2019-2020年高中生物 单元评估检测（九） .doc

2019-2020年高中生物 单元评估检测（九）一、选择题(本题共5小题,每小题6分,共30分)1.一个废弃鱼塘的演替过程如图,下列叙述正确的是()A.演替先后顺序:丁乙丙甲 B.生物多样性:丁甲丙乙C.此演替过程属于初生演替 D.此演替过程属于次生演替2.木槿属植物的插条经营养素和植物生长素处理后,对根形成的影响如表所示,由表中结果可推断出()处理方法根的数量无叶的插条有叶的插条营养素00植物生长素06营养素和植物生长素66A.营养素对根的形成无影响B.叶对根的形成提供了所必需的因子C.在没有叶的条件下,植物生长素阻止根的形成D.从外部提供植物生长素是植物形成的必需条件3.(xx南平模拟)用相同的培养液分别培养a、b两种微藻,得到两种微藻的生长曲线如图甲所示,图乙表示a、b微藻分别利用其中磷元素的曲线。现将两种等体积的微藻混合培养在磷元素浓度略低于Kb的环境中,随时间的推移,预期两种微藻的数量变化曲线最可能的是()4.下图中甲表示植物的生长速度与生长素浓度的关系,乙表示水平放置一段时间后植物幼苗的生长状况。下列说法中正确的是()A.若乙图中处的生长素浓度在甲图的DE段,则处的生长素浓度可能在BD段B.若乙图中处的生长素浓度在甲图的BD段,则处的生长素浓度可能在AB段C.生长素对、处的生长起促进作用,对、处的生长起抑制作用D.若乙图中处的生长素浓度在甲图的AB段,则处的生长素浓度可能在BD段5.(xx泉州模拟)下列调查活动或实验中,实验所得到的数值与实际数值相比,肯定偏小的是()A.标志重捕法调查池塘中鲤鱼的种群密度,部分鲤鱼身上的标志物脱落B.用样方法调查草地中某种双子叶植物的种群密度时,在该双子叶植物数量多的地段选取样方C.调查土壤小动物丰富度,用诱虫器采集小动物时注意打开电灯D.计数酵母菌数量,计数小方格内部的菌数,舍弃压线的酵母菌二、非选择题(本题共3小题,共50分)6.(20分)回答下列、两题:.某研究所调查发现某种鱼迁入一生态系统后,其种群数量增长速率随时间变化的曲线如图所示,请分析回答:(1)在t0t2时间内,种群数量增长曲线呈“”型;若在t2时种群的数量为N,则在t1时种群的数量为 ,t1时该种群的年龄组成可能为 。(2)捕获该鱼的最佳时期为时,原因是 。(3)该鱼在t2时期后,种群数量变化是,主要原因是和。.如图是某物种迁移到一个新环境后,某种群数量的变化情况。(1)从曲线的走势来看,该种群刚迁入时,经历了一个快速的增长时期,曲线呈现出近似的增长;当种群数量越来越多,由于有限,曲线呈现出增长;最后曲线呈现出有规律的 。(2)该种群的环境容纳量(K值)大约对应于图中的 点。(3)该物种的进入可能会对当地其他生物的K值产生影响,说出一种影响并加以解释: 。(4)在生物圈中,人口的K值是有限的,人口增长过快对生态环境会产生沉重的压力,为此我们应采取什么样的对策? 。7.(12分)某兴趣小组对某池塘及其周围荒地的种群和群落等相关信息进行调查,回答以下问题:(1)该兴趣小组调查的区域内不同位置生物的分布有一定的差异,这能体现出群落空间特征中的 ;池塘内青鱼、草鱼、鲢鱼和鳙鱼在水体中具有明显的分层现象,限制鱼类分层现象的主要因素是。(2)池塘周围有生理特性十分相似的甲、乙两种植物,两种植物按照不同比例混种,对收获的种子进行分析,计算出不同种植比率(甲/乙)下收获种子的比率(甲/乙),结果如下表。若按照0.25的种植比率,来年将获得的种子再混种下去,这样连续种植10年,下列四个选项中最可能的结果是。种植比率-0.250.671.504.00-收获种子比率-0.371.452.068.08-a.