八年级语文上册26《古文二则》教学相长导学案(无答案)语文版.doc

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教学资料参考范本八年级语文上册 26古文二则教学相长导学案(无答案) 语文版撰写人:_时 间:_学习目标:(一)知识与能力1、通过反复朗读,加强学生对于古文的语感。2、在正确理解字词的基础上,理解句子的含义,并深入理解课文的思想内容,懂得“教学相长”的道理。3、区分古文中的古今异义词,如“虽”、“旨”、“至”等。(二)过程与方法结合课下注释,自主翻译课文,小组探究合作学习。(三)情感态度与价值观:领会教和学是相互学习的道理。学习重、难点:1、对照注释,借助字(词)典,反复默读与朗读,理解课文所说的道理为本课的重点。2、理解文言文中的常用词为教学难点。教学用具:录音机、朗读的原声磁带教学突破口:“教”与“学”的关系如何?能否在课文中找出清楚地说明两者之间关系的语句?课时安排:1课时教学过程:一、导入新课:强调“教学相长”的读音:Jio xu xing zhng 二、简介课文,初步疏通文字。1、教学相长出处自礼记学记:“是故学然后知不足,教然后知困。知不足然后能自反也,知困然后能自强也。故曰教学相长也。”2、简介礼记:礼记:亦称小戴记或小戴礼记,是儒家经典之一。秦汉以前各种礼仪论著的选集。相传西汉戴圣编撰。今本为东汉郑玄注本,有曲礼、檀弓、王制、月令、礼运、学记、乐记、中庸、大学、等四十九篇。大率是孔子弟子及其再传、三传弟子等所记,也有讲礼仪的古书,是研究中国古代社会情况、儒家学说、文物制度的参考书。有东汉郑玄礼记注,唐孔颖达礼记正义,清朱彬礼记训纂,孙希旦礼记集解等。3、简介学记:礼记名篇。杂记秦汉以前的贵族的教育制度,教学内容和方法。阐述了教学相长,循序渐进,长善救失等教学经验。是古代教育史上比较有价值的教育论著。三、理解题目“教学相长”: 教学相长:教和学两方面互相影响和促进,都得到提高。 四、引导学生反复诵读课文,多媒体出示诵读要求:1、读准字音2、读准节奏3、读出感情五、解释下列词语:1、佳肴:美味的食物。 佳 很好。 肴:熟的鱼肉等,熟食。2、弗:不3、旨:味美,好吃。4、虽:即使。5、至道:至高无上的道理,最好的道理。6、是故:因此7、知困:知道自己在学习中不知道的地方。8、知不足:知道自己有不够之处。9、自反:反过来要求自己,即反省自己。10、自强:自己奋发图强。强:使动用法,使强。11、善:好处12、教学相长:教和学互相促进。长:促进 。六、自主学习:结合注释,翻译课文。1、小组交流文意。2、全班交流汇报。3、纠正补充。七、多媒体出示参考译文:八、合作探究:1、教学相长集中论述了_与 _的关系问题,说明了_的道理。2、用原文填空。本文在论述时先以“_”作比继而引入“_ ”,进而又以教与学两个方面加以说明,最后归结到“_”这个结论。九、拓展延伸:课外阅读陶行知关于“教学相长”的言论。十、布置作业:当堂比赛背诵课文。板书设计:教学相长学 知不足 自反长促进 嘉美好旨味道教 知 困 困惑,不理解 3 / 3
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