2019-2020年高二上学期语文自主练习含答案.doc

2019-2020年高二上学期语文自主练习含答案一、语言文字运用（15分）1在下面句子空缺处填入词语，最恰当的一项是（3分）匆忙是为了掩盖焦虑，热闹是为了掩盖空虚，但是 。人们憎恨安静，害怕独处，无休止地用事务和交际来麻痹自己， 一旦安静独处，耳边就会响起一个声音，搅得人 。可是那个声音恰恰是我们应该认真倾听的，它叮咛我们：“成为你自己！”A自欺欺人 因为 心烦意乱 B欲盖弥彰 因为 心烦意乱C欲盖弥彰 如果 魂不守舍 D自欺欺人 如果 魂不守舍B（这个语段由三个句子组成。从第一个句子的内容构成看是谈匆忙掩盖不了焦虑，热闹掩盖不了空虚，既是谈“掩盖不了”，欲盖弥彰一词是最好的选择。第二句因为有“人们憎恨安静，害怕独处”的内容，在关联词语处选择“因为”比“如果”要好；而耳边的那个声音搅得人是“魂不守舍”还是“心烦意乱”，可由上下文来推定，下文除了说这个声音我们要认真倾听外，还有这个声音是叮咛我们“成为你自己”的内容，如此看“心烦意乱”应为最好的选择。）2下列各句中，没有语病的一项是（3分）A当年，如何处理台湾问题在中日联合声明中的表达方式及内容，是中日邦交正常化谈判的最大难点，谈判气氛也曾一度趋于紧张。B为了创建新优质学校，我们主动与研究所、报刊社、高等院校、网络系统等部门沟通，取长补短，增强自身教科研的创新能力。C两款三星公司的新产品上市，将使苹果公司面临更加严峻的挑战，后者与三星及其他安卓智能手机制造商的竞争愈演愈烈。D我们将在学校的各项管理制度中践行“求是”的文化理念，切实落实“民主管理”“幸福课程”“健康心理”等，让学校文化深入人心。A（B项高等院校、网络系统不应修饰部门；C项语序不当，“两款”应在“新产品”前；D成分残缺，“落实”后没有宾语。）3下列诗句中，没有使用对比手法的一项是（3分）A人面不知何处去，桃花依旧笑春风。B白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。C泪痕不学君恩断，拭却千行更万行。D宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。B（A项“人面”不在与“桃花”仍在形成对比；C项已断的君恩与不断的泪行形成对比；D项昔时满殿的宫女与今日一宫仅有鹧鸪形成对比。）4在下面一段文字横线处填入语句，衔接最恰当的一项是（3分）我写苏东坡传并没有什么特别理由，只是以此为乐而已。 ，此外，还需要什么别的理由吗？或者翻译些他的诗文像苏东坡这样令人万分倾倒而又望尘莫及的高士，有他作品相伴就觉得有了丰富的精神食粮我一直都希望写一本有关苏东坡的书现在，我能专心致志地写关于他的传记，自然是件乐事即便此愿不能实现，在我旅居国外时，也愿意身边有他的作品相伴A B C DC（4要么是开始句要么是收尾句，5句与2句相连，3句与1句相连，比较C项与D项，在语意连贯性上，C项与前后文的衔接最自然）5对以下漫画的寓意，理解不恰当的一项是（3分）A中国500强企业没有美国500强企业有竞争力。B中国500强企业有贪图虚名、急功近利的毛病。C中国500强企业不能敦本务实，有以体量取胜的心态。D中国500强企业与美国500强企业都重攀比。D二、文言文选择题。6.下列括号中对句中加点的词的解释，完全正确的一项是（ ）A.