甲将乙排挤掉b.乙将甲排挤掉c.两者优势大致相当d.不能确定(3)该兴趣小组对该池塘内的青鱼数量进行调查,在该池塘内随机设置了若干捕鱼篓。捕获结果统计如下表:捕获鱼总条数青鱼第一次捕捉10086(标记后放生)第二次捕捉9984(其中4条有标记)利用标志重捕法统计种群数量时,对标记物有何要求?。该池塘内青鱼数目大约有条。(4)如该兴趣小组想在该区域调查群落的丰富度,对不认识的动植物应如何处理? 。8.(18分)(能力挑战题)适宜浓度的生长素能促进细胞的纵向伸长,对其作用机理的解释之一是“酸生长”学说。“酸生长”学说认为:生长素通过促进细胞分泌H+,进而促进细胞伸长。为了验证酸能够促进细胞伸长,现提供黑暗中萌发的小麦幼苗(如图)若干、不同pH的系列缓冲液、蒸馏水、镊子、刀片、刻度尺、带盖的小瓶等材料器具,请完成相关实验设计并回答有关问题:(1)实验材料的处理:选择若干长势一致的小麦幼苗,切取图中(字母)对应的胚芽段,放入蒸馏水中浸洗才能作为实验材料,理由是。实验中使用带盖的小瓶的目的是 。(2)酸性物质作用于(结构),使之可塑性变大,从而促进了植物细胞伸长生长。(3)为了确定实验中pH大致范围,需要做预实验,结果如上面右图所示,请问:纵坐标的含义应是;可以推测本实验的pH大致范围为(ppm)。(4)正式实验中,请作如下分析:如果要实现实验目的,最少需要设置组实验。(溶液浓度梯度差为1ppm)首先要进行的操作是 ,每瓶投入10段相同的实验材料。将各组在适宜条件下进行培养,定期进行 。预期结果: 。答案解析1.【解析】选D。废弃鱼塘的演替是次生演替,生物的种类和数量从无到有,从少到多,因此,演替先后顺序为:丁甲丙乙;随着演替的进行,生物多样性越来越复杂,因此顺序为:丁甲丙乙。2.【解析】选B。只用植物生长素处理无叶的插条,不能生根,用营养素和植物生长素共同处理能生根,说明营养素对根的形成有影响;都用植物生长素处理,无叶的插条不能生根,有叶的插条能生根,说明叶对根的形成提供了所必需的因子;由表格分析知,在没有叶的条件下,根不能形成,不是植物生长素阻止根的形成,而是缺少营养素;植物自身能产生生长素,表中也没有显示没有外部提供植物生长素植物就不能形成。3.【解析】选D。由于两种微藻都利用磷元素,可知是竞争关系,图乙显示在磷元素浓度略低于Kb的环境中,b微藻生长速率较大,在竞争中占优势,因此,a微藻处于劣势甚至灭亡。4.【解析】选D。植物的根和茎对生长素的敏感程度不同,根比茎对生长素更敏感;生长素对、处的生长起促进作用,对处的生长起抑制作用;若乙图中处的生长素浓度在甲图的DE段,则处的生长素浓度可能在F点以下;若乙图中处的生长素浓度在甲图的AB段,则处的生长素浓度可能在BD段。5.【解析】选D。由公式“种群数量=标记个体数捕捉个体数/被捕捉个体中被标记个体数”可知,若部分鲤鱼身上的标志物脱落,则分母偏小,所以会使结果偏大;用样方法调查草地中某种双子叶植物的种群密度时,在该双子叶植物数量多的地段选取样方,会使结果偏大;调查土壤小动物丰富度,用诱虫器采集小动物时注意打开电灯是正确操作;计数酵母菌数目,要统计相邻两边压在小方格线上的个体,否则结果偏小。6.【解析】.分析图中曲线可知:t0t2时间内种群数量增长速率先增大后减小,因而该种群数量增长曲线呈“S”型。在t2时种群数量增长速率为0,此时种群的数量为N,即为最大值,而在t1时种群数量增长速率最大,则此时种群的数量为N/2,种群年龄组成为增长型。当种群数量增长速率最大时不影响该鱼类资源的再生,因而在大于t1时为捕捞的最佳时期。.