2019-2020年高二期初（4月）考试语文试题 含解析.doc

2019-2020年高二期初（4月）考试语文试题 含解析 第卷 阅读题（70分）一、现代文阅读（9分，每小题3分）阅读微信 谨防病态过去总说我们的阅读量低，其实，那要看阅读什么，读书的数量确实不高，可读微信的时间和数量，恐怕在世界上都数一数二。不妨看看四周，无时无刻不在那里看微信，可以说是任何地方的风景。开会、上课、听讲，凡是低着头的，十有八九是在读微信；上班时间看微信，已经成了常态行为，更何况微信与工作有关的也不在少数；坐公交、乘火车，等在候车室、候机室、候诊室里，盯着微信的恐怕占大多数，幸亏飞机上不许开手机，否则，读微信的比例大概接近百分之百。从前纸质媒体独占天下时，蹲厕所看报是一景，今天，上厕所不看微信的还剩下多少？微信的诞生，当然是好事，让阅读大大提速，看什么都变得无比便捷，可这种如潮水一般涌来的微信量也很容易令人沉迷。须臾离不开微信，一刻不盯着微信就有如失魂落魄，这已经是很多人的生活常态；一家几口各看各的微信，还互转互动，这已经是当今家庭生活的普遍景致。姑且不说在看微信中度过的生活究竟是好是赖，仅是把阅读都耗费在微信里，就会让原本已经少得可怜的读书时间更无一席之地。书痴，古往今来向来都是少数，但微信痴如今正与日俱增。阅读微信一旦成瘾，茶饭无心、睡眠不足、耽误了正事，恐怕就是病态了，不仅无益于身心健康，而且还会带来诸多副作用。因为这种病态阅读常常是排他的、痴迷的、偏听偏信的，即便谬误就在眼前，也浑然不觉。尽管读微信也是阅读，好微信就是好文章，好的微信公众号就是一张好报纸、一本好刊物，甚至是一部便携式的好书，可是，阅读那些转来发去的微信时你也会发现，这毕竟有别于书籍、报刊。个人间转发的微信大多是单向的，很少能看到相左的意见，即使有，往往也难得再次转发到同一个人的手里。这还不如阅读报刊，起码不同的说法、争论的意见都可以相继呈现；更不如网页，不但有不同的声音，而且还有纠错的跟帖及时出现。前些时候，一则大学生只因掏了家门口的鸟窝而被判重刑的消息，除在报纸、网络上竞相传播外，在微信里更是频频转发，可当真相披露出来后，报纸、广播、电视、网络都有报道，唯独相关真相的微信却在转发中不见了踪影，于是，就给只专注于微信传播的人留下了极为片面的印象。“物以类聚，人以群分”，在微信群遍布的今天，可谓特别恰当的形容。不少微信群正日益走向近亲繁殖，在相同认知、经历、层次、职业的人组成的各类微信群里，传播的微信都在相同水平上徘徊，所以，沉浸、徜徉在这样的微信群中，很难受到启迪和提升，大家需要的只是纵情宣泄和盲目点赞，以致很多错误百出的微信可以反复疯转。有的微信传递的消息说是昨天的，可照片和视频里的着装都与季节不符；有的微信说得尽管慷慨激昂，可连基本常识都是错的，年月日都没说对，但又有谁在乎这些呢？阅读微信有可能成为病态，而转发微信也可以变成许多人的癖好，转得瘾头十足。为了获得转发量，不惜用“转疯了”“不能不转”“是中国人就转”“有良心的就转”等词语作为噱头，可等你打开一看，恐怕只有没良心的才会转了。不过，这种自以为是的微信转发，却很合乎病态阅读的胃口，只图叫座，不顾事实。阅读微信原本是好事，转发微信也不是什么坏事，但不能过度，过度就会陷入病态，病态的结果就是误了别人，也误了自己。 （摘编自人民日报2016年1月21日）1下列关于原文内容的表述，不正确的一项是（3分）A无时无刻不在那里看微信，可以说是任何地方的风景。坐公交、乘火车时盯着微信的恐怕占大多数，就连蹲厕所看微信的也是多数。B中国人读微信的时间和数量，恐怕在世界上都数一数二。就连上班时间看微信，都已经成了常态行为，当然有时微信与工作也是有关的。C一刻不盯着微信就有如失魂落魄，这已经是很多人的生活常态。一家人也是各看各的微信，还互转互动，这已经是当今家庭生活的必然行为。D不少微信群正日益走向近亲繁殖。相同认知、经历、层次、职业的人组成各类微信群，传播的微信都在相同水平上徘徊，所以，他们在这里很难受到启迪和提升。2下列理解和分析，不符合原文意思的一项是（3分）A微信的诞生，可以提高阅读的速度，让阅读变得快捷，而且好微信就是好文章，但如潮水一般涌来的微信量也很容易令人沉迷。B须臾离不开微信，这种在看微信中度过的生活把阅读都耗费在微信里，会让原本已经少得可怜的读书时间更无一席之地。C病态微信阅读常常是排他的、痴迷的、偏听偏信的，会让人茶饭无心、睡眠不足、耽误了正事，不仅无益于身心健康，而且还会带来诸多副作用。