八年级语文上册《生物入侵者》教案新人教版.doc

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教学资料参考范本八年级语文上册生物入侵者教案 新人教版撰写人:_时 间:_ 备课时间: 编号: 课题及课时: 生物入侵者 一课时课型:新授课学习目标:1、整体感知课文内容,了解生物入侵的知识。2、初步了解本文的说明顺序及其合理性,学习掌握文中所用的“举例子、列数字、打比方”的说明方法与作用;3、 提高学生的环保意识与社会责任感,培养学生热爱自然、勇于探索的科学精神。学习重点:了解本文的说明顺序,掌握文中所用的说明方法及其作用。学习难点:理清文章内在的逻辑顺序及其合理性。教学模式或方法:“三主”原则和自主合作探究及诵读法、情景设置法、分组竞赛等教育手段:多媒体课件辅助教学教 学 流 程 设 计教学预设:一、设置话题,图片导入由“生物入侵者”的视频引出话题“生物入侵者”,自然导入新课。 (板书课题) 二、 检查预习,循序渐进给红色字注音归咎 栖息 斑斓 藩篱 遵循 解释下列词语,并在课文里找到运用这些词语的句子虎啸山林 在劫难逃 束手无策 无动于衷三、朗读课文,感知内容 1、什么是生物入侵者?2、根据生物入侵者的定义是判断下列生物是入侵者吗?并说说你的理由。A、一颗蒲公英的种子随风飘荡几千米后落地,在条件适合的地方生根、发芽、成长。B、1988年,几只原本生活在欧洲大陆的斑贝被一艘货物带到北美大陆。3、作者除了向我们介绍什么是生物入侵者外,还介绍了生物入侵者的哪些知识 ?速读课文,边读边画出各段中心句或关键句,筛选出关键信息。4、你能分别用两个字来概括吗?我们的态度怎样?(超级链接态度文字)应采取哪些措施呢(超级链接视频)?5、你能以此说出本文的说明顺序吗? 有什么好处?四、再读课文 把握说明方法1、课文中主要提到了哪些生物入侵者?把介绍它们的句子找出来读一下,体会一下它们说明了什么问题?2、读下面带有数字的句子,从数字及其变化上说明了什么问题?3、换词比较,谈谈其好处打比方4、在们还记得什么叫“生物入侵者”,也就是“生物入侵者”的概念吗?5、自由交换空间。六、拓展延伸1、你还知道哪些“生物入侵者”(教师先展示一幅图片作个引子以引导学生说,后再展示一些)?七、课堂小结让我们共同努力,抵抗“生物入侵者”!让我们用心关爱,共建美好生活家园!八、布置作业用概括文章内容要点的方法所缩写文章,要文从字顺。字数在150字左右。温馨提示:要包含文章内容的五个要点;概念、危害、原因、观点和措施。板书: 19.生物入侵者 梅涛 概念逻辑顺序危害 途径态度措施设计依据与意图:依据:兴趣是最好的老师。意图:激发兴趣,拉近学生与文本的距离。意图:丰富语言积累。依据:在通读课文的基础上,理清思路,理解主要内容,体味和推敲重要词设计依据与意图:句在语言环境中的意义和作用。意图:深入理解课文内容, 了解一些说明方法及其表达效果,提高阅读水平。依据:对课文的内容和表达有自己的心得,能提出自己的看法和疑问,并能运用合作的方式,共同探讨疑难问题。意图:对学生进行情感态度与价值观方面的培养,体现人文关怀。意图:继续提高学生感受、分析、 判断能力,关注学生思考问题的深度和广度,使语文学习的过程成为积极主动探索未知领域的过程。培养创新的科学精神和写作能力。依据:脉络式板书的特点。非预设性生成:学生1:老师,我发现课文出现了一个错词,把成语“漏网之鱼”写成“漏网之虫”。老师 : 你读课文很认真,能发现这么一个重大的问题很了不起。谁愿意对这个“错”字发表自己的见解。学生2:课本上的东西会错吗?学生3:“虫”字还加了引号,我看像故意这么说的。非预设性生成:学生4: 老师:大家说的都有道理,其实这是一种我们还没学过的修辞方法,叫仿词。比如,“目中无人”,在天下无贼里就被说成“目中无贼”。再如“望洋兴叹”,我们说成 。学生纷纷:“望楼兴叹” 、“望书兴叹”、“望医兴叹” 老师:“与狼共舞”可以说成 。学生:“与狗共舞” 老师:一字之差,语言变得幽默、风趣,言简义丰,在以后的作文中我们要注意运用。这种修辞方法叫 。学生齐答:仿词!反思与评价:成功的地方是没有走说明文教学文体化的老路,能根据课标指导和课时要求做到有的放矢,进行阅读教学,做到既学知识又进行情感态度与价值观的培养,让先生“领悟作品中所体现的科学精神和科学思想方法”,对学生进行生态环境教育,体现人文关怀。本文语言生动形象,而我的教学预设却忽略了这一环节,非预设性生反思与评价:成弥补了我的过失。学生的发问引出了这个值得探讨的问题,不仅使学生学会了一种新的修辞方法,还了解了本文的语言特色。这真是意外的收获,且效果颇佳。另外,学生知识面狭窄也是一个不容忽视的问题。虽课前布置了预习,但准备不充分,对生物入侵的知识了解较少。在以后的学习中,要指导学生充分利用图书资源和媒体资源,开拓视野,扩展知识面,调动学习自主性。上完这节课,我反思整个教学过程,总觉得有许多不尽人意的地方,需要修改、调整、拓展等,在以后的教学中我会努力改进,让课堂少留遗憾,让遗憾变成艺术。3 / 3
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