(1)当一个种群迁入一个新环境中,由于食物、空间等都很充足,所以短时间内呈“J”型增长,但随着种群个体数的增加,环境阻力增大,所以又呈“S”型增长,最后会处于一个动态的波动状态。(2)“S”型曲线达到环境容纳量以后,种群数量在最大容纳量上下波动。(3)外来物种的入侵可能与当地物种在资源和空间上发生冲突,也可能对当地物种影响不大。各种情况都应考虑全面。(4)只要是既对人类有利又能控制人口增长的措施都可作为答案。答案:.(1)SN/2增长型(2)大于t1在t1时种群增长速率最大,捕获该鱼获得的量最大且不影响该鱼类资源的再生(3)不再增加种内斗争加剧捕食者数量增加.(1)“J”型(或指数)资源和空间“S”型(或对数)波动(2)b(3)有多种可能,答出一种即可,如:与其他生物竞争资源和空间,因而使其他生物的K值降低;为其他生物提供了资源和空间,因而使其他生物的K值升高;对其他生物的资源和空间影响不大,因而基本不影响其他生物的K值(4)控制人口增长,加大对资源和环境的保护【方法技巧】种群数量变化曲线与种群增长速率曲线(1)图乙的Of段相当于图甲的ac段。(2)图乙的f点相当于图甲的c点。(3)图乙的fg段相当于图甲的cd段。(4)图乙的g点相当于图甲的de段。7.【解析】(1)在调查区域内,即水平范围内生物分布有一定差异,所以能体现出群落的水平结构。水体中不同鱼类的食物分布决定鱼类在水体中的垂直分层现象。(2)当种植比率为0.25时,种子收获比率为0.37,大于0.25,说明甲、乙之间的竞争占优势的是甲,这样连续种植10年,甲的种群密度逐渐增大,导致乙种群数量逐渐减少,所以最可能出现的是甲排挤掉乙。(3)利用标志重捕法调查种群密度时,标记物不能过于明显,否则会导致标记个体与非标记个体之间不能充分混合,导致计算结果不准确;标记物应不易脱落,否则会导致调查结果偏离(变大)真实值;标记物不应影响标记对象的生理生活习性。第一次捕获的青鱼为86条,而第二次捕获的青鱼为84条,标记的只有4条,所以该池塘内青鱼数目大约有86844=1 806条。题目中要求的是青鱼的条数,而“捕获鱼总条数”是干扰信息,注意辨别。(4)要调查该区域的物种丰富度,就应把所有调查到的物种全部包括在内,不能因为不认识而丢弃。答案:(1)水平结构食物(或食物分布)(2)a(3)标记物不能过于明显、不易脱落、对青鱼的生理及活动等基本不产生影响1 806(4)记录它们的形态特征,不能丢弃8.【解题指南】(1)考查实质:以生长素对细胞纵向伸长的影响为载体考查其他影响细胞纵向伸长的因素。(2)题眼:实验的目的是验证酸对细胞伸长的影响,因此要排除植物本身产生的生长素对实验的干扰。【解析】(1)本题是研究生长素促进细胞纵向伸长的特点,可切取图中b段进行实验,将其放在蒸馏水中浸泡,尽可能排除植物本身产生的生长素对实验的干扰;选择带盖的小瓶,其目的是防止因水分挥发导致配制的溶液浓度发生改变。(2)植物细胞要能伸长,则必然要促进细胞壁的生长,因此酸性物质作用于细胞壁,促进细胞伸长。(3)为了确定实验中pH大致范围,需要做预实验,实验的测量指标是小麦胚芽段生长的长度,通过与清水对照组比较,可以推断实验中pH大致范围为26(ppm)。(4)正式实验时,应先配制相应的一系列生长素浓度,遵循等量、对照原则,明确测量指标,本题中预期结果是:在一定范围内酸性越强,细胞伸长越明显,过酸则抑制细胞伸长。答案:(1)b尽可能排除植物本身产生的生长素对实验的干扰防止因水分挥发导致配制的溶液浓度增大(2)细胞壁(3)小麦胚芽段生长的长度26(4)5将5只洁净的小瓶编号,分别装入等量的5种不同pH缓冲液测量胚芽段长度并记录在一定范围内酸性越强,细胞伸长越明显,过酸则抑制细胞伸长