D大学生只因掏了家门口的鸟窝而被判重刑的消息，在微信里被频频转发，可当真相披露出来后，传播微信的人对此就只有极为片面的印象。3根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是（3分）A个人间转发微信时很少能看到相左的意见，即使有，往往也难得再次转发到同一个人的手里，所以个人间转发的微信大多是单向的。B有的微信尽管说得慷慨激昂，可连基本常识都是错的，年月日都没说对。这样的微信仍被疯转，原因是那些转发的人需要的是纵情宣泄和盲目点赞。C转发微信可以变成许多人的癖好，为了获得转发量，不惜用“转疯了”“不能不转”等词语作为噱头，这种自以为是的微信转发，很合乎病态阅读的胃口。 D阅读微信原本是好事，转发微信也不是什么坏事，我们不过度地阅读和转发，就不容易陷入病态，也就不容易误了别人，也误了自己。【答案】1C2D3A【考点定位】筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。【名师点睛】这是一道筛选并整合信息的题目，筛选整合信息的题目侧重于对文中佐证观点的现象、材料的运用的准确性进行考核，主要的错误类型是强拉因果、因果倒置、曲解文意、无中生有、混淆范围等等。此题选项C“这已经是当今家庭生活的必然行为”的表述曲解文意，原文为“这已经是当今家庭生活的普遍景致”。2试题分析：选项中“可当真相披露出来后，微信传播的人就留下了极为片面的印象”的表述理解错误，原文是“ 可当真相披露出来后，唯独相关真相的微信却在转发中不见了踪影，于是，只专注于微信传播的人就留下了极为片面的印象。”【考点定位】筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。【名师点睛】这是一道筛选并整合信息的题目，筛选整合信息的题目侧重于对文中佐证观点的现象、材料的运用的准确性进行考核，主要的错误类型是强拉因果、因果倒置、曲解文意、无中生有、混淆范围等等。此题选项D“可当真相披露出来后，微信传播的人就留下了极为片面的印象”的表述曲解文意，原文是“ 可当真相披露出来后，唯独相关真相的微信却在转发中不见了踪影，于是，只专注于微信传播的人就留下了极为片面的印象。”3试题分析：选项中“所以个人间转发的微信大多是单向的”因果关系倒置或强加因果。【考点定位】归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。【名是点睛】这类题目重点集中在对文中的观点的正误进行考核，错误类型注意有无中生有，张冠李戴、曲解文意、偷换概念、混淆范围、强拉因果等。考核的方式是改变句子含义从而出现选项的观点和文中的观点不一致，文中他人的观点和作者的观点混淆，对文中的观点概括错误等方式。此题A项“所以个人间转发的微信大多是单向的”因果关系倒置或强加因果。二、古代诗文阅读（36分）（一）文言文阅读（19分）阅读下面的文言文，完成47题。张旨，字仲微，怀州河内人。父延嘉，颇读书，不愿仕，州上其行，赐号嵩山处士。旨进保定军司法参军，上书转运使钟离瑾，愿补一县尉，捕剧贼以自效。瑾壮其请，为奏徙安平尉，前后捕盗二百余人。尝与贼斗，流矢中臂，不顾，犹手杀数十人。擢试秘书省校书郎、知遂城县，迁著作佐郎。明道中，淮南饥，自诣宰相陈救御之策。命知安丰县，大募富民输粟，以给饿者。既而浚漳河三十里，疏泄支流注芍陂，为斗门，溉田数万顷，外筑堤以备水患。再迁太常博士、知尉氏县，徙通判忻州。元昊反，特迁尚书屯田员外郎、通判府州。州依山无外城，旨将筑之，州将日：“吾州据险，敌必不来。”旨不听。城垂就，寇大至，乃联巨木补其罅，守以强弩。中外不相闻者累日，人心震恐。库有杂彩数千段，旨矫诏赐守城卒，卒皆东望呼万岁，贼疑以救至也。州无井，民取河水以饮，贼断其路。旨夜开门率兵击贼却以官军壁两旁使民出汲复以渠泥覆积草贼望见以为水有余督居民乘城力战贼死伤者众随解去，以功迁都官员外郎，徙知莱州。叶清臣举材堪将帅，召对，改知邢州，擢提点河东路刑狱。范仲淹、欧阳修复言其鸷武有谋略，除阁门使，固辞。进工部郎中、知凤翔府，加直史馆、知梓州，以直龙图阁知荆南。入判尚书刑部，累迁光禄卿，知潞、晋二州。以老疾，权判西京御史台，寻卒。 （选自宋史张旨传）【注】元昊：李元昊，党项族人，西夏开国皇帝。鸷（zh）式：勇武。