九年级语文上册第17课《智取生辰纲》教案2新人教版.doc

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教学资料参考范本九年级语文上册 第17课智取生辰纲教案2 新人教版撰写人:_时 间:_课 题 智取生辰纲 第_课时 总第_课时教学目标1. 具体分析“智押”及“智取”;2. 分析杨志和晁盖、吴用等人的形象特点,掌握设置矛盾冲突刻画人物的方法。3. 学习本文环境描写的艺术手法。教学重难点1具体分析“智押”及“智取”。2初步掌握设置矛盾冲突刻画人物的方法。教具准备多媒体施教日期_年_月_日 星期_学情分析(结合学生原有知识基础、层次差异、教材重难点等展开)教学设计:一、复述故事情节,导入新课。二、分析文中之“智”1.晁、吴之“智”(1)六月初四正午,在黄泥冈的松树林中,押纲的杨志和劫纲的晁盖等人碰上了,他们是不是偶然的不期而遇呢?(不是,是吴用精心安排设下圈套,等杨志来钻)(2)为什么吴用安排这样的时间和地点来取生辰纲呢?时间:六月初四正午,天气有何特征?地点:为什么选黄泥冈、松树林为劫纲的地点?(十分炎热,热不可当,为松树林休息和白胜卖酒作好准备,从中可以看出,这个时间是吴用精心挑选的,可说是智用天时)(山冈可用来掩护,松树林既可以诱敌休息又可以模糊敌人的视线,使他们看不清松林内的真实情况。为下文吴用取药,下药作好了准备。从中可以看出,这个地点也是精心挑选的,可以说是智用地利。)(3)在“天时、地利”起作用后,晁盖等又是如何发挥“人和”优势,通力合作,用计谋“智取生辰纲”的呢?晁盖他们是以什么身份出现在杨志面前的?扮作客商有何用意?(扮客商,稳住对方,初步消除杨志的疑心)杨志是老江湖了,为什么他连下蒙汗药这种勾当也防不住,着了道儿?(晁盖等人的戏演得好。佯争酒,引诱对方,半瓢酒消尽了杨志的疑心。这蒙汗药是如何神不知鬼不觉地下到酒里去的?(巧下药,麻倒对方,半瓢酒放倒青面兽)晁、吴之“智”智用天时六月初四正午 智用地利黄泥冈松树林 2.杨志之“智”为了押运成功,杨志也殚精竭虑,绞尽脑汁,文中哪些地方可看出杨志的计谋?(1)他为什么不多带兵?(为了掩人耳目,这叫“智藏行踪”)(2)离京五七日后杨志对时间作了怎样的调整?为什么要调整?(五更日中,辰牌申时,这说明他小心谨慎,这叫“智变行辰”。怕在晨光中或暮色中遭偷袭,而正午炎热,恐怕连强盗也不愿出来活动。)(3)杨志一行人为什么放着宽平的官道不走,净找些偏僻崎岖的小径自讨苦吃?(这叫“智选路径”。这样难走的路径,恐怕连歹人也不愿走。)(4)从“智藏行踪、智变行辰、智选路径”,可以看出杨志的用心良苦,为了保证生辰纲安全,甚是煞费苦心。请同学们再在课文中找找,为了确保生辰纲的安全,杨志还有哪些举措?逼赶:怕路长梦多,不惜打骂军士,斥责虞侯,得罪老都管;减少中途休息:担心军士懈怠;审察枣贩:谨慎,多疑;对卖酒汉子高度警惕;喝酒时慎之又慎,小心翼翼。这说明杨志是个精明、谨慎、多智之人。3.综合比较:为什么一个如此精明、谨慎、多智的杨志押送生辰纲仍不免失败的命运呢?杨志到现在仍然想不明白,请同学们替他总结一下失败的原因是什么?(1)没有处理好内部关系(2)智多星吴用棋高一招。杨志之智,更加衬托出吴用之智的高明。杨志失败的外因:急功近利欠理智人不和杨志失败的内因:天外有天棋差一招布置作业1完成自主练习卷(A)“阅读理解”及(B)的“延伸阅读”。3课外阅读水浒传(A类)。设计意图及评价板书设计教学反思5 / 5
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