2019-2020年高一上学期第三次月考语文试题 (I).doc

2019-2020年高一上学期第三次月考语文试题 (I)一、语言文字运用（30分）1.下列加点字的读音完全正确的一组是（3分） A纶巾（un） 狙击（z） 徘徊（hui） 沼泽（zho） B佳肴（yo） 隽永（jn） 粗犷（un） 焦灼（zhu） C荒谬（mi） 熨帖(y) 舷梯（xin） 谥号（sh） D蝉蜕（tu） 气氛(fn) 解剖（po） 猝然（c）2.下列注音完全正确的一项是（3分） A.缦(mn)立 逦迤(y) 蜀山兀(w) 辇(nin)车 B.妃嫔(pn) 鼎铛(dn) 囷囷(jn) 剽(pio)掠 C.晓鬟(hun) 呕哑(y) 锱(z)铢 在庾(y) D.椽(chun)头 不霁(q) 珠砾(l) 横槛(jin)3.下列加点字的注音完全正确的一项是（3分）A.洎(j）牧以谗诛 不得下咽(yn) 奉之弥(m)繁B.弊在赂(l)秦 弃之如草芥( ji ) 率(l )赂秦耶C.暴(bo)霜露 革灭殆(di)尽之际 小则获邑(y)D.胜负之数(sh) 思厥(ju)先祖父 与(y)嬴而不助五国也4.下列各组成语中，没有错别字的一组是（3分）A. 归根结底 旁征博引 莫衷一是 舐犊情深B. 察言观色 胜卷在握 美轮美奂 醍醐灌顶C. 孺子可教 随遇而安 铩羽而归 相形见拙D. 运筹帷幄 厉精图治 刻不容缓 沧海桑田5.下列各组成语中，没有错别字的一组是（3分）A.变本加厉 百尺竿头 蜂拥而至 和言悦色 B.步履维艰 继往开来 山青水秀 殚精竭虑C.防患未然 不胫而走 远见卓识 殒身不恤D.巧夺天工 披星带月 追本溯源 前倨后恭6.下列词语没有错别字的一组是(3分)A渲泄 一筹莫展 草菅人命 看菜吃饭，量体裁衣 B繁琐 怙恶不悛 不落巢臼 己所不欲，勿施于人 C根茎 张驰有度 流言蜚语 如临深渊，如履薄冰D暴躁 徒有虚名 莫名其妙 失之毫厘，谬以千里 7下列各句中，加点的成语使用恰当的一句是（3分） A韩寒的新作尚未正式出版，粉丝们都翘首以待，幸而独唱团上提前发表了几节， 所以大家还能管中窥豹，略见这部新书的大概。 B漂亮而有个性的新车型越来越多，这对消费者来说无疑是一件大好事，他们有了更 多的选择余地，可以择善而从。 C在自主招生的面试中他充分展示了自己深厚的古典文学修养和出众的音乐才艺，评 委们对一名90后能如此附庸风雅赞赏不已。 D位于约翰内斯堡西南的索韦托曾是一座饱受贫穷、犯罪侵扰的小城镇，随着世界杯 的举办，已成为南非最炙手可热的旅游景点。8下列各句中，加点的成语使用恰当的一句是（3分）A这是一篇令人不忍卒读的报道，它讲述了一个普通农村青年三年来克服种种困难，坚持帮助敬老院腿部有残疾的张大爷的故事。B海城市民普遍认为宜居环境就差一个“水”，市区水污染问题突出，人们改变水环境的愿望非常迫切，特别是沿河居民对此感同身受。C经济发展不能跟在别人后面亦步亦趋，而要通过科技创新和文化创意这两大动力，花大力气来推进产业升级，变中国制造为中国创造。D在第三届“百姓大舞台”演唱决赛中，上一届获得三等奖的李大妈凭借出色发挥，终于一鸣惊人荣获省电视台戏曲演唱类节目的一等奖。9.下列各句中,没有语病的一句是(3分) A. 我们已经渐渐步入贫富十分悬殊的社会阶段，面对随之而来的社会问题，我们的政 府目前还没有很好的应对策略。 