4下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）A旨夜开门率兵击贼却以官军壁两旁使民出汲复以渠泥覆积草贼望见以为水有余督居民乘城力战贼死伤者众随解去B旨夜开门率兵击贼却以官军壁两旁使民出汲复以渠泥覆积草贼望见以为水有余督居民乘城力战贼死伤者众随解去C旨夜开门率兵击贼却以官军壁两旁使民出汲复以渠泥覆积草贼望见以为水有余督居民乘城力战贼死伤者众随解去D旨夜开门率兵击贼却以官军壁两旁使民出汲复以渠泥覆积草贼望见以为水有余督居民乘城力战贼死伤者众随解去5下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分）A处士：文中指有才德而隐居不愿做官的人；也可以泛指没有做过官的读书人。B擢：文中指提拔。表示授予官职或官职晋升的词语还有“拜、除、辟、征、左迁”等。C博士：文中指学官名。“博士”作为官名，始于战国，后代相承，有五经博士、太常博士等。D工部：我国封建时代中央官署名，古代“六部”之一，掌管屯田、水利、交通等事务。6下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）A张旨毛遂自荐。张旨上书钟离瑾，请求任县尉抓捕盗贼，张旨后来前后抓了两百多个盗贼，在与盗贼格斗时带伤斩杀盗贼几十人。B张旨恪尽职守。明道年间，淮南闹饥荒，他到宰相那里陈述救治之策；他疏浚河流几十里，引水灌溉田地几万顷，修堤防备水灾。C张旨为国立功。元昊反叛，张旨力排众议修筑外城，战斗中，人心不稳，朝廷下诏赏赐士兵绸缎，张旨与敌人斗智斗勇，守住了州城。D张旨被众人举荐，积极进取。叶清臣称张旨有将帅之才；范仲淹、欧阳修称张旨勇武而有谋略。张旨走了一条与他的父亲不同的人生道路。7把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）（1）命知安丰县，大募富民输粟，以给饿者。（5分）（2）城垂就，寇大至，乃联巨木补其罅，守以强弩。（5分） 【答案】4D5B6C7（1）（朝廷）任命张旨任安丰县知县，大量征召富裕的民众缴纳粮食，来救济饥饿的人。（2）城墙将要修筑成功，大批敌人到来，于是连接大木头补城墙的缺口，用强弓守卫。【考点定位】理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。【名师点睛】文言断句的题目，注意一些常见的标志性的虚词，注意结构的对称，这是基础，一般考核较少，大多集中在人称的转换和在句中的充当的成分，选择题答题时注意选项的对比，然后结合文意进行分析。此题较容易，注意 “贼却”是“击”的结果，最后一个“贼”做后句的主语不做前句的宾语。【考点定位】识记文学常识。能力层级为识记A。【名师点睛】文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、宫殿的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法、等。这类题目一般错误都比较明显，如此题“左迁”是降职。6试题分析：“朝廷下诏赏赐士兵绸缎”错，应是张旨假托皇帝诏令赏赐士兵绸缎。【考点定位】归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。【名师点睛】归纳内容要点，概括中心意思的题目是文言文必考的题目，错误选项的设置多以人物、事件、时间、地点的错位为重点，有时会在一些词语的翻译上命题，因对词语翻译错误而出现误判，有时还涉及到文章写作手法的分析。内容的角度答题时注意分析选项涉及到的上下文，注意核实这些情节，手法上注意手法是否正确，效果分析是否合理。如此题选项C“朝廷下诏赏赐士兵绸缎”错，应是张旨假托皇帝诏令赏赐士兵绸缎。7试题分析：重点词语：“募”“输”“垂”“就”。【考点定位】理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。【名师点睛】文言翻译是文言文考的必考的内容，翻译注意直译，把句子中的每一个字都要落到实处，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，这样才能做到不丢分。平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实，如此题中的“募”“输”“垂”“就”等实词，同时注意一些特殊的文言现象，如词类的活用和特殊句式和固定句式的翻译，如（2）中的介宾短语后置句的翻译。还要注意翻译完之后一定要注意对句子进行必要的整理，使句意通顺。