八年级语文上册第一单元第5课《亲爱的爸爸妈妈》教学设计人教新课标版.doc

教学资料参考范本八年级语文上册 第一单元第5课亲爱的爸爸妈妈教学设计 人教新课标版撰写人：_时 间：_一、学习目标：（一）知识目标对作品中感人的形象、情节和语言，有自己的心得和评价。领会文章“世间永远不能再有战争和屠杀了”的主题。 （二）能力目标把握文章主线展开深入阅读，在阅读中感知内容要点，领悟文章情感。 （三）情感目标在再现历史画面和重温历史的过程中，激发对法西斯灭绝人性的恨和对英勇的南斯拉夫人民的由衷敬佩，真正领悟和平与幸福的重要，同时能关注现实，提高警惕，树立自强意识。 二、重点、难点：1.把握叙事性文章中的人物和事件。2.领会文章的主题。3.培养阅读创新的能力，感受作品中情真意切的语言。 三、文本解读分析：（一）导入战争带给聂华苓“世间永远不能再有战争和屠杀”的大声疾呼，提笔写下这篇文章时，她不禁引用了法国哲学家萨特的一段话作为题记。“沉重”又“美丽”，为什么萨特会有这样矛盾的感受？通常来说，题记是正文的灵魂，引文与正文往往在观点与情感上也是一致的，在文中作者也说“历史，现实，在雨中融合了融成一幅悲哀而美丽、真实而荒谬的画面”，“悲哀而美丽”，“真实而荒谬”，作者的感受也是这样矛盾，这都是为什么呢？仔细阅读文章，结合课文内容，你肯定能找到这个问题的答案，也会有自己的深切感受。 （二）寻读，析一析“历史”与“现实” 1. 分别寻找文中写“历史”与写“现实”的内容，将它们联系起来并分析其作用。 第一部分中作者参加的南斯拉夫人民集会，悼念在二战中被纳粹杀死的300个孩子时，眼中所看到的情景为现实。而莫马迪密为作者作的回顾和解释基本展现了几十年前的历史。作者以凄风、苦雨、静默的人群、白色的石雕、老人木然的眼神来烘托集会的沉重，让人感受到这里曾经发生的一切是多么地悲惨，同时借莫马迪密之口引出那段令人发指的历史，二者的交错出现使那些悲惨、沉痛之感相互烘托，同时让人体味现实，反思历史，产生了立体交融的效果，如同影视镜头的来回切换，使历史与现实沟通、融合，深化了文章的内容和意义。2.为什么说“历史、现实，在雨中融合了融成一幅悲哀而美丽、真实而荒谬的画面”？ 成千上万的人来纪念当年被残杀的人，特别是两位生还者来到这里，将半个世纪前残酷的历史呈现在人们眼前，在凄风苦雨的悲哀气氛中，历史和现实融合了。残酷的历史令人悲哀，南斯拉夫人民没有忘记历史，成千上万的人来到这里纪念死者，这又是美丽的。这一切都是真实的；47年前纳粹竟然认为种族有优劣之分，并以优等种族自居，要消灭劣等种族，这又是何等荒谬。 （三）听读，析一析“沉重”与“美丽”“沉重”：在那场悲剧中，克拉库耶伐次这座小城成了一座巨大的坟墓，埋葬了7000名被残杀的人，其中还有300个孩子。这是一次惨绝人寰的大屠杀，是沉重的历史回忆。景物描写：使人感到沉重。“凄风。苦雨。天昏。地暗。”是写天气，也是写心情。景物描写渲染了气氛，烘托了人们在纪念地的悲痛心情。语言描写：“七千多人呀！”“一天之内，全杀光了！尸首染红了三百五十多英亩的土地。”突出了屠杀的残酷和悲惨。 神态描写：两位老人“头发斑白，脸色肃穆，定定望着笼罩山谷的V形石碑。”“眼神木然，仿佛眼前的景物已不存在”。幸存者和地下长眠的死者在这一刻是灵魂相通的。 “美丽”：面对这场大屠杀，塞尔维亚人表现出“整个民族的英勇”，又是美丽的。 场面描写：纪念的人群是美丽的：“人已满山满谷。站在47年前300个孩子发出最后一声呼唤的地方：亲爱的爸爸妈妈！”，孩子们对生的渴望是美丽的。 在雨中的朗诵和合唱是美丽的：人们用诗和音乐来表达塞尔维亚人对暴力的反抗和对自由的执着。通过歌唱孩子的可爱和希望，反衬敌人的残暴凶狠。 西德作家的发言表达了整个民族的反省是美丽的。