B近年来，部分国家非法进入南海中国管辖海域从事捕渔活动的渔船数量呈明显上升 趋势，中国渔政部门计划通过护航护渔行动来宣示中国对南海诸岛的主权。 C学校能否形成良好的、有促进功能的校园文化，学习者能否真正适应并融入它，它 对教学活动的有效开展起着重要作用。 D处理好人与自然的关系，要靠政府的力量，同时也不能不发挥民间力量在舆论动员、 监督检查等方面起到无可替代的作用。10.下列各句中,没有语病的一句是(3分) A. 美国篮球巨星迈克尔乔丹起诉中国运动服饰生产商乔丹体育股份有限公司姓名权 一案又有进展，此案日前已被中国法院正式受理。 B在重新入主克里姆林宫的“新普京时代”，普京能否实现“自我超越”从某种角度 讲也是俄罗斯能否进入一个“新发展期”的重要节点。 C加强对农民工的人文关怀和服务，着力克服农民工在就业服务、社会保障、住房租 购等方面的实际问题，逐步将城镇基本公共服务覆盖到农民工。 D在自主招生的下一轮面试选拔中，对于沪浙苏以外地区的考生，同济大学将依据 此次联考笔试成绩为基础，择优确定自主选拔录取对象。二、文言文阅读（30分）阅读以下文言文，完成1112题。 六国论 苏洵 六国破灭，非兵不利 ，战不善，弊在赂秦。赂秦而力亏，破灭之道也。或曰：六国互丧，率赂秦耶？曰：不赂者以赂者丧，盖失强援，不能独完。故曰：弊在赂秦也。 齐人未尝赂秦，终继五国迁灭，何哉？与嬴而不助五国也。五国既丧，齐亦不免矣。燕赵之君，始有远略，能守其土，义不赂秦。是故燕虽小国而后亡，斯用兵之效也。至丹以荆卿为计，始速祸焉。赵尝五战于秦，二败而三胜。后秦击赵者再，李牧连却之。洎牧以谗诛，邯郸为郡，惜其用武而不终也。且燕赵处秦革灭殆尽之际，可谓智力孤危，战败而亡，诚不得已。向使三国各爱其地，齐人勿附于秦，刺客不行，良将犹在，则胜负之数，存亡之理，当与秦相较，或未易量。呜呼！以赂秦之地封天下之谋臣，以事秦之心礼天下之奇才，并力西向，则吾恐秦人食之不得下咽也。悲夫！有如此之势，而为秦人积威之所劫，日削月割，以趋于亡。为国者无使为积威之所劫哉！ 夫六国与秦皆诸侯，其势弱于秦，而犹有可以不赂而胜之之势。苟以天下之大，而从六国破亡之故事，是又在六国下矣。六国论 苏辙 尝读六国世家，窃怪天下诸侯，以五倍之地，十倍之众，发愤西向，以攻山西千里之秦，而不免于灭亡。常为之深思熟虑，以为必有可以自安之计，盖未尝不咎其当时之士，虑患之疏，而见利之浅，且不知天下之势。 夫秦之所与诸侯争天下者，不在齐、楚、燕、赵也，而在韩、魏之郊；诸侯之所与秦争天下者，不在齐、楚、燕、赵也，而在韩、魏之野。秦之有韩、魏，譬如人之有腹心之疾也。韩、魏塞秦之冲，而蔽山东之诸侯，故夫天下之所重者，莫如韩、魏也。 昔者范雎用于秦而收韩，商鞅用于秦而收魏。昭王未得韩、魏之心，而出兵以攻齐之刚、寿，而范雎以为忧，然则秦之所忌者可见矣！秦之用兵于燕、赵，秦之危事也。越韩过魏，而攻人之国都，燕、赵拒之于前，而韩、魏乘之于后，此危道也。而秦之攻燕、赵，未尝有韩、魏之忧，则韩、魏之附秦故也。夫韩、魏，诸侯之障，而使秦人得出入于其间，此岂知天下之势耶？委区区之韩、魏，以当虎狼之秦，彼安得不折而入于秦哉？韩、魏折而入于秦，然后秦人得通其兵于东诸侯，而使天下遍受其祸。 夫韩、魏不能独当秦，而天下之诸侯藉之以蔽其西，故莫如厚韩亲魏以摈秦，秦人不敢逾韩、魏以窥齐、楚、燕、赵之国，而齐、楚、燕、赵之国因得以自完于其间矣。