九年级语文上册4《外国诗两首》（第2课时）教学案新人教版.doc

教学资料参考范本九年级语文上册 4外国诗两首（第2课时）教学案 （新版）新人教版撰写人：_时 间：_夜一、学习目标确定的依据 1.课程标准相关要求 课标虽未对第四学段的现代诗的教学做出明确的表述，但要求学生“能够区分写实作品和虚构作品，了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学样式。” 2.教材分析 这是九年级下册第一单元中的第四课。学习本单元，要在理解课文内容的基础上，调动已有的知识储备，结合自己的生活体验，大胆地发表自己的见解。 3.中招考点 “赏析语句”每年的设题角度略有不同，但都指明了具体的赏析位置；考查细致，涉及到动词、形容词、修辞、细节描写、写作手法，赏析有一定难度，失分的居多。 4.学情分析 学生，对阅读现代诗歌赏析的方法有了初步的了解，但具体如何运用方法去解决问题还是掌握不好。二、学习目标 1.通过诵读课文，能说出诗歌写景的特点。2.通过品读语言培养学生欣赏和热爱大自然的能力 ，领悟人生的真谛。能总结出品读语言的方法，并会运用这种方法解决此类问题。三、评价任务 1.针对目标1，设计一个活动：通过诵读课文，圈点勾画有用信息，能说出诗歌写景的特点。 2.针对目标2，设计一个活动：通过品读语言，能总结出品读语言的方法，并会运用这种方法解决此类问题。四、教学过程（一）导语设计地球是我们的家园，当我们将身心投入大自然的怀抱时，她会以博大的胸怀赋予我们灵感与力量。俄罗斯诗人叶赛宁的夜，就是用身心和自然熔铸而成的美的赞歌。（二）预习检测1.作者介绍叶赛宁(18951925)，被誉为“天才的乡村歌手”，苏维埃诗歌奠基人之一，1916年第一本诗集扫墓日出版。同年应征入伍，一年后，时值二月革命、十月革命，诗人写了变容节乐土约旦河的鸽子等著名诗作，以抒情的方式，抒发个人对革命的感受。1919年加入意象派并成为中心人物，写出四旬祭一个流氓的自由。1921年诗人与到莫斯科访问的美国舞蹈家邓肯相识，热恋成婚，并出游西欧、美国。但两人很快由热恋变为争吵，终于离异。1923年诗人回国。1924年出版了轰动文坛的诗集莫斯科酒馆之音，展示了诗人抑郁消沉的心灵。诗人创作高峰期，写出了组诗波斯抒情、长诗安娜斯涅金娜、诗集苏维埃俄罗斯等。1925年9月三度结婚(与列夫托尔斯泰的孙女)。然而，11月便因精神病住院治疗，完成自我审判式的长诗忧郁的人，12月26日写下绝笔诗，28日拂晓在列宁格勒的一家旅馆投缳自尽。2.读准下列加点字的读音喧响(xun)欢嚷(rng) 沉浸(jn)（三）新课讲解学习目标教学活动评价要点要点归纳1.通过诵读课文，能说出诗歌写景的特点。自学指导一：内容：课文。方法：边读边用笔给各自然段标序号，并勾画出有用信息。时间：8分钟。要求：分析诗歌内容，感受诗人笔下的夜景的特点？赏析 、归纳这首诗的内容。自学检测一： 1、品读、分析诗歌内容，感受诗人笔下的夜景的特点？、赏析，归纳这首诗的内容。3、学生品读诗歌：思考：诗歌传达出诗人怎样的心境？答案(见课件)能说出主要内容1.找关键句2.抓关键词2.通过品读语言培养学生欣赏和热爱大自然的能力 ，领悟人生的真谛。能总结出品读语言的方法，并会运用这种方法解决此类问题。自学指导二：内容：课文方法：先自学，再同桌交流，找出规律，归纳方法要点。时间：15分钟。要求：跳读课文，找出喜欢的句子并作批注。（结合相关语句，体会夜所描写的意境美。）自学检测二：1、结合相关语句，体会夜所描写的意境美。夜来临，四下一片静，只听得溪水轻轻地歌唱。明月撒下它的光辉，给周围的一切披上银装。品味：“只听得溪水轻轻的歌唱”一句以动写静，愈见其静，具有“蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽”之妙。“明月撒下它的光辉，给周围披上银装”一句写出了夜的柔和、美丽。这几行诗用听觉、视觉写出了夜晚的宁静，描绘了一幅温馨美妙的画面。河水悄悄流入梦乡，幽暗的松林失去喧响。夜莺的歌声沉寂了，长脚秧鸡不再欢嚷。品味：“幽暗的松林失去喧响”“夜莺的歌声沉寂了”“长脚秧鸡不再欢嚷”等语句，借白天的喧响、热闹、欢嚷衬托了夜晚的沉寂、静谧，不言静而静自现。悄悄流动的河水、幽暗的松林、夜莺、长脚秧鸡构成了一幅和谐美妙的图画，极富田园气息。 大河银星万点，/小溪银波微漾。浸水的原野上的青草，也闪着银色光芒。品味：诗人描写了大河、小溪、浸水的原野上的青草都在月光下熠熠生辉的情景，写出了美丽月夜，表达了诗人喜悦的心情。夜来临，四下一片寂静，大自然沉浸在梦乡。明月撒下它的光辉，给周围的一切披上银装。品味：“夜来临，四下一片寂静”“明月撒下它的光辉，给周围的一切披上银装”与第二节诗的内容构成反复，“大自然沉浸在梦乡”与第一节诗中的“河水悄悄流入梦乡”形成照应。这些诗句并不是简单的重复，而是以反复的吟咏造成诗的节奏美和旋律美，深化夜的静谧、美丽的氛围，令人更深切地感受到诗人情感的波荡与律动。 能总结出赏析语言的方法并会运用此方法解决此类问题1、从诗歌中，把握他所要暗示或启迪读者的东西。2.要注意诗中的比喻、象征的内涵，避免理解上的实指性。3.通过意象的表面呈现，找出它背后的深层意蕴。（四）课堂练习1、下列诗句中没有使用拟人修辞方法的一项是（ ）A大地的诗歌从来不会死亡B河水悄悄流入梦乡，幽暗的松林失去喧响。C夜来临，四下一片静，只听得溪水轻轻地歌唱D明月撒下它的光辉，给周围的一切披上银装。 2、下面对夜赏析有误的一项是（ ）A这首小诗着力展示了夜的静溢、美丽，传达出诗人对大自然的热爱和他安适、宁静的心境。B“夜来临，四下一片静，只听得见溪水轻轻地歌唱。”这里是以动写静，以动衬静而更显其静。C第四节又回到夜的静谧，并再次写到美丽的月色，这是简单的重复，是可有可无的一节。D这首诗全篇描写的是眼前的实景，突出其静谧、美丽，让人沉浸其中而产生无限的遐想。3、归纳这首小诗的题旨着力描绘夜的静谧、美丽，反映了诗人对大自然的热爱和他安适、宁静的心境。 4、写出这首诗第一节押韵的韵脚？乡、响、嚷。（五）作业自由创作依照下面的表达形式，另写两组句子。要求体现反复手法，句式、字数与例句基本一致。南国的红豆啊，红得深沉，像鲜血的凝固，让人肃穆。【参考示例】南国的红豆啊，红得活泼，像泉水的叮咚，让人清爽。南国的红豆啊，红得艳丽，像朝阳的初生，让人神往。板书夜叶赛宁(安适、宁静的心境)5 / 5