【参考译文】张旨，字仲微，怀州河内人。父亲张延嘉，读书很多，不愿做官，州中将张延嘉的品行上报，（皇帝）赐给嵩山处士的岩号。张旨晋升为保定军司法参军，他上书转运使钟离瑾，希望补任一名县尉，抓捕大盗来证明自己。钟离瑾赞赏张旨的请求，替他奏请（朝廷）调任安平尉，前后抓捕盗贼二百多人。（张旨）曾与盗贼格斗，飞箭射中他的手臂，（他）不顾，仍然亲手杀盗贼几十人。提拔担任秘书省校书郎、遂城县知县，升任著作佐郎。明道年间，淮南闹饥荒，张旨自己去宰相那里陈述救济治理的策略。（朝廷）任命张旨任安丰县知县，大量征召富裕的民众缴纳粮食，来救济饥饿的人。不久疏浚淬河三十里，引支流注入芍陂，制作闸门，灌溉田地几万顷，外面筑堤用来防备水灾。两次升职任太常博士、尉氏县知县，调任忻州通判。元昊反叛，（朝廷）特别升（张旨）任尚书屯田员外郎、府州通判。府州靠山而建，没有外城，张旨打算修筑外城，州将说：“我们州城依凭险要之地，敌人一定不敢来犯。”张旨不听。城墙将要修筑成功，大批敌人到来，于是连接大木头补城墙的缺口，用强弓守卫。城内外几天都不通消息，人心震惊恐惧。仓库中有几千段彩缎，张旨假托诏令赏赐给士兵，士兵都朝东看，高呼万岁，敌人怀疑这是因为救兵到了。州城中没有井，百姓取河水来饮用，敌人截断取水道路。张旨夜里打开城门，率领士兵攻击敌人，赦人后退，用官员军人在路两旁坚守，让百姓出来取水。又用渠道中泥土覆盖积草，敌人望见，以为水还有余。张旨督促居民登上城墙奋勇战斗，敌人死伤很多，随即撤退。因功劳升任都官员外郎，调任莱州知州。叶清臣举荐张旨才能可以担任将帅，皇帝召见对答，改任邢州知州，提升为提点河东路刑狱。范仲淹、欧阳修又奏称张旨勇武而有谋略，授任阁门使，张旨坚决推辞。晋升为工部郎中、凤翔府知府，加官直史馆、梓州知州，凭着直龙图阁的身份任荆南知州。入京任判尚书刑部，多次升职担任光禄卿，潞、晋二州知州。因老病，暂代判西京御史台，不久去世。（二）古代诗歌阅读（11分）阅读下面这首宋诗，完成89题。兵乱后杂诗（四）吕本中万事多反复，萧兰不辩真。汝为误国贼，我作破家人。求饱羹无糁，浇愁爵有尘。往来梁上燕，相顾却情深。【注】反复：作“翻复”。萧兰：比喻坏人和好人。糁（sn）：煮熟的米粒。爵：古代的盛酒器具。8从情和景关系的角度简要赏析诗的尾联。（5分） 9全诗表达了作者怎样的思想感情？请简要分析。（6分） 【答案】8尾联以景结情，含蓄隽永，韵味深长。（2分）梁上飞动的燕子深情地相互眷恋着，用燕子的深情反衬人世的无情，使悲愤之情更进一层。（3分）9对“破家”的广大人民 寄予无限同情。“求饱羹无糁，浇愁爵有尘”一句诉说百姓家破之后的贫困境遇，体现了作者的同情。痛恨误国害民的奸贼。“汝为误国贼”是作者发白内心的愤怒呼声，痛斥奸贼的感情表达得淋漓尽致。抒发国破家残的悲愤。“我作破家人”写自己和城巾百姓一样，成了一个家破之人，面对这严酷的社会现实，诗人倾泻出一腔悲愤。（每点3分，答出两点即可）【考点定位】鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。【名师点睛】诗歌的情景关系主要有“乐景哀情”“乐景乐情”“哀景哀情”“哀景乐情”，较常见的是“乐景哀情”“哀景哀情”，答题时首先描述景物，然后概括意境特征，最后分析情感。在说明情景之间的关系特征，主要有借景抒情、以景结情、寓情于景、情景交融等。此题属于乐景哀情，答题时注意按着步骤结合诗歌具体分析。9试题分析：注意结合诗中的表情达意的重点词语“破家”“求饱”“误国”分析。【考点定位】评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。【名师点睛】诗歌的情感分析的题目一直是考试的重点，但是考核的难度并不是太大，存在的问题主要是不知道答题的突破口，答题时要注意结合诗中标题、注释和诗中表情达意的重点句子作答，重点是在自己的答案要包含诗歌中的重点词语，这样就能和给的答案无限接近，还要注意一般诗歌的情感都要求结合诗句分析，答题时不要只答出情感而放弃诗句。此题结合诗中的表情达意的重点词语“破家”“求饱”“误国”分析。（三）名篇名句默写（6分）10补写下列句子中的空缺部分。（6分）（1）荀子劝学中“ ， ”，强调了整天空想不如片刻学习收获大的道理。（2） 师说 中，士大夫之族以地位官职为借口拒绝从师学习的语句是： ， 。（3）不愤不启， 。（4） ，任重而道远。