七年级政治下册第十四课追求高雅情趣　品味美好生活教材梳理鲁教版.doc

七年级政治下册第十四课追求高雅情趣品味美好生活教材梳理鲁教版知识梳理1怎样区分情趣的雅与俗？人们的生活情趣是多种多样的，又是有_之分的。_是健康、科学、文明、向上的情趣。它符合现代科学和文明的要求，也符合社会道德和法律的要求，体现了一个人对美好生活的追求、乐观的生活态度和健康的心理。_是平庸鄙俗、不高尚的情趣。它使人经受不住不良诱惑，贪图安逸享乐，不思进取，精神颓废，不利于身心健康。答案：高雅和庸俗高雅情趣庸俗情趣2如何认识高雅情趣的作用？高雅情趣能使人追求健康、文明的生活方式，能使人修身养性、经常保持一种良好的心境，有益于_健康。高雅情趣可以拓宽人们学习和活动的领域，发展人的想象力，使人充满活力，有助于开发_和激发_。高雅情趣能催人上进，改变人的精神面貌，提高人的文化修养，使道德高尚，使生活更加_而富有意义。答案：身心智力创造力充实3如何培养高雅情趣？高雅的生活情趣不是天生的，它来源于对生活的热爱、对生活积极的和美的感受。追求高雅的生活情趣：（1）要有_的生活态度。这是陶冶高雅生活情趣的重要条件。（2）要增强_，培养广泛的_。（3）要避免_，杜绝_。（4）丰富的_，提高_能力。这是陶冶情操、追求高雅生活情趣的重要途径。要正确处理学习和兴趣爱好的关系，从丰富的文化活动中领略生活的真正意义和情趣。答案：乐观好奇心兴趣盲目从众不良嗜好文化生活审美知识导学品味生活，培养健康、高尚的生活情趣，能够调适情绪，陶冶情操，创造完美的生活；能够认真对待生活，从中发现生活的美好，激发乐观向上的精神，不断成长，不断进步。学好本课，建议大家采用以下几种方法：第一，积累品悟法。积累的内容，包括课文知识和课外的一些格言、轶事等。教材中，给我们“链接”了许多名言警句和相关事例。一方面通过这些链接内容，深刻感悟培养生活情趣、追寻高雅生活的意义；另一方面，我们要把积累的触觉，伸向我们生活中的人和事件，以及阅读的一些收获。“厚积而理自明”，多积累相关素材，对知识领悟得会更深刻、更清楚。第二，延伸体验法。高雅的生活情趣怎么来，关键是要深入生活，实实在在去品味生活的美好。假如我们常常出现情绪不好的现象，不要着急，我们可以把知识转化为实际行动，可以到户外看看蓝天白云、花草树木、虫鱼飞鸟。天地的广阔，生机的勃发，会让我们心胸为之开阔，高扬起奋进的风帆。还可以尝试着培养自己某方面或多方面的兴趣，比如，书法、绘画、体育、舞蹈、唱歌、集邮、剪纸、手工制作等。延伸生活，用心品味，其实生活真的是丰富多彩的。第三，自我暗示法。情趣有高雅和庸俗之分，这一点教材中讲得非常细致。实际生活中，真正能做到抵制不良诱惑，需要我们时时提高警惕。吸烟、喝酒、赌博、邪教、封建迷信等活动，会侵害我们的思想，给我们的生活蒙上阴暗的色彩。常常提醒自己，是不是在被不良习气所诱惑，并用理智调控自己的思想和行动，远离低级趣味。自我暗示，自我调控，有利于我们对高雅与庸俗的生活情趣的辨别，从而追求高雅的生活。第四，美点发现法。善于发现生活的美好，正是培养高雅生活情趣，追求高雅生活的关键。广泛参与各种活动，从中体味生活的美好，能够使我们养成积极乐观的人生态度，从而收获广博的知识，锻炼和提高生活的能力。疑难突破1中学生有必要去追求高雅的生活情趣吗?剖析：有人说高雅的生活情趣是闲情逸致，消磨时光。我们中学生现在学习时间很紧张，没有必要去追求高雅的生活情趣。再说，下棋、种花、养鱼等高雅的生活情趣对我们中学生有什么意义呢？持这种观点的人还不少。问题的关键在于：一是没有处理好高雅情趣与学习的关系，二是没有认识到高雅的生活情趣对我们学习生活的重要意义。首先，高雅的生活情趣与学习并不矛盾，我们现在的学习任务非常紧张，学习的压力也非常大，在学习之余进行一些高雅的活动，有利于缓解紧张的学习压力。另外，现在的学习对人的能力要求越来越高，是对人综合素质的检阅，在追求高雅生活情趣的过程中，我们的能力和知识面也就得到了锻炼和提高。高雅的生活情趣对每个人来说都是必要的。高雅情趣能使人追求健康、文明的生活方式，能使人修身养性、经常保持一种良好的心境，有益于身心健康。高雅情趣可以拓宽人们学习和活动的领域，发展人的想象力，使人充满活力，有助于开发智力和激发创造力。高雅情趣能催人上进，改变人的精神面貌，提高人的文化修养，使道德高尚，使生活更加充实而富有意义。2好奇心强是好事吗？怎样全面地看待它？剖析：好奇心是青少年在成长过程中的心理特征之一，是产生兴趣的先导。毫无疑问，好奇心能激发我们内心深处学习的动机，促使我们主动探索世界的奥秘，开发我们的智力，提高我们的能力。同时，好奇心的指向不同，其结果也会有很大差别。如果把握不好自己的好奇心，就可能抵制不住不良诱惑，进而影响自己的正常学习和生活。3如何解决兴趣培养中从众心理的问题?剖析：兴趣对于人们意义深远，是人们活动强有力的动机之一，是事业的启蒙老师。古往今来，不少有成就的科学家、文学家、思想家等，他们事业的幼芽往往就萌生于青少年时代的兴趣之中。但是，任何事情的成功绝不会在一个早晨实现，其间会有曲折，会有反复，会有风险，尤其需要时间的磨炼和考验，要想有成就就得付出艰苦的努力。从众现象在青少年中是比较常见的。解决这一问题的途径：一是要培养个性，对个人来说，喜欢什么，不喜欢什么要心中有数，要有自己的主见；二是要掌握对己有利原则，也就是说对自己的发展、对自己的生活有好处，自己又比较喜欢，就坚持去做。2 / 2