八年级语文上册《听潮》学案鄂教版.doc

教学资料参考范本八年级语文上册 听潮学案 鄂教版撰写人：_时 间：_一、学习目标：1理解积累课文的重要字词；2领悟修辞、词语对情感表达的作用；3通过诵读体味作者对海的喜爱、对光明的追求和积极向上的人生态度。二、目标链接修是修饰的意思，辞的本来意思是辩论的言词，后引申为一切的言词。修辞本义就是修饰言论，也就是在使用语言的过程中，利用多种语言手段以收到尽可能好的表达效果的一种语言活动。常见修辞方法的表达作用：（1）比喻：其作用是能将表达的内容说得生动、具体、形象。给人以深刻鲜明的形象，使说理更透彻。（2）拟人：其作用是使具体事物人格化、语言生动、形象。（3）排比：其作用是增强语言气势，深化思想内容，增强文章的说服力和感染力。（4）反复：其作用是突出思想，强调感情，有时能够加强节奏感。（5）设问：其作用是提醒人们注意、引起思考、突出某些内容。（6）反问：其作用是加强语气，激发读者的感情，以使读者留下深刻印象。作家作品常识梳理： 听潮的作者是 ，原名 ，选自 ，其代表作有 。 一、结合“十注”，带疑初读。要求：细读默想 用心十注 抓关键句1给加点字注音，并选择其中一个或多个造句。窗棂（ ）赏鉴（ ）深黯（ ）云汀（ ）偎依（ ）恍惚（ ）慵懒（ ）酣梦（ ）汩汩（ ）战栗（ ）罅隙（ ）嗥叫（ ）眼睑（ ）芳醇（ ）镶嵌（ ）造 句： 。2形近字辨析，注音并组词。1. 汨: ( ) 2. 栗: ( ) 3. 睑: ( ) 汩: ( ) 票: ( ) 脸: ( ) 3把下列各句使用的修辞手法填在后面的括号里。（1）看见空际细雨似的，朝雾似的，暮烟似的飞沫升落。（ ）（2）在我们的脚下，波浪轻轻吻着岩石，像蒙眬欲睡似的。（ ）（3）远处灯塔上的红光镶在黑暗的空间，像是一颗红玉。（ ）（4）战鼓声，金锣声，呐喊声，叫号声，啼哭声，马蹄声，车轮声，机翼声，掺杂在一起，像千军万马混战了起来。（ ）4你认为本文还有哪些句子运用了修辞手法？请摘抄如下：比喻: 。 拟人： 。其它： 。二、句子赏析（可在本题三句以外另选句子赏析）。1大海上一片静寂。赏析： 。2在我们的脚下，波浪轻轻吻着岩石，像蒙眬欲睡似的。赏析： 。3战鼓声，金锣声，呐喊声，叫号声，啼哭声，马蹄声，车轮声，机翼声，掺杂在一起，像千军万马混战了起来。赏析： 。我选的句子是： 。我作的赏析是： 。我选的句子是： 。我作的赏析是： 。（小组内交流：为什么选这一句？怎样读好这一句？小组朗读展示，可以一个小组一句，也可以是单个人，形式多样化。）三、作业： 同学们利用课余时间，详细阅读课文内容，把课文内容读熟读透，为下节课的深入学习打下基础。课题：听潮 授课人：冉 涛一、学习目标1学会表述比喻、拟人修辞美的一般方式；2学习抓住景物特征写景抒情的写法；3通过诵读体味作者对海的喜爱、对光明的追求和积极向上的人生态度。二、目标链接散文中往往运用多种修辞手法，绘景状物、抒发情感。形象生动的修辞，常使语言诗意动人，生动形象，有亲切感，能增强文章的气势。鉴赏散文语言修辞的表达效果，感受散文语言的形象美、气势美、情感美等。（一）比喻、拟人手法是如何体现语言美的：修辞效果：比喻:化抽象为具体 化深奥为浅显 化生疏为熟悉拟人:化静态为动态 化无情为有情 化无声为有声 化平淡为生趣。（二）散文修辞美（比喻、拟人）的一般表述方式：1运用了比喻的修辞手法，把 比作 ，生动形象地写出了 的 特点，表达了作者 情感。2运用拟人的修辞手法，赋予 以人的 （语言、动作、神态、情感），生动形象地写出了 的 特点，表达了作者 的情感。三、学习过程一、明确目标二、知识梳理 要求：小组合作学习（阅读、勾画、批注、讨论、交流）目标链接，梳理知识。三、示例解析例 雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼，看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。表述示例这句话运用了比喻的修辞手法，把“春雨”比作“牛毛”、“花针”、“细丝”，生动形象地写出了春雨的细、密、美、闪闪发光等特点；表达了作者对春雨的喜爱和赞美之情。四、根据你上节课找出的句子，按照上面的示例，进行句子赏析：鉴赏的句子： 。表述： 。五、内容解读：1题目为什么要以“听潮”为题，而不以“看潮”为题?答：文章以房中听潮开始，以房中听潮结尾，时间是在晚上。通篇大部分笔墨用文字塑造声音的形象，故而日：“听潮。”2听潮的时间、地点是什么？答： 时间：一年夏天；地点：寺院里一间靠海湾的楼房。3听潮时“我”和妻子的心情是怎样的？答： 欣幸 。4.文中运用了哪些修辞手法来描写潮水？答： 比喻、拟人、排比等手法来描写潮水 。5文中描写了“潮”的哪几种情景（状态）？从哪些句子或词语可以看出？答： 落潮、涨潮初起、涨潮达到高峰 三种情景。 或海睡、海醒、海怒 6-2 9、13-1 14-2、15-1-2 16 。6作者从哪些角度对潮来时的景况进行了描写？答： 听觉、视觉、嗅觉、味觉、触觉 描写了声音、形态、气息、动作 。7作者写“岛、山、星星入睡”的作用是什么？答： 衬托大海进入了梦乡 。8作者用“疯狂”、“汹涌”、“吞没”、“泼溅”、“响雷般的怒吼”等词，想表达出大海什么样的性格？答： 大海勇猛无畏的性格。 。9面对“疯狂”“汹涌”着的海潮，妻子和“我”的感受分别是什么？答： 妻子：楼“塌”“战栗”“怕”；“我”：“爱愤怒的海”说明我渴望斗争 。10文中最后一段表达了作者什么样的感情？答： 表达了作者溺爱大海尤其是溺爱海潮的思想感情 。11你认为本文可以分为几部分？各部分的内容是什么？答： 第一部分(1-4自然段)，点出听潮的时间、地点和潮来时的概况。第二部分(52l自然段)，描写落潮、涨潮初起、涨潮达到高峰时的情景，对大海尽情赞美讴歌。第三部分(最后一自然段)，直抒胸臆，表达作者溺爱大海尤其是溺爱海潮的感情。 。12你认为本文的主旨是什么？答： 作者通过叙述他和妻子在海边“佛国”听潮的一段经历，描写了潮前、潮涨、退潮时海景的变化，讴歌了大海的雄壮美和它的伟大力量，表达了作者对海的喜爱和积极向上的人生态度 。六、作业： 背诵课文第617自然段。5 / 5