幼儿园中班科学活动：给水宝宝搬家.doc

幼儿园中班科学活动：给水宝宝搬家活动目标: 1、幼儿在运水游戏中,再次感知水的特性。 2、幼儿能认识和选择在不同情况下适宜运水的工具、材料,并用语言表达出来。 3、幼儿在活动中充分感受玩水带来的乐趣,体验成功的快乐。 活动重点: 通过活动,幼儿能认识和选择在不同情况下适宜运水的工具、材料。 活动难点: 幼儿能准确了解和认识不同材料的吸水性。 活动准备: 水、空盆、漏斗、瓶子、小水桶、小筐、小勺子、抹布、棉花、吸水纸、海绵等 篮子、展示柜 教学过程: 一、玩水真有趣。 1、激发幼儿玩水兴趣,提出玩水要求。 师:孩子们,上次我们一起玩了水,大家还想玩吗?来,我们先把袖子卷起来。一会儿玩水,不要把衣服弄湿了,还不要把小伙伴的身上打湿了。 2、幼儿自由玩水,回忆讲述水的特性,引发幼儿对运水的兴趣。 二、通过多次探索、选择工具给水宝宝搬家。 (一)、徒手运水 1、角色扮演,完成任务。 师:孩子们,我们今天接到一个新任务,水宝宝要搬家了,请你帮忙把这边的水运到那边的水箱里去。我们一起用手把水捧过去吧。 2、幼儿用手运水。 (渗透教育“水是很珍贵的,别把它漏到地上了。”引导幼儿发现把手指闭得更紧,水就漏得少些。) 3、教师小结用手运水情况,鼓励幼儿寻找更好的运水方法。 师:孩子们,来看看我们的水运得怎么样了?(引导幼儿在说用手运水的困难时,进一步感受水的流动性。)用手运,水容易漏掉而且很慢。有其他好办法吗?(用工具运) (二)、活用工具,巧妙运水。 1、通过观察,引导幼儿思考,并自由选择工具运水。(增添教师语言) 2、幼儿通过观察、比较、操作,选择和判断出适宜且高效的运水工具。 教师参与到运水中,鼓励孩子们叙述他们做的事,并与孩子们分析为什么有些工具更有效。(“这个水桶好大,可以装那么多水!”“这个工具有洞,水都漏掉了”) 3、水越来越少了,观察幼儿是否会转换工具运水。 (原本高效的大工具变得不适用了,观察幼儿是否用小工具操作。) (开始拿着小工具运水的孩子会发现,此时手中的工具比那些大工具更能舀起水来) (用小工具舀起来就运会很累,孩子们会用小工具舀起水装进大工具中再运) 4、结合实际情况,引导幼儿用吸水材料运水并用语言说出吸水材料是怎样运水的。 师:水只剩一点点了,我们要把水池里的水运得一滴也不剩。看看还有哪些材料我们没有用过? (“我一压海绵,水就跑到里面去了,再挤,水就流出来了”“纸也是这样”“毛巾也可以”) (孩子们在之前小工具和大工具合作中积累了经验,现在也知道把水吸进材料里挤在大工具里再运) (有的孩子还是坚持用小工具舀,他们会把充气水池按住,这样水会方便舀起来些) 三、给工具分类。 1、请出勤劳的工具。 师:水终于运完了,我们坐下休息一会儿吧!刚才运水,宝贝们用了哪些工具呢?说给大家听一听。 (有目的地引导孩子说出为什么有的工具不可以运水;吸水材料是怎样运水的) 2、工具宝宝细分类。 师:工具宝宝们帮我们运了那么多水,也累了,他们想回家休息了。看,可以运水的工具宝宝的家在这里,不可以运水的工具宝宝住在这个房子里。请小朋友们把他们送回家。 3、检查工具是否摆放正确。 四、教师小结:激励幼儿动脑动手,布置下次活动的任务 师:今天我们的任务都完成得很好。下一次,我们还要想办法把这些漏水的工具改装成可以运水的工具。 活动自评: 玩水对于孩子来说是一件很感兴趣的事。利用孩子这一天性,在运水活动中,为幼儿营造了轻松、愉快、自主的运水氛围。使幼儿能够积极参与到运水活动中来,尽情地表达着、思考着、表现着。活动中孩子们通过玩水、运水,充分感受了水的特性,享受到了玩水带来的乐趣,探索在不同情形下选择最适合的工具和材料来运水。从而获得粗浅的科学知识和科学体验,并懂得珍惜每一滴水,从小养成节约用水的好习惯。 通过此次活动,给我最大的启示是:让孩子们在探索的世界中得到自由和快乐,少一些约束,少一些畏惧。架起一座幼儿嬉戏与学习之间的桥梁,让每个幼儿富有个性的全面发展。4 / 4