八年级语文上册《故宫博物院》教案人教新课标版(1).doc

教学资料参考范本八年级语文上册故宫博物院教案 人教新课标版撰写人：_时 间：_教学目标知识目标1积累“磬、攒、鳌头、藻井、蟠龙、中轴线、金銮殿”等词语,掌握它们的读音和词义。2了解祖国传统的建筑艺术,了解故宫建筑艺术的独特风格和伟大成就。3认识理解故宫的建筑布局及特点，了解方位词在按照空间顺序说明事物时的重要作用。能力目标1整体把握文意,理清文章的说明顺序,学习按照空间顺序说明复杂事物的写作思路。2体会本文重点突出,有详有略地说明事物的写法,学以致用,初步学写说明文。情感目标故宫博物院是我国古代宫殿建筑艺术的瑰宝,是中华民族伟大创造力的集中体现。学习它,有助于增强学生的民族自豪感,激发他们进一步发扬民族的创造精神,为把我们的祖国建设得更加美好而努力学习。教学重点1理清本文的说明顺序,探究作者的说明技巧。2以太和殿为例,体会本文重点突出、详略得当的写作特色。教学难点1体会文章方位词语的准确性和说明的条理性?2揣摩语言,理解太和殿里作者描绘多姿多彩的龙的用意。教学对象分析首先初中学生空间概念不很强，其次是有许多学生没有见过故宫。“仅凭老师一张嘴，任你天花乱坠”的讲析是不能解决根本问题的，所以，只有凭借直观的画面，形成感性认识，然后才能达到目的。教学中充分调动学生的感官，动眼、动脑、动手、动口，从而突破空间想象困难，明确说明文的空间顺序。教学策略从实际出发，遵循知识传授与能力发展相结合，形象感知与逻辑思维相结合，性情陶冶与知识拓展相结合以及学生本位的原则确定本课的教法。讨论法和点拨法相结合。教师设计相关问题指导学生阅读,提醒学生注意方位词的运用。在教师的点拨下，学生理清课文说明顺序当不成问题图示法，让学生当导游，从总体上把握全篇说明顺序、建筑结构及布局，删繁就简,一张醒目的方位示意图便浓缩了全文的说明内容。教学媒体故宫博物院的PPT课件在讲课时，同步使用。课时安排 2课时教学过程一、导入新课导入：同学们，一提起北京，大家就会想到什么？（长城、故宫、圆明园、天坛、颐和园等等）。故宫曾经是我国明清两朝帝王所居住的皇城，至今已有五百多年的历史，今天，就让我们走进红墙黄瓦的巍峨宫殿，去领略我国古代宫殿建筑的风采。（展示故宫博物院的幻灯片。）二、检查预习，1正音解词： 矗立（ch） 鳌头（o） 湛蓝（zhn） 琉璃（li） 蟠龙（pn） 中轴线（zhu） 金銮殿（lun） 击磬（qng） 檀木（tn） 攒（cun） 乾清宫（qin） 坤宁宫（kn） 肃穆（m） 奏极（zn） 额枋（fng） 藻井（zo） 矫健（jio） 妃嫔（pn） 翊坤宫（y） 迥然不同（jing）2、字词解释 玲珑：精巧细致。 湛蓝：深蓝。布局：全面安排。 肃穆：严肃而恭敬。幽雅：幽静而雅致。 悠扬：形容声音时高时低,和谐动听。井然有序：形容整齐的样子。三、初读课文整体感知1教师播放示范朗读磁带或教师配乐朗读课文,学生听读,初步感知文意。2学生大声读课文两遍,给每个自然段加上序号,注意方位词语的运用。3选三位同学口述参观故宫的路线,其余同学补充。（可根据幻灯片中的图示来说明）明确：天安门 端门 午门 汉白玉石桥 太和门 三大殿(太和殿中和殿保和殿) 小广场 后三宫(乾清宫交泰殿坤宁宫) 御花园 顺贞门 神武门四、理清文章的说明顺序1明确空间顺序。(1)师生一同回顾关于说明文的说明顺序的知识。多媒体显示：常见的说明顺序有时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。说明的时间顺序和记叙的时间顺序相似。说明事物的发展变化宜采用时间顺序。空间顺序要特别注意弄清空间的位置,注意事物的表里、大小、上下、前后、左右、东南西北等的位置和方向。写建筑物的结构,离开空间顺序难以让读者看明白。逻辑顺序,常以推理过程来表现。说明事理用逻辑顺序便于体现事理的内部联系。(2)提问：本文采用了哪一种说明顺序？明确：本文是按照空间顺序说明介绍故宫的,大体上按照游览参观路线沿中轴线由南向北逐次介绍的。四、理清文章的说明顺序1明确空间顺序。(1)师生一同回顾关于说明文的说明顺序的知识。多媒体显示：常见的说明顺序有时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。