八年级语文上册第三单元第12课《甜甜的泥土》教案苏教版.doc

教学资料参考范本八年级语文上册 第三单元第12课甜甜的泥土教案 苏教版撰写人：_时 间：_导入：同学们，你们有谁尝过泥土的味道？（生 没有或无味）可是作者黄飞笔下的泥土却是甜的，你知道这是为什么吗？（生）想知道原因吗？（生）让我们一起走进甜甜的泥土，去寻找答案吧！一、出示学习目标：（屏幕显示）这节课我们要学会些什么呢？二、学情检测：（屏幕显示）首先让我们一起扫清朗读的障碍字词师：洋溢着真情的文章，就得要我们用满腔的真情去诵读。有谁愿意以你的真情引领我们走进这段感人的故事呢？我为他配上优美的音乐。三、听有所悟：（屏幕显示 图画上有小夜曲）郭斌师：谢谢你的真情诵读，你的诵读使我们对故事情节有了更进一步的了解。谁能用一句最简洁的话说说这个故事。（找三个同学说，教师点评）接下来说故事。请同学们找出贯穿全文内容的线索。（生 奶糖）师：异口同声啊！奶糖自始至终出现在文章中，推动着情节的发展。我们再试着用几个动词将这个线索连成一个完整的故事。我先说“送奶糖”。大家接着说。 （找学生七人，边说边板书）这样，一个曲折生动的故事就清晰的呈现在了我们面前。妈妈给孩子奶糖本是很平常的事，可是文中的这包奶糖却让我们别有一番滋味在心头。四、学有所疑（屏幕显示）1 妈妈非常思念儿子，她却不亲自把糖送给儿子，这是为什么？（找两个学生，教师点评）师：这样看来妈妈一方面是自己的心里有些内疚、难过，另一方面也是为儿子着想，不让他伤心，2奶糖是小亮最喜欢的，应该细细品味才对，可他却分给了老师和同学们，这是为什么？（找两个学生）（乐观、善良、大方性格。）师：快乐就应该和好朋友一起分享嘛，分享了奶糖，也就是分享他的母爱。第三个问题让老师感到疑惑：故事结尾说，泥土，甜丝丝的？为什么泥土是甜的？（生一 因为奶糖化在了泥土里；教师提示：泥土甜还在于小亮的心情甜，为什么？ 生二 因为他感受到了母爱；教师提示：泥土是常见的事物，为什么母爱甜能够化成为泥土甜？作者的用意是什么？ 王琦 泥土是常见的，母爱亲情也是常见的。他们有相似的地方，作者是希望亲情像泥土一样可以随处可见，不要再有像小亮这样的孩子了.）师：说的多好呀！希望人间的至爱亲情犹如这甜甜的泥土宽广的大地，无所不在，无处不有！还有一个问题：本文写的是一个苦涩的故事，为什么要用“甜甜的泥土”为题？（学生两个 对比和母爱，教师点评） 师：对，标题本身就蕴含着丰富的内容。这个题目说明不仅泥土是甜的，奶糖是甜的，还有母爱也是甜的。大家品读的非常细心。在刚才的合作探究过程中，你有没有不解的谜团呢？（如果有质疑，就解决他们的问题，如果没有可自己补充） 王小亮怎知是母亲送的奶糖？ 当王小亮发现奶糖融化后，呆呆地凝视着，此时此刻他想到了什么五 读有所知（屏幕显示）师：读书有如看山，角度不同，每个人的理解就不同。接下来让我们来读细节。请大家说一说本文主要有哪些描写？（众生说：语言、心理、外貌、动作描写）师：这都是人物描写，还有第一自然段的（众生说：景物描写）师：好，我请一位同学读一下景物描写的部分。（一生朗读）师：春天应该是春暖花开的呀！为什么文中这样的写？（两个学生 初春寒冷烘托人物的心情 教师提示：什么心情？