【答案】（1）吾尝终日而思矣 不如须臾之所学也 （2）位卑则足羞 官盛则近谀 （3）不悱不发（4）士不可以不弘毅【解析】试题分析：注意根据题干的提示确定诗句，不要写错别字。【考点定位】默写常见的名句名篇。能力层级为识记A。【易错警示】理解性默写的题目难度比根据上下文默写要难，首先要选准诗句，然后不要出现错别字，此题注意提示语中的“整天空想不如片刻学习”“以地位官职为借口拒绝从师学习”角度，这样就能准确的答出题目，注意“须臾”“谀”“悱”“弘毅”的写法。三、文学类文本阅读（25分）11阅读下面的文字，完成（1）（4）题。（25分）太阳老人少女【苏联】瓦西里舒克申白天像是烧着明晃晃的大火。草都干枯了，踩上去沙沙作响。到傍晚才有了凉意。这时候，一位年迈的老人出现在湍急的卡图尼河的岸边。他总是在老地方坐下在那棵长在水中的盘根错节的老树旁；然后就向太阳凝望。太阳正落到山后去。傍晚时的太阳看上去又大，又红。老人一动也不动地坐着，双手放在膝上这是一双深褐色、干枯的手，手上的皱纹多得惊人。他脸上也刻满了皱纹，湿润的眼睛黯然无光。他的颈项很细，头也小，但盖满了白发。蓝色的印花布衫下支撑着瘦削的肩胛骨。有一天，老人正这样坐着的时候，听到背后有人说话：“您好，老爷爷!”老人点了点头。一个少女在他身旁坐下，她手里提着一只扁平的小箱子。“我给您画一张像，可以吗？”少女问。老人沉默了片刻。他望着太阳，眨动着微微发红的眼睑，那上面已经没有睫毛了。 “我如今可不好看了。”他说。 “为什么？”少女有些茫然地说，“不，您很美，老爷爷。” “而且还有病。”少女对老人看了很久。然后，她用自己柔软的小手抚摸着老人那只酱色的干枯的手说“您很美，老爷爷。真的。”老人淡淡地笑了笑。“既然这样，那你就画吧!”少女打开了箱子。老人一直望着太阳。少女画着，她从侧面仔细端详老人的面容。“多好的太阳啊!”老人低声地赞叹说。 “怎么好？”少女不懂。 “它多大啊!” “你看那河水，多好看对面岸边的”太阳轻轻接触到阿尔泰山的山顶，便开始缓慢地沉入远方蓝色的天底里去。后来，太阳完全隐藏到山脊后面了。一束鲜艳的金光，投在淡绿的天幕上。“太阳落下去了。”老人叹息说。少女把画纸叠好，放进箱子。他们就这样静坐了一会儿，谛听微微的水波急促地拍打河岸的声音。 “您明天到这里来吗，老爷爷？”她问老人。“来。”他答应道。少女站起身，到村里去了。老人又坐了一会儿，也走了。他回到家里，在炉子旁边他那个小角落里坐下。他默默无言地坐着。儿子下工回来时总是疲惫不堪，百事都不顺心的样子，儿媳妇也总是带着气。孙子都已长大，进城去了。家里没有他们冷清得很。大家坐下来吃晚饭。他们给老人把面包捏碎，和到牛奶里。他挨在桌子边喝着，小心翼翼地不让勺子碰到盘子，生怕弄得太响。大家都不说话。第二天傍晚，老人和少女又坐在河岸边那棵盘根错节的树旁。少女匆忙地画着，老人一面望着太阳，一面说： “以前我当木工，活儿总是挺多。几个儿子也都是木匠。打仗的时候死了四个，剩下两个。现在我跟一个儿子过，他叫斯捷潘。万卡在城里住，是一个工地上的主任。他有信来，说生活不错。 他们来这里做过客。我有许多孙子，他们都喜欢我，现在都分散在各个城市里”少女在画老人的双手，她画了又涂，涂了又画，心情很急迫，也很激动。“生活很艰难吧？”她问道，好像没听见老人的话。 “什么？艰难？”老人很惊讶，“我活得挺好呀!”现在轮到少女惊讶了，为老人的安详和平静。太阳又落到山后去了。天边又悄悄燃起红霞。 “明天是阴雨天。”老人说。少女看了看明朗的天空，“为什么？” “我浑身酸疼。”“你明天来吗，老爷爷？”“不知道，”老人没有立刻回答，“不知怎么回事，浑身都疼。”老人站起身，沿着小路上坡了。少女望着他的背影，一直等他折进小巷。他走得很慢，低头看着脚下的路。少女忽然产生一个奇怪的猜想：她仿佛觉得老人是个盲人。第二天老人没到河岸边来。少女独自坐着，想念着老人。他的一生是那样简单，那样平常，而其中又含有某种不简单、不平常的东西。“太阳是平平常常地升起，平平常常地落下，”少女想道，“但难道这是平平常常吗？”于是她长久地审视着自己的画，忧伤起来。老人第三天、第四天都没有来。少女于是去寻找他的家。她找到了。院子里一个身材高大、年近五十的男人正在台子上刨松木板。“请问，有位老爷爷是住在这里”男人仔细而又有点奇怪地打量她。 “原来在，”男人说，“我这不正在给他做棺材嘛。”少女惊愕地张开了嘴。男人又低下头来刨木板。 “请问，他是盲人吗？”少女沉默了许久说。 “是瞎子。” “瞎了很久吗？” “十年了。怎么？” “没什么”少女走出院子，她靠着篱笆哭了。不过，又觉得自己好像在不知不觉中长大了。