案(示例):(1)语意双关,有距离才有美,另一层意思是保持好车距,只有这样,相互才是安全的,才是一件“美”事。它运用了对偶的修辞手法,将“你”“我”“心”“路”巧妙对应相连,不仅含蓄形象地提醒人们遵守交通规则,互相礼让,而且含有构建和谐社会的内涵。(2)安全回家最近路人与人近点,车与车远点。2.解析:本题属于赏析想象型扩展。考查学生联想想象及语言表达能力。题干中要求扩展的诗句源自高中语文教材,大家都比较熟悉,因而扩写时只要能将具体的诗句意境描摹到位,符合题目要求即可。答案(示例):还记得那个晚上。我伫立在浔阳江边,看江中孤帆远去,渐渐消逝在这苍茫的夜色中。友人远离,而我独留于此。眼眶中的泪水盈盈上涌,千言万语终难诉尽心中的无奈与凄楚。四起的夜色将山水温柔地拥住。天边挂着一轮孤月,阵阵秋风袭来,枯败的枫叶在空中凄厉地飞舞、盘旋,最后飘落,随水顺流而下,就如我飘零的心。几簇凋零的芦花随风躲躲闪闪地掠过寂静的江面,惹不起点点涟漪。风过,光秃秃的树丫,支撑着一岸的孤寂。面对此情此景,我不禁悲从中来。3.解析:本题属于设境描述型扩展。根据情景扩展就是提供一个具体的情景,要求考生根据这一情景通过合理的联想和想象,进行扩展。重点考查语言表达能力、联想想象能力。考生要根据题干中规定的情景展开合理的想象,增加与这些情景相关的内容,使这些情景变得生动形象,丰富饱满。首先区别“情景”,就是找出题干中“两种情景”的异同,然后注意修辞手法的恰当运用。答案(示例):(情景一)如丝的细雨飘飘洒洒,如轻纱,如薄雾,远处的绵绵山峦,近处的漠漠田野,都笼罩在这一片蒙蒙的春雨中。(情景二)天黑得像夜晚,教室里闷得如同蒸笼一般。突然,一阵惊雷响起,随着雷声,豆大的雨点泼洒下来。雨越下越大,越下越急,像是天河突然决口。不一会儿,整个校园就成了茫茫的一片湖泊了。4.解析:本题属于串词设境型扩展。考查学生的联想、想象和语言表达的能力,难度中等。选择词语时可对其进行分类,选出“类”,即能够组成和谐画面的词语,如“落日”“归鸟”“弯月”可写傍晚的景色,“融冰”“杨柳”“繁花”可写季节的变化。答案(示例):杨柳垂岸,苏堤和白堤挽起臂膀,把西湖环抱怀中。清风梳理着丝雨,手持一把油纸伞,伫立断桥,“三潭印月”的委婉之音,诉说着水乡的凄婉故事。5.解析:本题属于具体描写型扩展。考查学生的联想想象和语言表达的能力,难度较大。扩展要符合人物身份和情景要求,语言要流畅、生动,有一定的文采。答案(示例):屈原披头散发,行吟泽畔,一切付诸流水,他绝望了。他最后望了一眼如灰的天空,如幽灵游荡的故国。他怀抱筑着爱国之心的巨石,投向了奔腾千年的汨罗,投向了忠于国家的怀抱,投向了辉煌青史的一页。