本图宦达，不矜名节（夸耀） 乃使人复葺南阁子，其制稍异于前（规制，格局） 颜色憔悴，形容枯槁（形体、容貌） 或重于泰山，或轻于鸿毛，用之所趋异也（因为） B.内外多置小门墙，往往而是（到处） 虽世异事殊，所以兴怀，其致一也（情致，情趣） 赵王扫除自迎，执主人之礼（清扫） 屈平属草稿未定，上官大夫见而欲夺之（改变，更改）C.沛公起，摄衣谢之，延上坐（整理，提起） 能千里而袭我，亦已罢极（同“疲”，疲乏）始大人常以臣无赖（没出息） 以为李广老，数奇（运气不好） D.诸儒亦讲礼乡饮大射于孔子冢（谈论，讲解） 桓公欲背曹沫之约，管仲因而信之（使守信用） 其势不屯行（屯结行进） 射阔狭以饮（远近深浅）C（A.矜：顾惜。B.扫除：清扫台阶。D.讲：演习，练习。）7.下列句子中，加点词的意义和用法不完全相同的一项是（ ） A.愿因先生得交于荆卿 则不可，因而刺杀之 圣人观乡而顺宜，因事而制礼B.臣乃得有以报 后汉以马邑城诱单于 以至晋鄙军之日，北乡自刭C.太子愿图国事于先生 内惑于郑袖，外欺于张仪 西约三晋，南连齐、楚，北购于单于D.故遂忍悲为汝言之 然此可为智者道，难为俗者言 此中人语云，不足为外人道也C（“内惑于郑袖”之“于”，相当于“被”，表示引进被动行为的施事者，介词；其余两句中的“于”，均为“和、与”意，介词。A.通过，介词；趁机，介词；根据，介词。B.来、用来，连词；用，介词；在，介词。D.均为“对、向”意，介词。）8.下列括号中对句中加点的词的解释，完全正确的一项是（ ） A.仆之先人，固主上所戏弄（本来） 史噤不敢发声，趋而出（追逐）庶刘侥幸，保卒余年（庶几，或许） 庭中始为篱，已为墙，凡再变矣（已而，不久）B.况修短随化，终期于尽（注定） 此吾所以率性就死而不顾汝也（接近）南略邛、笮、昆明，还报命（攻占） 沛父兄固请，乃并复丰，比沛（比照，和一样）C.怀王者非有功伐，何以得主约（功绩） 王迹所兴，原始察终，见盛观衰（推究）欲以究天人之际，通古今之变（界限） 天子使中贵人从广勒习兵击匈奴（统率，部署）D.发沛中儿得百二十人，教之歌（征召、征集） 乃以秦王属吏，遂西入咸阳（交付，委托）睨其旁有一胡儿骑善马，广暂腾而上（突然） 孔子为鲁司寇，诸侯害之，大夫壅之（忌妒、嫉恨）D（A. 趋：小步快走。 B.略：巡行，巡视。 C.际：关系。）9.下列句子中，加点词的意义和用法全不相同的一项是（ ） A.其李将军之谓也 余甚惧焉，汝其念哉其正色邪，其远而无所至极邪 愚人之所以为愚，其皆出于此乎B.诸校尉无罪，乃我自失道 至于鞭箠之间，乃欲引节，斯不亦远乎德威求公之骨不可得，乃以衣冠葬之 今少卿乃教以推贤进士，无乃与仆之私心剌谬乎C.今则来，沛公恐不得有此 于其身也，则耻师焉公叩之寺僧，则史公可法也 吾平日不信有鬼，今则又望其真有D.某所，而母立于兹 夫列子御风而行，泠然善也 渔父莞尔而笑，鼓枻而去 为人君父而不通于春秋之义者，必蒙首恶之名B（副词，就是、原来是；副词，才。连词，于是；副词，却、竟然。A.同，表揣测，大概。C.同，表转折，却。D.同，表修饰。）三、文言文阅读。阅读下面的文言文，完成57题。孔子迁于蔡三岁，吴伐陈。楚救陈，军于城父。闻孔子在陈蔡之间，楚使人聘孔子。孔子将往拜礼，陈蔡大夫谋曰：“孔子贤者，所刺讥皆中诸侯之疾。