以四方无事之国，佐当寇之韩、魏，使韩、魏无东顾之忧，而为天下出身以当秦兵；以二国委秦，而四国休息于内以阴助其急。若此可以应夫无穷，彼秦者将何为哉？不知出此而乃贪疆场尺寸之利，背盟败约，以自相屠灭，秦兵未出，而天下诸侯已自困矣。至于秦人得伺其隙，以取其国，可不悲哉！ 11对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（3分） A. 窃怪天下诸侯 怪：怪罪 B则韩、魏之附秦故也 附：归附 C故莫如厚韩亲魏以摈秦 摈：抵制 D背盟败约，以自相屠灭 背：背弃12下面加点词的意义用法相同的一组是（3分） A以五倍之地 以攻山西千里之秦 B而不免于灭亡 而见利之浅 C不知天下之势 秦之有韩、魏 ，譬如人之有腹心之疾也 D而使秦人得出入于其间 燕、赵拒之于前 、13下面加点词古今义相同的一组是（3分） A而从六国破亡之故事 B而蔽山东之诸侯 C而使秦人得出入于其间 D而四国休息于内以阴助其急14将文中画线句翻译成现代汉语。 （1）洎牧以谗诛，邯郸为郡，惜其用武而不终也。（4分） （2）有如此之势，而为秦人积威之所劫，日削月割，以趋于亡。（4分） （3）苟以天下之大，而从六国破亡之故事，是又在六国下矣。（4分） （4）委区区之韩、魏，以当虎狼之秦，彼安得不折而入于秦哉？（5分） （5）以二国委秦，而四国休息于内以阴助其急。（4分）三、名句名篇默写( 10分 )15补写出下列名句名篇中的空缺部分。 （1）子曰：“ 。见不贤而内自省也。” （论语） （2）则秦之所大欲，诸侯之所大患， 。 （苏洵六国论） （3） ，檐牙高啄。各抱地势 。（杜牧阿房宫赋） （4）绿云扰扰， 。 ，弃脂水也。 （杜牧阿房宫赋） （5）钉头磷磷， 。（杜牧阿房宫赋） （6）后人哀之而不鉴之， 。 （杜牧阿房宫赋） （7）肴核既尽， 。 （苏轼赤壁赋） （8）君子之交淡若水， 。 （庄子山木）四、现代文阅读：文学类文本（20分）阅读下面的作品，完成1619题。看望 德国海格兰特上午最后一节课刚开始，有人从外头喊：“培德莱默斯，你妈妈来看你来了！收拾一下东西，今天别上课了。”妈妈来了！培德全身的血往上涌，耳根都红了。他把数学本子收到一块儿，然后磕磕绊绊地离开了教室。她在接待室里，坐在最前排的一把椅子上。满脸皱纹、瘦瘦小小的妈妈穿着一件旧式大衣，灰色的头发上是一条黑头巾。身边是那只古老的笨重的方格纹手提包这种手提包现在只有粗壮结实的农民才提着它出门。“培德，儿子！”他感觉到了妈妈长了茧子的手握住了自己的手，闻到了她那只有过节才穿的衣服上的樟脑丸味儿。他的心在感动和压抑之间犹豫。为什么她偏要在今天，在上课的日子里来！在这儿，大家都会看见她！那些有钱的、傲慢的男孩子们，他们的父母，都是开着小汽车到寄宿学校来，把礼物、钱随便那么一撒。“校长说，你可以带我去看看你的房间，你今天不用上课了。真好，不是吗？”上帝，她已经去过校长那儿了！就穿这件不像样子的大衣！他快速地几乎是跑着上楼梯，走进那间小小的双人房间。“那就是我的床。那边，靠窗子的，是齐姆森的。他爸爸是工厂主，富得要命，一辆汽车就像我们房间那么大！”妈妈几乎是虔诚地注视着那张床，她大概在惊讶齐姆森盖的竟然不是金被子吧！然后，她带着幸福的微笑又转向他，并且打开那个方格纹手提包。“我带来了几件新衬衣，培德。