说明的时间顺序和记叙的时间顺序相似。说明事物的发展变化宜采用时间顺序。空间顺序要特别注意弄清空间的位置,注意事物的表里、大小、上下、前后、左右、东南西北等的位置和方向。写建筑物的结构,离开空间顺序难以让读者看明白。逻辑顺序,常以推理过程来表现。说明事理用逻辑顺序便于体现事理的内部联系。(2)提问：本文采用了哪一种说明顺序？明确：本文是按照空间顺序说明介绍故宫的,大体上按照游览参观路线沿中轴线由南向北逐次介绍的。2理清文章的结构层次,理解课文总说、分说相结合的特点。五、学生根据以上分析理清文章结构 文章的结构：总分总 第一部分：概括说明故宫的位置，历史和总的建筑特点（1、2段） 第二部分：分别介绍故宫中的前三殿，后三宫、御花园的建筑（315段） 第三部分：从景山鸟瞰故宫，再次点明故宫的整体特点。（16段）七、小结： 北京故宫是驰名中外的古代建筑群，占地72万平方米，大小宫殿70多座，房间9000多间，绝不可能都一 一详细介绍，而必须详写重点部分，略写一般才行。这篇说明文正是相略得当的选择了材料，用不长的篇幅，鲜明的介绍了规模宏大、建筑精美的故宫。 八、布置作业： 1、“读一读，写一写”生字注音3遍 2、完成研讨与练习二 第二课时一、导入新课： 复习上节课内容导入 二、出示目标 三、重点研读： 学生速读课文，并对照着本文结构，思考下列问题 1、在“前朝”中作者重点介绍了哪个大殿？这是为什么？ 2、在“内廷”中作者重点介绍了哪个宫？这又是为什么？ 全班讨论明确： 1、在“前朝”中重点介绍了太和殿，因为太和殿是三大殿的中心，皇帝的宝座在此，是显示皇威的地方，太和殿也是故宫建筑群的中心，最全面最突出地体现了故宫的本质特征，所以要重点介绍。 2、在“内廷”中重点介绍了乾清宫，乾清宫是皇帝处理日常政务，批阅奏章的地方。 教学内容教师活动学生活动时间安排 学生细读课文，思考： 1、在介绍太和殿时，立足点是什么？是按照什么顺序介绍的？在书上圈点出方位词 2、太和殿为什么要设在中轴线上？其内景的主要特点是什么？这是为什么？ 3、“后三宫”的图案和前三殿有什么不同？ 学生讨论交流，然后全班交流 1、立足点是正中的朱漆方台和雕金蟠龙；是按照空间顺序介绍的。按空间顺序写的文字，都要有一个立足点，离开立足点，就无法确定方位。方位词依次是：正中、上面、背后、两旁、中央、周围、下面。 2、是为了强调皇权这个中心；其内景的主要特点是彩绘了众多的龙的图案；因为皇帝自命为真龙天子，这是皇权的象征，所以用龙来突出皇权的威严。 3、“后三宫”彩绘中凤凰逐渐增加，出现了双凤朝阳、龙凤呈祥、飞凤、舞凤、凤凰牡丹等图案。和前三殿相比庄严肃穆的气氛减少了。 四、小结：故宫从明永乐四年（1406）开始修建，永乐十八年（1420）基本建成，至今已有近六百年的历史了，他集中体现了我国古代建筑艺术的优秀传统和独特风格。在当时社会条件下，能建筑这样高大雄伟的建筑群，充分反映了我国劳动人民的智慧和创造才能，在建筑史上具有十分重要的地位，是祖国珍贵的文化遗产。五、说话训练要求学生采用与本文不同的顺序口头介绍故宫。多媒体显示故宫博物院全景图。教师提示：可以试着以神武门为出发点，沿中轴线前行到午门，介绍沿途的建筑；可以以三大殿为中心分别介绍三大殿前后的建筑；可以以保和殿北面的长方形小广场为中心分别介绍广场以南的建筑前朝和广场以北乾清门以内的建筑内廷；可以按不同的功用将故宫里的建筑分成几组逐次介绍。选四位同学口头介绍，其余同学评价。第一课时板书设计 1-2 概括说明故宫的位置（总）故宫博物院 315分别介绍故宫中的建筑（分） 16 从景山鸟瞰故宫 （总）第二课板书设计前朝太和殿内廷乾清宫教学流程图关于故宫图片展示监察科前预习情况师范读，学生自由读课文明确故宫路线理清文章的写作顺序理清文章的结构明确文章重点重点分析文章重点说话练习教后反思：本节课成功之处在于：在文本探究中，不断质疑为什么采用这种说明顺序，怎样采用这种顺序。学生在深入探究中明白必须根据说对象来确定最合适的说明顺序。在空间顺序说明时注意确定立足点和准确的方位词。在有了清晰的认识之后，进行说话训练，学生比较容易学会。在确定探究方向时，注意学生的主动性，学生在充分走进文本之后，思维活跃，主动质疑，老师整合问题，确定有价值的探究问题。 6 / 6