生 沉重）师：体会得很好，我们读时就要注意语气、语调和语速。（屏幕显示）（评价刚才学生所读的文章） 都说景物描写是为人物描写而服务的。接下来读一读人物描写。一位艺术家说过：“人的喜怒哀乐都能通过声音表达出来。”请同学们听朗读看看能听出了妈妈的什么呢？众生说：伤心焦急、无奈。师：说得不错。我们要突出关键字词的读法。（屏幕显示）当人物心情沉重时，读得缓慢；当人物心情高兴时，则要读得轻快一些。哪个情节是高兴的？（生 分奶糖 教师提示：哪一段？众生说：19段。师：得到奶糖真是让人感到高兴，要读得惊喜一些。（生齐读19段）师：这种感情的转化处理得非常好，不过我只听到了你们的感情，缺少了喜悦的表情。请一位同学再读一遍。（一位同学上台有表情地朗读）陈文静师：读得真好，把最高兴的地方让大家都知道了。文中还有很多富有感情的地方，让我们进一步体会，请大家找出文中揭示王小亮的心情的语句来，并说说应该怎么读？（三个学生 20结尾都可以 如“咋瞧都是鼓囊囊的”无奈。“伤心、呆呆的、一动不动、凝视”等词语。师：你注意了关键字，值得我们学习！大家读得太好了，运用声音语言和表情语言把小说读得就好像是我们身边的故事一样。小亮的家庭遭遇是不幸的，但小亮又是幸福的。亲妈在他的生日那天给他送来了奶糖；传达室的老大爷同情他，为他传递奶糖；老师和同学们没有冷落他，和他分享幸福和快乐；小亮一直生活在巨大的爱心之中！就算是在今天的课堂里，我们一样也能续写这份人间的真情至爱！（送礼物）六 情有所动师：今天，是小亮的八岁生日，你打算送什么生日礼物给小亮呢？看看谁是他的知已，谁的礼物最有创意？学生五个（送一张法院判决书，判王小亮的抚养权归他的妈妈，并要他爸爸赔偿他一定的费用，供他上大学。（众人鼓掌）送一份未成年人保护法，告他的爸爸和后妈对王小亮的虐待。）师：还有那么多人想送啊！谢谢你们，他一下子就收到这么多礼物一定高兴得不得了。老师也有一份礼物要送给他，请同学们看屏幕： （屏幕显示：爱的祝福，把母爱谱成一支支动人的歌谣，让我们吟唱并回味那永远的旋律；把母爱凝成一颗颗香甜的奶糖，让我们分享并回味那浓浓的爱意；把母爱化作一寸寸丰润的泥土，让我们感受并传递那深深的情谊。珍惜爱吧！储藏爱吧！）师：请同学们深情地诵读这两句话。（学生齐读赠言）伟大的母爱在生活中也经常上演，下面我们欣赏几副图画，（屏幕显示图片）大家很熟悉，一位伟大的母亲在灾难来临时毅然用瘦弱的身躯为孩子撑起一方生还的空间。故事本身让我们感同身受，短信文字使我们不免落泪。是的，生活中总有一个人，无论你走到哪里都舍不下对你的牵挂，总有一份爱，它让你随意索取和享用，却不要任何的回报这一个人就叫“ 母亲，这一份爱就叫“ 母爱”。 （欣赏歌曲懂你）伟大的父母恩，试想我们能给他们什么呢？在这里趁这个机会对父母说上一句贴心的话吧。 （屏幕显示真情作业）六、布置作业对父母说真话，做实事，表挚情。1、对父母说一句贴心的话。2、为父母做一顿可口的饭菜。3、帮父母洗一次脚。爱永驻大地！结束语：同学们，文中的小亮是不幸的，但他又是幸运的。让我们借着刚才那份爱的祝福，愿普天之下像小亮这样的孩子都能沐浴在爱的阳光里！让爱永驻你我家中，让爱永驻你我心里！（欣赏我爱我家）结束4 / 4