幼儿园中班语言教案 彩虹的尽头.doc

幼儿园中班语言教案 彩虹的尽头活动目标：1、熟悉绘本主要内容，理清故事主线。2、通过猜测与寻找，尝试理解“宝贝” 的多种含义。3、感受生活中的温情和美好，体验拥有好朋友的快乐。活动准备：1、彩虹的尽头ppt2、绘本彩虹的尽头幼儿人手一本。活动重点：熟悉绘本主要内容，理清故事主线。活动难点：通过猜测与寻找，尝试理解“宝贝” 的多种含义。活动过程：一、出示封面导入师：有两只小动物听说在彩虹的尽头藏着宝贝，它们想去寻宝。看看它们是谁呀？（重点认识獾）师：他们会找到什么宝贝呢？2、师小结：亮闪闪的水晶、金光闪闪的金子、银子（珠宝），这些东西呀，都是宝贝。3。师：那它们有没有找到宝贝呢？秘密就藏在这本书里，书的名字叫做彩虹的尽头，我们一起打开去看一看，好吗？二、阅读绘本内容1、共同阅读故事开头部分，引导幼儿猜测故事发展。师：看，它们穿过树林，看见了谁？师：松鼠对着一堆东西说：哇，我的宝贝，我最美的宝贝，它的宝贝可能是什么？师：狐狸和獾找到它们要的宝贝了吗？接下来它们又会遇到谁，会不会找到宝贝呢？就请小朋友自己去看看书吧！三、幼儿自主阅读，大胆讲述自己的想法1、提出阅读要求师：仔细观察画面，看看它们又遇到了谁？找到了什么样的宝贝？最后有没有找到属于它们自己的宝贝？2、幼儿自主阅读3、师幼交流画面内容（1）师：刚才，小松鼠的宝贝是什么呢？小松鼠为什么要把橡果当成它的宝贝？幼儿学说小松鼠的语言。（2）师：鸭妈妈的宝贝又是什么呢？鸭妈妈为什么要把小鸭子当成它的宝贝？学说鸭妈妈的语言。你是妈妈的宝贝吗？（3）师：兔子爷爷的宝贝呢？它为什么要把回忆当成宝贝呢？你有没有什么宝贵的回忆呢？（幼儿分享自己的回忆）（4）师：獾和狐狸有没有找到它们的宝贝呢？它们找到的宝贝又是什么？四、完整欣赏绘本师：到底它们的宝贝是什么?我们一起来阅读这本书吧！师：原来它们的宝贝是什么呀？它们终于发现，原来找宝贝，找宝贝，宝贝就在它们身边啊！五、情感迁移。1、师：你们有宝贝吗？是什么东西？为什么是你的宝贝？2、师：那你们有没有好朋友宝贝？你的好朋友宝贝是谁？和你的好朋友宝贝拉拉手，转个圈，抱一抱，亲一亲吧！活动反思：本次活动中，我一开始以“宝贝“引出全文，獾和狐狸寻找宝贝为主线，通过猜一猜，看一看，说一说多种方式帮助幼儿理解“宝贝”的真正涵义。在每段故事中，联系幼儿的实际经验，情感迁移，一步一步将物质宝贝提升至情感方面的宝贝，既认识自己，又关注到他人，让幼儿感受生活中的温情和美好，体验拥有好朋友的快乐3 / 3