幼儿园大班拼音教案：汉语拼音dtnl 教案教学设计.doc

幼儿园大班拼音教案：汉语拼音dtnl 教案教学设计一、教学设计理念语文课程标准指出：汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主，与学说普通话、识字教学相结合。人教版义务教育课程标准语文实验教材，致力于构建开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的语文学习方式。本设计在拼音教学中，通过创设情景、编顺口溜、做游戏、合作拼读等形式，让孩子在自主实践中，兴趣央然地学习。整个教学过程，教师始终把自己放在引导者、参与者、服务者的位置上，真正让孩子成为课堂的小主人。二、教学目标 正确认读d t 两个声母，会正确书写。会正确拼读音节。认识5个生字。三、教学过程(一)创设情景，复习导入。1、复习6个单韵母及y w b p m f 6个声母。(1)、今天老师带小朋友一起到果园里去摘苹果，好吗?(出示一棵苹果树，树上结着6只单韵母苹果和6只声母苹果。)请小朋友仔细看看，这些苹果分别叫什么?自己轻声读一读。(2)、请小朋友上来，把这些苹果摘下来，分成两盆(出示两只有编号的空果盆图)，再说说为什么要这样分。(3)、开小火车读1号果盆里的单韵母苹果。(4)、2号果盆里是声母苹果，想一想，读声母时要注意什么?指名读声母。2、揭示新课声母是个大家庭，它们共有23个兄弟呢!这节课，我们学习汉语拼音第4课中的4个声母d t n l 。(二)借助插图，学习新知1、教学声母d(1)出示课文d 的插图：图上画着什么?(2)出示实物鼓和鼓锤，请小朋友上来敲鼓。你听到了什么声音?(3)这个“得”的声音读得轻、短一些，就是声母d 。(板书d )(4)教师示范发d 音，学生看老师舌尖位置。(5)学生自己模仿读。多种形式正确认读声母d 。(6)你看看，d 像什么?还像什么?(引导学生自编顺口溜)(此设计不局限于“唯一”“统一”，引导学生编出多种顺口溜，注重鼓励适合每位学生的个性化的学习方式，重视对学生创新意识的渗透。)(7)d 的家住在哪里?引导学生看书上四线格d 的位置，当堂指导正确书写2、教学声母t(1)出示课文t 的插图：图上画着什么?(2)(板书t )，这个跟这条跳起的鱼儿很像的声母读什么呢?(3)教师示范读t (注意区别t 和d 的发音)。(4)学生模仿读t ，多种形式读准声母t 。(5)你还看到过什么东西很像t ?(引导学生联系生活实际编顺口溜)(6)t的家在哪里?学生自己看书找准位置，正确书写。教师为有困难的学生服务。3、拼拼音节(1)教师在1号果盆里取出e 贴在d 的旁边d-e-de 。请小朋友试着拼拼。教师提示拼读音节时要注意：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。(2)教师又取出a i u，贴在d 的下面，生生合作，自由拼读，然后交流。(3)用同样的方法拼读t 与单韵母相拼的音节。3 / 3