是柔软的好料子做的，颜色也是时下流行的。这是一块罂粟蛋糕，你最喜爱吃的，里面放了好多葡萄干呢！现在就吃一小块吧！”她温存地笑着，愉快地走到他面前。但是，他不耐烦地拒绝了。“现在不吃，妈妈，就要下课了，一会儿所有的人就都涌到这里来。别让他们看到你。”“怎么”她那张被太阳晒黑的脸孔，一下子涨红了。在拉上手提包时，她的手微微颤抖着。“是这样。好吧，那我还是走吧。”但这时过道里已经有了响声，紧接着齐姆森就走进房间里来了。该死！正好是这个齐姆森！他的友谊对培德来说至关重要。齐姆森有一种苛求的、爱好挑剔的审美观。“这是我妈妈，”培德笨拙地结结巴巴地介绍，“她来给我送换洗衣服和蛋糕。”他感到脑袋在痛，只想快点离开。齐姆森说了自己的名字，一面用培德一向羡慕极了的姿势动作优美地鞠着躬，一面彬彬有礼地微笑着。“这真是太好了。家里人来探望永远是最高兴的事。不是吗，莱默斯？”这肯定是一句客套话，培德带着乡下人的猜疑想道。但是妈妈却满面笑容地向齐姆森道谢：“是啊，我给他送新衬衣来了。我们刚刚收完麦子，我来看看他” 怕妈妈再说什么,培德赶紧把妈妈“扶”出了房间。培德拉着母亲匆忙地悄悄地下了楼梯。一直到大门口，他才舒了一口气。到了车站，“你可以坐下一趟火车走，”他没有把握地建议，“也许还能在候车室内喝杯咖啡呢。”“不了，就这样吧，儿子。我现在知道你过得很好，也不那么想家了，我这就上车。”他还想说些什么，随便说些什么，但喉咙哽咽，什么也说不出来。这时列车员关上了门。他从窗口又一次看见她的刻画着艰辛和忧虑的发灰的脸庞。“妈妈！”他喊着，可是火车开动了。回到房间，他又看见了桌子上那块妈妈摆放的罂粟蛋糕，气味芳香。可是他一点也不饿。他走到窗子边，久久地呆望着外面。他的咽喉总感觉到异样疼痛。齐姆森进来了，一眼看见还没有动过的蛋糕。“你究竟为什么那么快让你妈妈走了！”齐姆森严肃地，几乎是阴沉地问，“你呀，要是我有这样一个妈妈就好了！”培德这才想起，齐姆森的父母已经离婚了。他愣在那里，他知道无可反驳。机灵的齐姆森又带着他惯有的明朗微笑，指着蛋糕：“来来，动手啊，不然要发霉了。”他们一起大嚼蛋糕的时候，培德喉咙的压迫感渐渐消失了。16小说第三段（“她在接待室里提着它出门”）有什么作用？请作具体说明。（4分）17文中两处画线语句对培德和母亲的描写，分别使用了怎样的手法？表现了人物怎样的 心理？（4分）18请结合小说中有关罂粟蛋糕的情节，简要分析培德心理变化过程。（6分）19请探究齐姆森这一形象的特点及其在小说中的作用。（6分）五、作文（70分）20阅读下面的材料，根据要求作文。 现实生活中处处存在着较量，国家之间、派别之间、个人之间存在着较量，美与 丑、善与恶、灵与肉之间也存在着较量。请以“较量”为题，写一篇不少于800字的文章。要求：立意自定；角度自选；不必面面俱到；除诗歌外，文体自选。xx学年度高一月考检测语文参考答案一、语言文字运用（30分）1.（3分） C（A狙击j；B隽永jun；D解剖pu）2.（3分）A （B鼎铛chng ；囷囷qn；C在庾y；D不霁j）3.（3分）A ( B率shui；C暴p；D与y) 4（3分）A（B胜券在握，C相形见绌，D励精图治）5.（3分）C(A和颜悦色； B山清水秀；D披星戴月)6.（3分）D(A项“渲”应为“宣”； B项“巢”应为“窠”；C项“驰”应为“弛”)7（3分）A（A项，“管中窥豹”比喻所见狭小，看不到全面；也指能从观察到的一小部分推知大体和全貌。