（1） 下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（5分） （ ）（ ）A行文中采用插叙的方式，交待了老人的家庭生活境况，用意主要在于巧妙地暗示故事发生的背景，突出经历了战争之后，饱受创伤的人民，逐渐过上了较好的生活。B小说开篇运用细节描写，刻画老人的肖像，寥寥数语，生动形象地凸显了生命的沧桑与辛劳，在落日的背景下，颇有画意美感。C文末少女听说老人逝世的消息后悲痛地哭泣，她十分痛惜没有能够把老人的肖像画完。最后巧用夸张修辞手法，刻画出少女心理微妙的变化，丰富了作品的主旨。D“太阳老人少女”作为文章的题目，简练醒目，富有象征意义，耐人寻味，其中，“少女”成为贯穿全文的线索人物。E本文语言绮丽，平中见奇。例如“老人总是凝望太阳” “刻满皱纹的脸” “那棵盘根错节的老树”等一些看似平淡的描写，却蕴含着丰富的意味，给读者留下想象回味的空间。（2）在小说中，多次出现的“太阳”对人物形象的刻画有哪些作用？请简要分析。（6分）（3）小说结尾才交代老人是个盲人。作者这样写的用意何在？请简要赏析。（6分）（4）请结合全文，探究这篇小说的丰富意蕴。（8分）【答案】（1）BD （选对一项2分，选对两项5分）（2）描写太阳落山情状，烘托老人人生垂暮的苍凉；描写老人欣赏赞美太阳，表现老人对自然和人生的热爱；描写老人平静从容地看落日，表现老人内心的淡定。描写少女对日升日落的思考，表现她对艺术和人生的迷惘，与文末女孩的“长大”形成呼应，突出老人对她的影响和震撼。（每点2分，答对任意三点即可）（3）制造悬念，出人意料的结局，增添了小说的震撼力，耐人寻味。情节层层推进，这样写符合少女对老人由浅到深、由疏到亲的认识过程，显得自然；更能刻画出老人的淡定与坚强。为文末写少女对老人的敬意作铺垫。（每点2分，答对任意三点即可）（4）写一位盲目老人从容安详地看落日，表现对平凡人物内心的坚强、乐观的人生态度的赞美之情。写老人孤单寂寞的遭遇，针砭亲情的淡薄。写老人不幸的身世，控诉战争给人民精神造成的创伤。写少女与老人的邂逅，表现平凡生活对于人生和艺术的启迪。（每点2分，言之成理即可）【考点定位】欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。【技巧点拨】文学类文本阅读5选2的题目，主要集中对文意、文章的主旨、文章的结构、人物形象的塑造等内容的考核，考核的方式基本有两种，一种是根据文章的内容进行分析，概括，另一种是对文章特色和手法的赏析，分析文意要读懂文章，主要是文意、主旨、情感、人物的心理表述不当，赏析一般为手法和特色概括不当，手法集中的小说的三要素上，主要考核人物塑造、情节安排、环境描写、标题的作用、结尾的特征等。选择题时往往错误的选项命制都是明显的不会引起争议的错误，即所谓的“硬伤”，在答题时注意寻找这些硬伤。此题的选项CD考核内容，选项ABE考核手法。其中ACE理解或分析出现偏差。（2）试题分析：此题需要在文中找到“太阳落山”“老人欣赏赞美太阳”“老人平静从容地看落”“少女对日升日落的思考”等描写“太阳”的语句，分析其反应出的人物的心理。【考点定位】欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。【名师点睛】小说经常见到分析某个细节或某种物象在文中多次出现，分析其作用的题目。回答这类题目首先在文中找到这些语句，然后结合文章的具体的内容进行分析。分析时主要从反应人物的心理、推动情节的发展的角度进行分析，有时还是文章的线索。此题主要找到“太阳落山”“老人欣赏赞美太阳”“老人平静从容地看落”“少女对日升日落的思考”等描写“太阳”的语句，分析其反应出的人物的心理。（3）试题分析：首先答出结尾的特征，然后从结构和人物的塑造、主旨的表达的角度分析作用。【考点定位】分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合C。【名师点睛】文章的结尾主要有“出乎意料之外，却在情理之中”“戛然而止”“直接点明主旨”“急转直下”“环境渲染”等方式，作用分别“结构严谨、悬念丛生”“留下回味、想象的空间”“中心突出”“富有戏剧性”等，还要结合人物的塑造，主旨的表达进行进一步分析，此题结尾的特征是“出人意料”作用是“有震撼力”突出“老人的淡定与坚强”的性格特征，为表达对“老人的敬意”这一主旨作铺垫。