从遇难者的遗言中可以看到他们对亲人的爱，对生命的渴望和留恋，这份爱是美丽的。 （四）圈读，析一析“引文”与“正文”1. “引文”里的这些诗句歌唱孩子们“对未来的憧憬，对生命的喜悦”。他们还年幼，还在小学读书，他们的生命才刚起步，对未来充满美好的梦想。他们正努力学习，向往将来“在阳光下奔跑”，创造人生的辉煌。他们在爱的阳光下成长，丝毫没有意识到近在眼前的死亡的威胁。歌唱孩子的可爱和希望，正是对纳粹强盗的控诉。2. 引文和正文有什么关系？ “引文”是纯客观的记录，是正文得出观点、进行议论的依据。 3.结尾引述死者的遗言有什么作用？ 死者遗言，是人性中最美丽的体现，让人据此想象被残杀者生前的情形，目的是通过再现被残杀者有血有肉的生命活动，反衬出法西斯的残酷，并向全人类提出警示：永远不要再有战争和屠杀了。 （五）仿照上面的方法，还可以析一析“西德”与“日本”，“景物”与“心情”，“描写”与“议论”，“战争”与“和平”等。如：析一析“西德”与“日本”：西德作家：真诚的忏悔，充满犯罪感日本人：自私地狡辩，企图开脱罪责。 四、资料整合平台：1. 课文背景资料 聂华苓，著名华裔旅美作家。1948年毕业于南京国立中央大学外文系。1949年到台湾。1967年聂华苓和美国诗人安格尔共同创办爱荷华大学“国际写作计划”，每年邀请世界各地作家到爱荷华四个月，共同写作，讨论，旅行。目前她已出版小说、散文及文学评论著作22种，其中不少作品被翻译成多种文字。聂华苓在美国获得了三个荣誉博士学位，并获得过美国五十州州长所颁文学艺术杰出贡献奖，匈牙利政府所颁文化贡献奖，波兰政府所颁的国际文化交流贡献奖等。 2.课文扩展阅读致命的母爱 刘墉敌兵冲进民宅，以枪口对准男主人的胸膛，命令女主人拿出仅存的食物，并占据了他们惟一的房间。夜深了，精疲力竭的敌兵纷纷睡去，月光洒进窗口，照在浑身泥沙、满脸倦容的敌兵身上。“都是人子啊！才十七八岁，还不全懂事呢！在家恐怕还要母亲提醒他多穿衣服的孩子，只为了别人争权夺利，被强迫远离家乡，多么可怜。”瑟缩在墙角的女主人突然想起自己离家的孩子，一股母爱和同情油然从心底升起，“夜里多冷，那孩子的军毯居然滑落了！”女主人缓缓站起，轻步走到敌兵身边，惟恐自己的脚步会惊醒那年轻人的故乡梦。“你的梦里或许正有着疼爱你的母亲呢！”女主人弯下身，拾起军毯为年轻人盖上。突然，那敌兵张开双眼，吃惊地浑身震动，如同野兽般怒吼，明晃晃的刺刀穿透了女主人的胸膛，滴血的刀尖在月色下闪着寒光。接着又一声枪响，冲过去援救的男主人，也倒在了血泊中。“这女人居然想暗算我！”年轻的敌兵喃喃地抽出刺刀，“妈啊！幸亏我被惊醒，也幸亏您在梦中保护，否则我就再也看不见您了！” 比较阅读：鲁迅说过：“悲剧是将有价值的东西毁灭给人看。”亲爱的爸爸妈妈一文中最后摘录的被残杀者留下的片纸只字，就是拾取人性中最为闪光的几个瞬间控诉了泯灭人性的战争。致命的母爱是一幕无言的悲剧，它也将伟大的母爱放在了战争面前，让罪恶的战争撕碎了这温馨的人间真情。读后令人惊心动魄。是的，世间不能再有战争和屠杀了！ 五、帮你总结：虽然我们生活在和平年代，但世界上仍然还有很多地方硝烟弥漫，母亲们痛苦的眼泪，孩子们惊恐的哭叫，那一双双流露着悲痛和渴望的眼睛似乎在向我们呼喊：不要战争，保卫和平。希望我们都是和平的维护者，热爱生活，珍爱生命，珍惜我们来之不易的和平与幸福。 预习导学 一、预习新知鲁迅先生从未写过什么文章来纪念他的母亲，却把许多的笔墨给了自己的保姆长妈妈，并专门写了篇文章纪念她，这个长妈妈究竟有什么魅力呢？在她身上发生了哪些故事，让鲁迅无法忘怀呢？让我们一起走近“阿长的故事”。 二、预习点拨思考问题一：鲁迅对阿长情感态度变化的重要词语有哪些？思考问题二：作者在刻画阿长这个人物形象时，用了什么写作手法？课文表现了“我”对长妈妈的敬意与怀念，但为什么还要详写对她的讨厌？ 5 / 5