今者久留陈蔡之间，诸大夫所设行皆非仲尼之意。今楚，大国也，来聘孔子。孔子用于楚，则陈蔡用事大夫危矣。”于是乃相与发徒役围孔子于野。不得行，绝粮。从者病，莫能兴。孔子讲诵弦歌不衰。子路愠见曰：“君子亦有穷乎?”孔子曰：“君子固穷，小人穷斯滥矣。”子贡色作。孔子曰：“赐，尔以予为多学而识之者与?”曰：“然。非与?”孔子曰：“非也。予一以贯之。”孔子知弟子有愠心，乃召子路而问曰：“诗云匪兕匪虎，率彼旷野。吾道非邪?吾何为于此?”子路曰：“意者吾未仁邪?人之不我信也。意者吾未知邪?人之不我行也。”孔子曰：“有是乎!由，譬使仁者而必信，安有伯夷、叔齐?使知者而必行，安有王子比干?”子路出，子贡入见。孔子曰：“赐，诗云匪兕匪虎，率彼旷野。吾道非邪?吾何为于此?“子贡曰：“夫子之道至大也，故天下莫能容夫子。夫子盖少贬焉?”孔子曰：“赐，良农能稼而不能为穑，良工能巧而不能为顺。君子能修其道，纲而纪之，统而理之，而不能为容。今尔不修尔道而求为容。赐，而志不远矣!”子贡出，颜回入见。孔子曰：“回，诗云匪兕匪虎，率彼旷野。吾道非邪?吾何为于此?”颜回曰：“夫子之道至大，故天下莫能容。虽然，夫子推而行之，不容何病，不容然后见君子!夫道之不修也，是吾丑也。夫道既已大修而不用，是有国者之丑也。不容何病，不容然后见君子!”孔子欣然而笑曰：“有是哉颜氏之子!使尔多财，吾为尔宰。”于是使子贡至楚。楚昭王兴师迎孔子。然后得免。 (选自史记孔子世家)10.对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（ ） A.从者病，莫能兴 病：担忧B.匪兕匪虎，率彼旷野 率：沿着C.夫子盖少贬焉 盖：通“盍”，何不D.道之不修也，是吾丑也 丑：耻辱A（病：饥饿，此处引申为“因饥饿而生病”。）11.下列四组句子中，句式特点不相同的一组是（ ） A.圣人不凝滞于物 孔子用于楚 B.彼且奚适也 人之不我信也 C.是以区区不能废远 是有国者之丑也 D.匈奴捕者骑数百追之 诸侯奔走不得保其社稷者不可胜数 C（前为一般陈述句，后为判断句。A.被动句；B.宾语前置句；D.定语后置句。）12.下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（ ） A.陈国、蔡国大夫们的所作所为都与孔子的政见不合，他们在得知孔子将要响应楚国的招请后，为自身利益考虑，共同调发徒役将孔子围困在野外。B.被困野外、生活陷入困顿的孔门弟子都对孔子的行为深为不满，唯有孔子处惊不变，用自己的言行为他所倡导的“君子之风”作了形象的注解。C.子路、子贡对孔子“为什么受困在这里”的回答，虽然角度不同，但都对夫子之道提出疑问，二人“穷”境之中的信仰危机，遭到了孔子的批评。D.颜回的回答，审时知世而又表现出对夫子之道的笃信，这让身处困境的孔子感到欣慰，并与他开起了玩笑：假如你拥有很多的财产，我给你当管家。B（“孔门弟子都对孔子的行为深为不满，唯有孔子处惊不变”这一说法，以偏概全，不合文意。文中只交代了子路、子贡在困境中的态度，包括颜回在内的其他孔门弟子的态度文中均未叙及；同时，从孔子对颜回的赞赏以及颜回的回答看，颜回也应算作当时处变不惊之人。）四、现代文阅读。阅读下面的文章史铁生想念地坛，回答问题。想念地坛，主要是想念它的安静。坐在那园子里，坐在不管它的哪一个角落，任何地方，喧嚣都在远处。