【考点定位】分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合C。【名师点睛】分析小说的主旨注意从多个视角进行，从主人公的性格特征分析，从周围的人对他的影响或他对周围的人的影响的角度分析，从文章的次要人物的性格分析，从社会环境的角度进行分析等，总之只要言之成理即可。此题注意从老人的性格特征、生存的环境以及老人对他人的影响的角度进行分析。第卷 表达题（80分）四、语言文字运用（20分）12依次填入下列各句横线处的成语，最恰当的一组是（ ）（3分）周星驰的作品一贯保持“猜不透”的风格，在发布会上，他对最新影片美人鱼的具体故事 。杭州彩民刘先生8元中体彩“超级大乐透”2040万 ，面对记者提问，刘先生怕泄露身份会惹来麻烦而 。董卿休假风波再次点燃了“央视主播离职”这一老生常谈的话题，但凡离职的主播，对于走的“原因”都 。A守口如瓶 三缄其口 讳莫如深 B讳莫如深 三缄其口 守口如瓶C守口如瓶 讳莫如深 三缄其口 D三缄其口 守口如瓶 讳莫如深【答案】A【解析】试题分析：守口如瓶：形容说话慎重或严守秘密。三缄其口：形容说话十分谨慎，不肯或不敢开口。讳莫如深：紧紧隐瞒。【考点定位】正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用E。【名师点睛】这是一道考核近义成语辨析的题目，首先明确近义成语的区别，然后分析句意找到所给的句子中的重点词语，看哪个成语和它吻合，此题注意第句中的“最新影片”，第句中的“怕泄露身份”，第句中的“走的原因”。13下列各项中，没有语病的一项是（ ）（3分）A国内导演的眼界越来越开阔，学习国外拍摄影片的力度也在增大。如何拍出世界眼光、中国情怀、本土特色的影片，这是摆在中国导演面前共同的难题。B“一带一路”建设是共商、共建、共享原则，它不是封闭的，而是开放包容的，不是中国一家的独奏，而是沿线国家的合唱。C党的十八大以来，以习近平同志为总书记的党中央勇立时代潮头，引领“中国号”巨轮，向着实现伟大“中国梦”的彼岸奋勇前行。D“二孩政策”自2016年1月1日起完全放开后，广大民众对这项国策很冷静，并没有扎堆生孩子的现象出现。【答案】C【考点定位】辨析并修改病句。能力层级为表达运用E。【名师点睛】结构混乱是常见的病句类型，有句式杂糅、暗换主语和中途易辙等几种，句式杂糅主要把表示同一个意思的两种说法糅合到一起，中途易辙主要表现在前面的句子没有表述完整，后面又出现的新的陈述对象，暗换主语表现为句子前面没有主语，而前句的主语不能作该句的主语。此题选项D前面说的是“二孩政策”，还没说完又说“广大民众”典型的中途易辙。14填入下面一段文字横线处的语句，最恰当的一句是（ ）（3分）倏忽间，林木疏朗处突然闪过一泓澄澈，溪床细沙乱石，纤尘不染，水底的树叶纹脉，清晰可辨，那汩汩的水声好像响在别处。风过树林，树叶哗哗作响，茂密的枝叶丛里又显出一汪清泉， ，奔突的水声也愈发大了。A如一位美丽的姑娘脸上的一抹青黛，溪流异常清冽B溪流异常清冽，像一位羞涩的少女眨着眼睛C溪流异常清冽，如一位美丽的姑娘脸上的一抹青黛D像一位羞涩的少女眨着眼睛，溪流异常清冽【答案】D【解析】试题分析：“一抹青黛”是写形，而“像一位羞涩的少女眨着眼睛”是比喻泉的清亮。把“一汪清泉”比喻为“美丽的姑娘脸上的一抹青黛”不恰当。这样可排除AC两项。“奔突的水声也愈发大了”是写溪流，应紧接“溪流”一句，故可排除B【考点定位】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。【名师点睛】语句衔接的题目是课标卷必考的题目，有时是排序，有时是填写衔接句，排序的题目主要从陈述对象的转换、关联词语的呼应、指代性词语的指代意义、和上下文的顺序照应、和空格前后的衔接等角度分析。填写衔接句主要从陈述对象的一致，虚词的运用，句式选用、情感基调、前后的逻辑顺序和音韵的和谐的角度选取。此题属于填写衔接句的题目，注意比喻的意思和陈述对象的一致，因此选D。15在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。（6分）人类为什么要有底线？为了生存。人，是社会的群居物。任何人，都不能一个人活在这世界上。所以，只有让别人生存， ；让别人活得好，自己才活得好。希望所有的人都活得好，甚至为了别人的生存放弃自己的利益，这是“境界”。至少不妨碍别人的生存， ，不破坏社会的环境，这是“底线”。境界不一定人人都有或要有， 。