八年级语文上册第四单元20《蓝蓝的威尼斯》教学案（无答案）苏教版.doc

教学资料参考范本八年级语文上册 第四单元 20蓝蓝的威尼斯教学案（无答案）（新版）苏教版撰写人：_时 间：_基本目标：领略蓝蓝的威利斯的风光提升目标：掌握游记散文移步换景的写法教学重点：领略威尼斯的绮丽风光，体会文章歌颂了中意两国人民的深厚友谊。教学难点：学习本文以作者漫游路线为经，以自然景观和人文景观为纬，抓住特点描写景物的方法。教学时数：一课时教学过程：一、导入：二、默一默：合上书本，默写完成下列词语舷窗 点缀 一簇簇 瑰宝 祈祷 绚丽三、读一读：威尼斯的美景体现在哪几个方面？ 设计目的：首先为了解决目标1,2，领略威尼斯的绮丽风光，其次是要学生整体感知 预设：提示：从自然和人文两方面谈，要注重方法指导，帮助学生理清文脉。在朗读课文的过程中一边画出文章中表示作者行踪的词语或句子；同时画出文章中表现威尼斯城市特点的词语当学生朗读课文结束后，学生两人相互交流文中得到的答案，明确文章是按照移步换景的方法来组织材料的，归纳运用移步换景需要注意的事项追问：（口头）威尼斯是一个怎样的城市？四、想一想：1. 朗读课文，体会文章中写景的优美文字，找出欣赏点，讲明为什么？（先在书本上找到，并写好理由，最后选一例写在横线上）设计目的：解决目标3 （学生讨论、交流后，请学生将他们最欣赏的句子找出来和大家分享。学生能有感情地朗读并赏析品味完语言，再欣赏图片，从文字到图像，真实感受威尼斯的异域风情。这是本节课的重点，要全面铺开，让学生畅所欲言，教师适时发现、点拨、推动。预设：a、一片蔚蓝色的世界：天，是蓝的；地，也是蓝的。水天连接的远处，耸立着几处高楼和尖顶教堂，仿佛在蓝色的盆景里点缀着一簇簇的村落这段文字描绘了一个蓝色的世界。作者把威尼斯比作“蓝色的盆景”，而威尼斯的建筑则是“蓝色的盆景里点缀着”的一簇簇村落。这个新鲜贴切的比喻，不仅紧扣了题目，描绘出威尼斯给人的整体印象，而且有着深邃的意境，使平凡的事物变得瑰丽美妙起来，使游客产生了急欲去观赏个究竟的冲动。如：118个岛屿，177条大小河道相互沟通，由401座各式各样的桥梁串连缀接而成的“水都”，就像一串颗颗珍珠连缀起来的瑰宝。入夜，灯光映着碧水，明月照亮大海，泛舟在亚得里亚海滨像进了水晶宫一般，真是人间奇景。这里运用了两个生动贴切的比喻。前一个比喻写水都的白天之美，后一个比喻写水都的夜晚之美。这两个比喻的共同特点是“闪闪发光”，给人光彩夺目、如诗如画的感觉。灯光、明月、碧水、大海、珍珠、瑰宝这是多么绚烂的世界，迷人的“人间奇景”啊。如：深秋的威尼斯，绚丽多姿，游客如云，广场上千百只灰鸽争相啄食，供人拍照、逗乐，穿梭般来往的船艇，迎着飞翔的海鸥，构成一幅美丽、和谐、幸福的画卷。这段文字是圣马可广场的秋景。有声有色，有动有静，营造了一种和谐、幸福的气氛，给人陶醉的感觉。文中三个比喻也恰如其分，特别是“画卷”这一比喻带有综合美，富有诗情画意。2.课堂质疑：提出自己不懂的地方（内容、结构、主旨、手法等）目标：对于教师有所疏漏之处的补充，更透彻理解文本，鼓励学生思考，激发阅读兴趣。预设：文章题目“蓝蓝的威尼斯”如果改成“水上威尼斯”“水城威尼斯”或者“奇特的威尼斯”好不好？为什么？此题着重引导学生有意识地抓住景物特点描写景物。五、练一练： 4 / 4