B项，“择善而从”意思是选择好的向他学习，也指采纳并实行正确意见。C项，“附庸风雅”，形容缺乏文化修养的人追随于文化人，装出自己很有修养，文雅有风度的样子。感情色彩不合句意。 D项，“炙手可热”比喻权势极大，气焰极盛。）8（3分）C （A. 不符合语境。不忍卒读：不忍心读完。常用以形容文章内容悲惨动人。B. 不符合语境。感同身受：心里很感激，就像自己亲身领受到一样。现在多比喻虽未亲身经历，却如同亲身经历过一般。C. 符合语境。亦步亦趋：意思是老师走学生也走，老师跑学生也跑。比喻自己没有主张，或为了讨好，每件事都效仿或依从别人，跟着人家行事。D. 不符合语境。一鸣惊人：比喻平时没有特殊的表现，一干就有惊人的成绩。上一届李大妈就已经获得过三等奖，表现已经很不错，现在获得一等奖不能说是“一鸣惊人”。）9（3分）B（A项“十分悬殊”属成分赘余，C项两面对一面的错误。D项句式杂糅。）10.（3分）B(A项成分残缺，应在“姓名权”前加上“侵犯其”；C项搭配不当，应把“克服”改为“解决”；D项句式杂糅，应改为“依据此次联考笔试成绩”或“以此次联考笔试成绩为基础”)二、文言文阅读（30分）11.（3分）A（感到奇怪，意动）12.（3分）D（A前为“凭借”，后为“来”；B前为“却”，后为“而且；”C前为“的”，后为取独）13.（3分）C（A故事：旧例； B山东：崤山以东；D休息：休养生息）14.（1）（4分）等到李牧由于谗言受诬陷而被杀，赵国都城邯郸变为秦国的一个郡，可惜赵国使用武力抗秦却没能坚持到最后。（“洎”“以”“为”各1分；句义通顺1分）（2）（4分）有这样的有利形势，却被秦国积久的威势所胁迫，天天割让土地，月月割让土地，以至于走向灭亡。（“为所”“积威”“日削月割”各1分；句义通顺1分）（3）（4分）如果凭借偌大的国家，却追随六国灭亡的前例，这就比不上六国了。（那就又在六国之下了。）（“苟”“以”“故事”各1分；句义通顺1分） （4）（5分）任由（放弃）小小的韩、魏两国，让他们去抵挡像虎狼一般强大的秦国，他们怎能不屈服而归附秦国呢？（“委”“虎狼之秦”“折”“安得哉？”各1分；句义通顺1分）（5）（4分）用韩、魏两国对付秦国，其余四国在后方休生养息，以此来暗中帮助他们解决急难问题。（“委”“阴”“急”各1分；句义通顺1分）参考译文： 我读过史记中六国世家的故事，内心感到奇怪：全天下的诸侯，凭着比秦国大五倍的土地，多十倍的军队，全心全力向西攻打肴山西边面积千里的秦国，却免不了灭亡。我常为这件事作深远的思考，认为一定有能够用来自求安定的计策；因此我总是怪罪那时候的一些谋臣，在考虑忧患时是这般的粗略，图谋利益时又是那么的肤浅，而且不了解天下的情势啊！ 秦国要和诸侯争夺天下的目标，不是放在齐、楚、燕、赵等地区，而是放在韩、魏的边境上；诸侯要和秦国争夺天下的目标，也不是放在齐、楚、燕、赵等地区，而是放在韩、魏的边境上。对秦国来说，韩、魏的存在，就好比人有心腹的疾病一样；韩、魏两国阻碍了秦国出入的要道，却掩护着肴山东边的所有国家，所以全天下特别看重的地区，再也没有比得上韩、魏两国了。 从前范雎被秦国重用，就征服了韩国，商鞅被秦国重用，就征服了魏国。秦昭王在还没获得韩、魏的归心以前，却出兵去攻打齐国的刚、寿一带，范雎就认为是可忧的。