因为底线是人类生存的基础，是最后一道防线。基础不牢，地动山摇；防线失守，全盘崩溃。 【答案】自己才能生存 不侵犯别人的利益 但底线却不能缺失 （每空2分，共6分）【考点定位】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。【名师点睛】这是一道根据文意填空的题目，高考题目一般为科普类的说明性文字，文段表述结尾严密。要求填写的较为准确，这样就要注意上下文之间的关系，前后文之间的相互的提示和照应，尽量文中的词语组织句子进行填写，这样能够减小误差。如此题中的“生存”“别人的利益”“底线却不能缺失”在前后文都有相应的提示性的词语。16下面是一幅漫画，请写出主体部分的构图要素，然后用简练的文字概括漫画的寓意，要求语意简明，句子通顺，不超过 80个字。（5 分）【答案】要素：画面主体部分是两个大人在吃力地推着一个大铜钱上坡，铜钱上坐着一个背着书包捧着书本在读书的孩子。（3 分）寓意：教育成本越来越高，以致家长不堪重负。（2 分）（意思对即可）【解析】【考点定位】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。【名师点睛】这是一道图文转换的题目，图文转化的题目主要有解析徽标、解说题片、描述图片、分析统计图表和漫画等，此题属于分析漫画，分析漫画的题目主要有概括画面的内容，分析漫画的寓意，跟漫画添加标题和解说词等题目，答题时首先立足于漫画的内容，注意按一定的顺序概括，然后注意漫画的劝诫意义，劝诫意义要从漫画夸张的手法中获取。此题要求概括寓意，注意图案的主体“两个大人推着铜钱和坐在铜钱上读书的孩子走上坡路”讽戒的是中国的教育成本问题。五、写作（60分）17阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章（60分）从前有对夫妻，他们遇到了死神。死神说：“你们俩阳寿总和已经到了，只能活一个，你们猜拳（石头剪子布）吧，输的就得死。”他俩耳语一阵之后出拳：妻子出了剪子，丈夫出了布，丈夫输了。妻子拽着被死神带走的丈夫哭着说：“说好了一起出石头的，为什么你却出了布？”丈夫什么也没说，平静的跟死神走了。 请综合材料内容及含意作文，要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题：不要套作，不得抄袭。【答案】奉献与收获奉献与收获就好比人生一笔受益匪浅的储蓄，当我把它存入银行，它能为银行谋利。困难时，它也是给予我们支持的珍贵的源泉。倾囊相助的人必会获得别人的真诚搀扶，待人真诚的人必会获得别人的信任和支持。而这，了无道理，了无功利。这是最平凡的奉献，却会拥有最丰硕的收获。树说：“当泥土的栽培使我一日日茁壮时，我那繁盛的叶子在它的身躯里化为了它营养源的基地。”鸟说：“当这浩渺的天空给了我振翅高飞的空间时，我也为这蓝色的天空点缀了生命活力的色彩。”井说：“当我将这甘甜的井水贡献给村民时，我的井底也有了源源不断的活水。”我们就这样以真诚的心与行动奉献着去也收获着，快乐着；我们就这样以坦荡的心与行动给予着却也收获着，幸福着。于是，鱼对水说：“你是我生命中的本源。没有你，我无法生存。”水对鱼说：“你是我生命中的活力，没有你，我会了无生机。”于是，才有了想丛飞一样的无私歌手，才使一百多个孩子有了父亲，拥有了亲人，才使一个男子拥有了一百多个孩子，拥有了浓浓的亲情。这何尝不是一个奉献与收获的动人故事，动人的人生。也是，才有了那一对为贫苦农村奉献出毕生教育事业的夫妇。他们在那缺乏物质的农村，在那仅有的一间教室里，燃烧着他们的人生与岁月。他们说：“他们望着孩子们的纯真，渴望知识的表情，他们就无悔了。”他们放弃了城市安逸的生活，奉献自己时，他们也同样收获到了令他们真正无怨无悔的感动。也许，奉献与收获就像一架钢琴，它能发出动人的音律，响彻耳边，感人肺腑，和能够发挥价值，体现所在。也许，真像树说的那样，泥土给予它成长，它给予泥土肥力。应该，真像鸟说的那样，鸟的自由也给了天空无限的活力。的确，就像井说的那样，村民用它的水时，也给了它新鲜的活水。是的，奉献与收获应该是这样，一定是这样。【考点定位】能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用 E。【名师点睛】这是一则材料作文，材料的内容较为简单，写夫妻面临死亡做出的选择，都是想把生的机会让给对方，由此可以立意为“奉献”，还可从反面立意，抨击那些自私自利的人。