八年级物理上册人耳听不见的声音教案苏科版.doc

教学资料参考范本八年级物理上册 人耳听不见的声音教案 苏科版撰写人：_时 间：_一、教学设计思路：随着物理学科课程内容的改革，教学中既要突出学科领域中一些最基本的概念和原理，还要介绍最新的科学知识和有关方法，同时增加与社会及人类自身发展密切相关的内容，所以本节内容应运而生。也许会有许多学生产生这样的疑惑：既然听不见，为何也称为声音。这是缘于声的概念已不再局限在听觉范围内了。基于此，本课先由一些现象让学生体会：有些声音人耳竟然听不到。进而开门见山地介绍人耳所能听到的声波的频率范围，同时给出了超声波和次声波的定义。然后通过列举大象、蝙蝠等动物的发声频率范围，引发学生的兴趣。本课中通过音频发声器让学生感受声音，也说明了收集信息和处理信息的能力是现代社会中生存和发展的基本能力，是自主性学习必需的能力。让同学课前查阅资料，课堂汇报，是提高学生自主学习能力的重要手段。在探究学习中培养创新意识，锻炼实践能力。本节课通过实验操作，让学生分清什么是可听声和不可听声。课前布置学生查阅资料，上课进行讲述、讨论，培养学生自主学习能力，观察实验能力。开拓视野，扩大学生的知识面，提高学生科学素质。从知识的层面上，只要求学生常识性地了解就可以了，以期引起学生对现代声学技术及其应用的兴趣和关注。二、教学流程：小活动：学生粗略测量自己可听声音的范围情境导入了解可听声范围学生汇报超声波界定特点及应用次声波界定特点及应用学生汇报与实验探究总结与作业三、教学目标：1、知道人的听觉范围是20HZ20xx0HZ；2、了解超声波的特点和应用，知道次声波的危害及监测；3、通过对超声波和次声波的研究、激发学生对声学的兴趣。四、教学重点：人的听觉频率范围；超声波的特点和应用；次声波的危害和监测。五、教学难点：两种声波的特点及应用六、教学资源： 音频发生器、音箱；人和动物听觉频率范围图片，声纳的应用，B超图象，课外兴趣小组汇报的音像资料（ppt文件亦可，课前安排好）。七、教学过程：步骤教师活动学生活动活动目的（一）情境引入（二）新课教学1、人与动物听觉范围2、超声波3、次声波小结及讨论作业手在空中来回摆动几下；问：你听到手振动发出的声音了吗？你能听到蜜蜂飞行翅膀振动发出的“嗡嗡”声吗？能听到蝴蝶飞行时翅膀振动所发出的声音吗？这说明了什么呢？（板书）人耳听不到的声音活动：测一测你的听觉频率范围，用一台音频发生器连音箱由低到高发出不同频率的声音。用同样方法再测一组同学听觉频率范围。请阅读书本并引导学生小结：请对图表发表你的看法： 超声波具有方向性好，穿透能力强，易于获得较集中的声能，这些特点请兴趣小组同学给大家汇报。针对学生疑问，作简要解释适度评价学生的汇报总结：超声波具有方向性好，穿透能力强，可用于测距、清洗、焊接，医院里还用于击碎患者肾结石，免于病人开刀的痛苦。次声波人耳听不见，它却时刻潜伏在我们身边，它是怎么产生，有哪些危害，请E组同学上台汇报。 总结：地震产生次声波会使房屋倒塌，对人类造成伤害。科学家正在研究、监测和控制次声波，有效避免它的危害，并利用它预报地震，台风和监测核爆炸。1、收集猫、狗、蝙蝠、海豚等你感兴趣的动物发出声音的频率范围，并与同学交流。 2、除了歌唱家、音乐家之外，还有哪些人的工作与声有关，把它们列出来，讨论，找出一种分类的方法。生：没有学生思考作答人耳听觉的频率范围是有限的。生1：闭眼睛刚听到声音举手直到听不到声音手放下。生2：根据动作记录相应声音频率的数值，就是甲同学听觉频率范围。总结：人耳听到的声波频率从20HZ到2万HZ，我们称做可听声。频率高于2万HZ的叫超声波，频率低于20HZ的叫次声波。生讨论作答：人和一些动物听觉频率范围，比较猫、狗、蝙蝠、海豚能听到超声波，大象、狗能听到次声波等。A组同学汇报：人们利用超声波定向性好，在水中传播距离远特点制成声纳，可以发现潜艇和鱼群，还可以测绘海底形状。B组同学汇报：超声波可以成像。医院利用B型超声波诊断仪做胃部、腹部检查，还可以观察胎儿的发育情况。C组同学汇报：利用超声波的多普勒效应制成速度测定器，交警在高速公路上测定车辆的速度。D组同学汇报：超声波能使清洗液剧烈振动，有去污作用，人们制成超声波清洗器。超声波还能使塑料膜之间摩擦生热，粘合在一起，制成超声波焊接器。E组同学汇报：次声波是频率低于20HZ的声波，飞机飞行，火箭发射，火车，汽车奔驰都会产生次声。大自然中火山爆发，陨石坠落，地震，海啸，台风，雷电都会产生次声波，它能传的很远，能轻易绕过障碍物，无孔不入。 一定强度的次声波对人体造成严重的危害，使人恐惧、恶心、神经错乱，甚至五脏破裂。强度大的次声会对机器设备、建筑物产生破坏。学生讨论并交流感受物理学生在网络上查找的资料由教师加以整理后，学生在课堂上讲述自己小组获取的资料。小组讨论，交流与合作是贯穿于探究过程的始终课前安排显得尤为重要，既锻炼了学生能力，又为其它同学带来更多的感受生活物理社会紧密联系教学反思：6 / 6