八年级政治上册平等待人教案粤教版.doc

教学资料参考范本八年级政治上册 平等待人教案 粤教版撰写人：_时 间：_培训目的师范生综合技能训练教学目的理解平等、人格平等的涵义，会区分平等与平均，学会尊重他人，平等待人时间分配授课行为（讲解提问的内容）技能要素学习行为（预想的回答）教学媒体板书内容3分3分30秒4分6分同学们好，今天上课之前我给大家讲一个真实的案例，我刚刚上大学的时候，同学都是来自五湖四海的，有来自城镇和乡镇的，身边有几个来自乡镇的女生就觉得很不开心，因为我们班很多人觉得她们说话带乡音，穿着比较朴素，就不喜欢跟她们做朋友，所以她们就觉得很受伤。又比如说，我们班也有些同学因为某个同学一些外貌特征，长得黑一点就给人起外号叫黑猪等等。我想问问同学们这些现象都反映了什么问题？这些主人公都受到怎么样的对待？是什么引起的？他们应该受到这样的对待吗？我们应该怎么做？对，这位同学说得没错。请坐。刚刚我们同学都提到了一个词：不平等。看来大家都认识到歧视的错误和危害了，我们应该学会如何平等待人，所以今天我们的课题就是：平等待人说到平等待人，我们首先来了解一下“平等”的含义。上节课我已经要求大家先回去查这个词的含义了，现在请一位同学给我们读一下。嗯。谢谢这位同学。看来大家都有好好预习了，要继续加油。接下来我们一起来理解一下“平等”的含义。来了解关键两个词语“自然的”和“有利条件”。“平等”必须是在自然生来就享有的并不人为的或者是后天的。“有利条件”是指我们要求的平等只能是对我们有利的，不能说，生来有的疾病的人，别人也要有疾病才是平等的，因为这是无利的。导入、组织、引起注意、提问归纳、导入、现象与知识联系引导、提问解释分析思考讨论，回答：1、 社会中存在不平等对待他人的现象2、 歧视和不公平3、 个体的差异4、 不应该5、 平等待人回答：平等是指独立个人之间，强调每个独立的人毫无差别的生来就享有自然的一切的相同的有利条件。思考平等待人一、平等（一）、含义自然的、有利条件20xx年 9 月 23 日时间分配授课行为（讲解提问的内容）技能要素学习行为（预想的回答）教学媒体板书内容9分30秒10分15分15那么平等和平均是不是一样的概念呢？其实不是的，接下来我们来了解一下平等和平均的区别。平均是指在分配过程中，人们在工资、劳动、福利等方面享受一样的待遇的思想。我们可以列出图表，通过图表看出两者区别。从两者要求的源头，平等是先天的，自然的；而平均是后天、人为的。从两者的要求的角度，平等要求起点平等，而平均是要求结果均等。大家回答得很好。刚刚我们同学也说到了，有不平等是因为有差异。但其实差异不是我们实施或者遭受不平等待遇的理由！那为什么我们还要平等待人呢？因为我们这里要求的待人平等，是指人格平等。而平等又分法律平等和人格平等。那今天我们就来学习一下什么是人格平等。请同学们翻开书本41夜，齐读人格平等的涵义。同学们肯定有疑问，为什么满足了生命、发展和追求幸福的权利就是人格平等呢？因为人格是人与他人在社会中相区别的特质，是人立足于社会的资格，人格平等是一切平等的基础。那么人的几个需求的层次是一种递进的关系。当我们生命权利得到保障了，就会想发展自己，例如去上学增值自己，又当我们发展权利得到满足了，我们就想追求更大的梦想或者想要成家立业，那就是追求幸福的权利了。如果要满足我们的人格平等，就必须以上三项需求，好比说难道我们一出生就是身体有疾病的，难道就要剥夺我生存的权利？这是人格平等得不到保障了。又比如，我们穷，难道我们就不能去上学？这就剥夺了我们发展的权利，人格平等得不到保障。所以我们说，要满足以上三项才是人格平等，人格平等了才是一切平等的基础。同学们 ，今天我们通过学习平等待人的相关知识，应该了解到差异是遭遇不平等对待的根源，但它并不是出现这种现象的理由，所以我们要拒绝歧视，尊重他人，平等待人。课堂最后，我想大家学以致用，回去好好理解书本四十一页“皇帝和鞋匠的灵魂都是用同样的模板铸造的”这句话的涵义。下节课我会抽问，谢谢大家！启发引导分析引导组织分析举例启发引导总结归纳齐答：先天的自然的；后天的人为的；起点平等；结果均等齐读思考（二）平等与平均区分平等 平均先天 后天自然 人为起点平 结果均等等（三）分类：人格平等、法律平等1、人格是人与他人在社会中相区别的特质，是人立足于社会的资格，人格平等是一切平等的基础。2、人的几个需求的层次是一种递进的关系。20xx年 9 月 23 日 3 / 3