幼儿园中班数学：学习6—9各数的相邻数.doc

幼儿园中班数学：学习69各数的相邻数(一)活动目标1幼儿能说出69各数与其相邻数的关系（多1或少1的数）。2幼儿能熟悉地找出69各数的相邻数。3知道朋友间要团结友爱。(二)活动准备1已有经验：学会了10以内的数字。2110的数字胸卡三套，110的数字卡和实物卡若干套。(三)活动过程1.导入活动“一些小朋友他们今天很开心，小朋友们想不想知道他们是谁啊？”“他们是数字小朋友，因为他们今天搬了新家，小朋友们一起去看看吧。2.出现房子图片，引出相邻数这个概念。(1)“现在让我们走进这座房子，看看数字们是怎么住的。”(2)用向小朋友介绍数字新邻居的方式引出相邻数这个概念。“数字们见小朋友来了都非常高兴，所以都换上了五颜六色的衣服欢迎我们小朋友的到来，现在我们一起来认识一下他们的新邻居。”(3)介绍完后提问幼儿：你们发现了什么？说出数字间的关系。（多1或少1）3游戏：找朋友(1)“小朋友，我们都知道每个数字都有自己的邻居，左边一个，右边一个，左边的比它少1，右边的比它多1。今天，我们来做个游戏，看谁能快速的找出数字的邻居。”(2)游戏；将幼儿每6人分为一组，每组幼儿将69的数字胸卡带上。教师逐一请数字69的幼儿出来找朋友，全体幼儿一起唱找朋友的歌曲，最后把各数的好朋友找出来，并说一说数字的好朋友是谁和谁，为什么？(3)小结游戏情况。4玩实物卡：幼儿两两一组将实物卡按110的顺序排好，然后说一说，找一找各数的相邻数。5师：“今天，我们知道了每一个数字宝宝都有自己的好朋友、好邻居，它们之间互相帮助团结友爱，快乐的生活着。我们小朋友也要像数字宝宝一样，大家团结友爱互帮互助。”6延伸：教师把胸卡、数字卡投放到数学区角中，小朋友可在区角活动中进行游戏。(四)活动反思通过第一个活动25相邻数的学习，孩子对2、3、4、5这几个数的相邻数很熟悉，而且能很快说出他们的相邻数是谁和谁？并且说出前面的朋友和后面的朋友与中间数少1和多1的数量关系，第一个活动环节进行得比较顺利。在第二个环节，教师作为引导者将操作的要求清楚的告诉孩子，让孩子能回忆上次的操作方法，迁移已经学会的操作经验进行再次操作。今天孩子的操作速度快了，大部分幼儿都能快速正确的找到某数的相邻数。这个活动我没有增加难度，没考虑个别差异，对好的孩子来说就缺少一点挑战性，因此我可以再准备多点操作材料，提供给不同发展水平的幼儿。我认为数学是一门知识连贯也很重要的学科，在每个活动中教师都应有对以前知识的复习，然后引导幼儿迁移经验来进行学习，这样对幼儿的学习应该会有更大的帮助。3 / 3