既然这样那么秦国忌惮的事情，就可以看得出来了。秦国要对燕、赵两国动用兵力，这对秦国是危险的事情；越过韩、魏两国去攻打人家的国都，燕、赵在前面抵挡它，韩、魏就从后面偷袭他，这是危险的途径啊。可是当秦国去攻打燕、赵时，却不曾有韩、魏的顾虑，就是因为韩、魏归附了秦国的缘故啊。韩、魏是诸侯各国的屏障，却让秦国人能够在他们的国境内进出自如，这难道是了解天下的情势吗？任由小小的韩、魏两国，去抵挡像虎狼一般强横的秦国，他们怎能不屈服而归向秦国呢？韩、魏一屈服而归向秦国，从此以后秦国人就可以出动军队直达东边各国，而且让全天下到处都遭受到他的祸害。 韩、魏是不能单独抵挡秦国的，可是全天下的诸侯，却必须靠着他们去隔开西边的秦国，所以不如亲近韩、魏来抵御秦国。秦国人就不敢跨越韩、魏，来图谋齐、楚、燕、赵四国，然后齐、楚、燕、赵四国，也就因此可以在他们的领域内安定自己的国家了。凭着四个没有战事的国家，协助面临敌寇威胁的韩、魏两国，让韩、魏没有防备东边各国的忧虑，替全天下挺身而出来抵挡秦国军队；用韩、魏两国对付秦国，其余四国在后方休生养息，来暗中援助他们的急难，像这样就可以源源不绝地应付了，那秦国还能有什么作为呢？诸侯们不知道要采行这种策略，却只贪图边境上些微土地的利益，违背盟誓、毁弃约定，来互相残杀同阵营的人，秦国的军队还没出动，天下的诸侯各国就已经困住自己了。直到让秦国人能够趁虚而入来并吞了他们的国家，怎不令人悲哀啊！三、名句名篇默写( 10分 )15.（1）见贤思齐焉（2）固不在战矣（3）廊腰缦回；钩心斗角（4）梳晓鬟也；渭流涨腻（5）多于在庾之粟粒（6）亦使后人而复哀后人也（7）杯盘狼籍（8）小人之交甘若醴（每句1分，错1字不得分）四、现代文阅读：文学类文本（20分）16（4分）暗示人物的身份和地位，使读者知晓培德的母亲来自乡村，生活不宽裕；突出母亲衣着的土气，为下文写培德的担心做铺垫（伏笔）。（共4分。每点2分）17(4分)心理描写，（1分）表现培德的紧张不安，生怕母亲丢了自己的面子。（1分）细节描写（动作描写），（1分）表现母亲因为自己来看望儿子，却让他因此丢面子，而感到窘迫和愧疚。（1分）18(6分)拒绝吃蛋糕，希望母亲早点离开；回房间看见蛋糕，自责羞愧；与齐姆森一起吃蛋糕担心消除，内心转向平静。(共6分。每点2分)19(6分)善良有礼(有教养)：成熟懂事。(共2分。每点1分)作用：怕齐姆森瞧不起母亲，培德拉着母亲赶紧离开；齐姆森责备自己、跟自己分吃蛋糕，才让培德轻松一些。齐姆森这一形象安排有推动情节发展的作用。作者用齐姆森仁厚来反衬培德的虚荣，使人物性格更加鲜明突出，表现了小说反对虚荣，珍视亲情的主题。(共4分。每点2分)五、作文（70分）解题指导： 较量意味着比拼、竞争。必须存在某种程度上对立的双方才能形成较量，如国家与国家之间、流派与流派之间、人与人之间，或者人与惰性、贪欲、诱惑之间都可形成较量。立意方向：1挖掘“较量”一词本身所体现的哲理、规律、方法、态度等等。如较量意味着一种不服输的拼搏精神；较量是互相促进、共同进步的途径；在较量中应当学会尊重对手。2从某一领域某种特定的较量形式生发开去，借题发挥，谈自己在政治、经济、文化、生活等某个方面的观点和看法。如通过分析国家间的较量，提出某种执政理念或施政原则；通过分析两种文艺思想的较量，提出某种文学观；通过谈人与消极情绪的较量，提出某种生活态度和价值观。