近旁只有荒藤老树，只有栖居了鸟儿的废殿颓檐、长满了野草的残墙断壁，暮鸦吵闹着归来，雨燕盘桓吟唱，风过檐铃，雨落空林，蜂飞蝶舞，草动虫鸣四季的歌咏此起彼伏从不间断。地坛的安静并非无声。一进园门，心便安稳。有一条界线似的，迈过它，只要一迈过它便有清纯之气扑来，悠远、浑厚。于是时间也似放慢了速度，就好比电影中的慢镜头，人便不那么慌张了，可以放下心来把你的每一个动作都看看清楚，把你每一缕愤懑和妄想、盼念与惶茫都看看明白。因而地坛的安静，也不是与世隔离。记得我在那园中成年累月地走，在那儿呆坐，张望，暗自地祈求或怨叹，在那儿睡了又醒，醒了看几页书然后在那儿想：“好吧好吧，我看你还能怎样！”这念头不觉出声，如空谷回音。谁？谁还能怎样？我，我自己。我常看那个轮椅上的人，和轮椅下他的影子，心说我怎么会是他呢？怎么会和他一块坐在了这儿？我仔细看他，看他究竟有什么倒霉的的特点，或还有什么不幸的征兆，想看看他终于怎样去死，赴死之途莫非还有绝路？那日何日？我记得忽然我有一种放弃的心情，仿佛我已经消失，已经不在，惟一缕轻魂在园中游荡，刹那间清风朗月，如沐慈悲。于是乎我听见了那恒久而辽阔的安静。我记得于是我铺开了张纸，觉得确乎有些什么东西最好是写下来。不考虑词句，不过问技巧，也不以为能拿它去派什么用场，只是写，只是看出有些路单靠腿（轮椅）去走明显是不够。写，真是个办法，是条条绝路之后的一条路。只是多年以后我才在书上读到了一种说法：写作的零度。我想，写作的零度即对生命意义的叩问，写作出发的地方即生命固有的疑难，写作之寻求，即灵魂的眺望。想念地坛，就是不断地回望零度。放弃强权，当然还有阿谀。现在可真是反了！面要面霸，居要豪居，海鲜称帝，狗肉称王。人呢？名人，强人，人物。可你看地坛，它早已放弃昔日荣华，一天天在风雨中放弃，五百年，安静了；安静得草木葳蕤，生气盎然。土地，要你气熏烟蒸地去恭维它吗？万物，是你雕栏玉砌就可以挟持的？疯话。有人跟我说，曾去地坛找我，或看了那一篇我与地坛去那儿寻找安静。可一来呢，我搬家搬得离地坛远了，不常去了。二来我偶尔请朋友开车送我去看它，发现它早已面目全非。我想，那就不必再去地坛寻找安静，莫如在安静中寻找地坛。现在我看虚空中便有一条界线，靠想念去迈过它，只要一迈过它便有清纯之气扑面而来。我已经不在地坛，地坛在我。 （有删节）13文章以“想念地坛，主要是想念它的安静”开头，有何作用？请简析之。（6分）答：点题；收束笔墨，明确告诉读者本文写作的的主体内容是对地坛安静的想念；与全文的结尾相照应，为我“不必再去地坛寻找安静，莫如在安静中寻找地坛”埋下伏笔。（每点2分，计6分。）14结尾处“地坛在我”一句的含义是什么？据此，对全文的主旨作简要概括（4分）（4分）答：（1）以往地坛所代表的那种“安静”已扎根在我的心中。（2分）（2）地坛是作者在痛苦的思索后走向“安静”的地方，是作者写作道路上的一次零度，因此作者思念地坛。地坛在作者心中已成为一种象征，作者想念地坛，实际上是对一种远离尘嚣的精神境界的想念。（2分） 15第九段文字最突出的表现手法是什么？这样写有什么好处？（4分）答：对比（或衬托、反衬），将现实生活中世人追逐强权和豪华的心态、做法与地坛在风雨中放弃昔日荣华、归于安静、拒绝世俗的恭维与挟持作对比。