八年级语文上册第9课《古诗四首》（第2课时）教学案（无答案）苏教版.doc

教学资料参考范本八年级语文上册 第9课古诗四首（第2课时）教学案（无答案）（新版）苏教版撰写人：_时 间：_课题古诗四首第_2_课时总第_课时主备人审核人签发人使用人学习目标1、有感情地朗读背诵并默写前两首诗。2、理解诗歌的字面意思，体会字里行间蕴涵的情味。3、细心品味脍炙人口的千古名句。班级检测目标学习重难点1、重点：背诵默写诗歌，理解诗歌的含义2、难点：体会诗歌的意境。学习过程学生纠错（二次备课）一、 课堂助学知识链接陆游（），字务观，号放翁，浙江山阴(今绍兴)人。他的幼年正是民族矛盾尖锐、国势危迫的战乱时期，父亲陆宰是一个具有爱国思想的知识分子，言传身教，使陆游从小就树立了忧国忧民的思想和杀敌报国的壮志。 为了效力国家，陆游和其他封建社会的知识分子一样，也走上了科举的道路。岁时，他赴京（临安）考试，名列奸相秦桧孙子秦埙之上，因此受到秦桧的排挤。直到秦桧死后，陆游方被起用。因他主战抗金，一直遭到朝中主和派的排挤，但他一有机会就上书朝廷，提出许多抗敌救国的策略和政治措施。一些权臣讨厌他，给他加上一些罪名，罢了他的官。六年后，他到抗战派领袖王炎部下任职。陆游来到前线，演兵习武，提刀跃马，准备与敌人作战，但昏庸的皇帝又听信谗言，把主战的王炎调回临安，陆游也被派往成都。虽然他的杀敌报国的壮志未酬，但他在几十年的风雨生活中，却把自己对祖国的热爱，对抗敌将士的崇敬，对收复失地的决心，对中原父老的同情和怀念，以及对投降派的无比蔑视和憎恨，都写进了他的诗篇。他慷慨悲歌，唱出了那个时代的最强音，成为一个杰出的爱国诗人。 陆游是一位创作极为旺盛的多产诗人，至今流传下来的诗篇就有九千多首，他是中华民族历史上留下诗篇最多的人。他的诗无论是古体、律诗、绝句都有出色之作，有人称他“小李白”。在语言方面，陆游的诗晓畅平易，精炼自然，“无一语不天成”。他才气豪迈，议论精辟，意在笔先，力透纸背。他的“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”、“小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花”等，一直被人们传诵。陆游的不少诗篇都是南宋社会现实的真切反映，因此有人把他的诗誉为“史诗”。文天祥（12361283），南宋大臣、文学家。字履善，一字宋瑞，号文山，吉州吉水（今属江西）人。宝祐四年（1256）进士第一，历任刑部郎官、赣州知州。德祐元年（1275）闻元兵东下，在赣州组织上万义军，捐家财做军费，入卫临安（今浙江杭州）。次年任右丞相兼枢密使，赴敌营谈判，被扣留。后于镇江脱险，流亡至通州（今江苏南通），由海路南下，至福建与张世杰、陆秀夫等坚持抗元。景炎二年（1277）领兵攻入江西，收复宁都、雩都等地。不久为元重兵所败，退入广东。次年十二月，文天祥在与元将张弘范的战斗中失败，被俘于五坡岭（今广东海丰北）。张弘范强迫文天祥写信招张世杰投降，他坚决拒绝，书所作过零丁洋诗以明志。后被押至大都（今北京），囚禁四年，始终不屈。至元十九年十二月初九（1283年1月9日），文天祥就义于大都柴市口（今北京宽街附近），时年四十七岁。文天祥诗歌中动人的作品，是德祐二年以后所作的指南录指南后录和吟啸集。这些诗不仅记录了他后期种种生活经历，更重要的是表现了他的爱国主义精神和崇高的民族气节。过零丁洋正气歌等都成为千古传诵的杰作，在我国文学史上永远闪耀着不可磨灭的光辉。后人编有文山先生集。二、 课堂助学（一） 导入新课 （二） 默一默 请准确无误地默写出十一月四日风雨大作过零丁洋这两首诗。 （三） 读一读 请有感情地朗读十一月四日风雨大作过零丁洋这两首诗，并用自己的话说出大意。十一月四日风雨大作大意: 过零丁洋大意： （四） 想一想 1、请再读十一月四日风雨大作，想一想“僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮胎。”为我们塑造了怎样的诗人形象？ 2、诗人陆游因风雨大作而想到卫国战争，他在诗中是如何将二者联系起来的？ 3、过零丁洋中“山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍”如何理解？ 4、“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”。表达了作者什么样的情怀？ 三、 当堂检测请再写出两首表达爱国情怀的古诗。 四、 课后巩固陆游十一月四日风雨大作鉴赏僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。1.这首诗的后两句，巧借自然界的风雨把现实与自然地联系起来，借此抒发 之情。2.对这首诗的赏析，不正确的一项是（）A、由于“僵卧孤村”，而且风雨大作，所以诗人情不自禁地哀叹连连。B、“风吹雨”既写实，扣题“风雨大作”，又象征了南宋朝廷风雨飘摇。C、诗中两次写到了北疆战事，但都是诗人的意想，并非身临疆场。D、全诗奔放雄沉而又略带苍凉，爱国之情，感有肺腑。3.对陆游的十一月四日风雨大作一诗品析有误的一项是（）A、诗的一、二句集中在一个“思”字上，强烈地表达了诗人希望报效祖国的爱国之情。B、诗的三、四句集中在一个“梦”字上，幻化出的是诗人魂牵梦绕的情境。C、全诗格调积极向上，具有强烈的感染力。D、“僵卧”道出了老迈境况，“孤村”表明与世隔绝的状态，真切地写出了作者怀才不遇的凄凉情景。文天祥过零丁洋鉴赏辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星 。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死，留取丹心照汗青。1诗中以“风飘絮”、“雨打萍”的形象比喻，抒写了 的悲哀；借 和 两个地名，暗示了形势的险恶和作者境况的危苦。2结合我国历代名人志士对待生死的价值观，举例谈谈你对“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的理解。 3诗中运用比喻表现宋朝国势危亡、个人身世坎坷的句子是第 联。4.“人生自古谁无死?留取丹心照汗青。”这句千古名言表达了作者怎样的思想感情? 5.用你自己的话描述“山河破碎风飘絮，身世浮沉雨的打萍”所反映的国家和作者个人的境遇。 五、学（教）后反思目标达成：收获：不足或需改进点： 3第二联(或颔联)4威武不屈的民族气节和舍生取义的生死观。5.大宋的江山支离破碎，像那被风吹散的柳絮；自己的一生时起时沉，如同水中雨打的浮萍。5 / 5