（或：以现实生活中世人追逐强权和豪华的心态、做法反衬地坛在风雨中放弃昔日荣华、归于安静、拒绝世俗的恭维与挟持的特点。）（2分。准确指认，1分；具体分析，1分。）一方面对比中凸显了地坛放弃昔日荣华，漠视恭维与强权这一特点，表明了自己想念地坛的又一重原因；另一方面批判了人世间为了名声与浮华而争权夺利的种种丑行，增强了文章的现实性（针对性）。（2分，1点1分。意对即可。）16统观全文，说说作者为什么主要想念的是地坛的安静。请分条列举，简要概括。（6分）答：地坛的安静曾经让作者远离了尘世的喧嚣；地坛的安静曾经让作者的心从慌张中安稳下来，看清了自己的每一个动作，看明白了自己的每一缕心绪；在地坛的安静中作者经过对生命、死亡反复痛苦的思索而“忽然有了放弃的心情”，“听见了那恒久而辽阔的安静”，从而摒弃了绝望的心态，选择了通过写作去叩问生命的意义这条重新站立起来的路；地坛的安静让今天的作者在未来的人生旅途上不断回望零度。（答对其中点，各得1分；答对其中点，各得2分。计6分）五、名句默写。1、 力拔山兮气盖世， 。 时不利兮骓不逝。2、诗三百，一言以蔽之， 。 曰，思无邪 。 3、传曰“其身正， ； ，虽令不从”。 不令而从；其身不正4、谚曰“桃李不言， ”。 下自成蹊”5、君子固穷， 。小人穷斯滥矣6、国风好色而不淫， 。小雅怨诽而不乱7、子曰：十室之邑，必有忠信如丘者焉， 。不如丘之好学也8、人之生也直， 。罔之生也幸而免9、 ，于我如浮云。不义而富且贵10、 发愤忘食，乐以忘忧， 。不知老之将至云尔本周日作文（上大作本） 农夫养了一群羊。放牧时，他总是放声高唱：“我雪白的羊群啊，多么可爱”可是，他的羊群里有一只黑羊。农夫为此感到遗憾，盘算着要卖掉黑羊：“这样我的羊群里就都是可爱的白羊了。”一天，在一场暴风雪中，农夫与羊群走散了。当暴风雪停息的时候，漫山遍野银装素裹，哪里还有羊群的影子？这时，四处寻找的农夫看到远处有一个晃动的小黑点，跑过去，果然是那只黑羊！其他的白羊也在那里。 要求：角度自选；立意自定；题目自拟；写一篇有真情实感的不少于800字的议论文；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。【解析】材料分析：农夫觉得遗憾，想要卖掉的黑羊，却在一个偶然的机遇中成了羊群中的功臣，这则材料形象地告诉我们，客观事物各有所长，应该一视同仁，平等对待。白羊固然漂亮，黑羊同样可爱。扣住材料中心立意，就是切合题意的。找出材料中的要素：农夫、暴风雪、黑羊。结合这三个要素对材料进行以下因果分析：农夫因为没有卖掉黑羊而在冰天雪地中找到了自己的羊群；暴风雪因为暴风雪，使得黑羊显现了自身价值；黑羊因为自己与众不同的毛色而挽救了整个羊群。联系社会人生素材：较好的立意举例：1黑羊白羊，都是好羊（应该一视同仁，平等对待）（中心立意）2发现黑羊身上的不凡（看似其貌不扬的东西，一旦发现它的价值，会给你带来巨大的利益）3多种多样也是美（羊群角度）4黑羊白羊协奏曲多元成就世界之美5容纳“另类”（善待黑羊的角度）6好团队需要“异端者”7尊重不同的声音8.集体的美常被个体的“遗憾”掩盖。9.个体的“遗憾”有时能成就集体的“完美”。10.不同角度看问题；更全面地看问题；一分为二地看问题；看问题应注意整体和局部的关系等。11过分追求完美会带来“真遗憾”。12. 宽容“异类”。14.每个事物都有自己的价值。