八年级生物上册第五单元第四章第二节细菌教案人教新课标版.doc

教学资料参考范本八年级生物上册 第五单元第四章第二节细菌教案 人教新课标版撰写人：_时 间：_第二节 细菌教师寄语：科学上伟大的发现，都需要有一双敏锐的眼睛。学习目标：1、知识目标：知道细菌的形态结构、生殖方式，通过与动、植物细胞的比较，推测出细菌的营养方式。2、能力目标：通过推测细菌的营养方式，提高逻辑推理能力。3、情感目标：了解细菌发现过程和巴斯德的实验，认同科学发展与技术的进步密切相关。重难点：重点是“细菌的形态和结构”，难点是细菌的生殖。学习过程：一、导入新课夏天吃剩的肉汤过一段时间会变质，我们知道是因为里面有了细菌，那么，细菌是从哪里来的呢？最初，微小的细菌又是如何被发现的呢？（请同学们课下查阅资料，阅读列文虎克发现细菌的故事。）二、合作探究认真阅读课本整节内容，不要放过任何细节噢，10分钟后，完成下列问题：1、 细菌的发现：（1） 第一个看到细菌的人是谁？被称作“微生物学之父”的又是谁？（2） 巴斯德通过著名的“曲颈瓶实验”向世人证明了什么？2、 细菌的形态、结构：（1） 细菌有哪几种形态？它们是群居生活的吗？（2） 细菌有哪些基本结构？有哪些特殊结构？（3） 细菌结构与植物细胞相比有哪些区别？（4） 细菌在生态系统中的角色及作用是什么？3、细菌的生殖：（1）细菌的生殖方式是什么方式？（2）细菌无处不在的原因是什么？三、拓展创新1、植物的营养方式是什么？试推测细菌的营养方式与植物有什么区别？2、细菌的芽孢是生殖细胞吗？为什么？四、归航拾贝（清点今天的收获！）五、达标测试（一）选择题1、下列关于细菌的说法，正确的是 （ ）A 细菌能够引发人的疾病，细菌是对人类有害的一种生物B 细菌的遗传物质存在于它的细胞核中C 在适宜的条件下，细菌会快速分裂大量繁殖D 细菌含有叶绿体，营自养生活2、没有真正细胞核而又有其他细胞结构的生物是 （ ）A 噬菌体 B 乳酸菌 C 酵母菌 D草履虫3、外科手术器械和罐头食品的消毒，都要以能够杀死什么为标准？ （ ）A 球菌 B 杆菌 C 螺旋菌 D 芽孢4、对细菌芽孢的描述，正确的是 （ ）A 芽孢是细菌细胞内形成的休眠体B 细菌以形成芽孢的形式进行繁殖C 芽孢的含水量高，抗热性弱D 芽孢是由细菌细胞壁裹上厚壁而成5、细菌的发现得益于 （ ）A 科学家的勤奋观察 B 观察者的细心C 显微镜的出现 D 细菌分布十分广泛6、细菌的发现者是 （ ）A 法国科学家巴斯德 B 荷兰人列文虎克C 中国人李时珍 D 英国人珍妮左多（二）非选择题1、下图为细菌结构示意图，据图回答问题：（1）细菌与动植物细胞在结构上的主要不同是_。（2）细菌的【 】_内没有叶绿体等结构，说明一般细菌的营养方式为_。（3）细菌的哪些特点和它们的分布广泛有关？_。（4）图中表示的是具有【 】_和【 】_细菌。2、炭疽杆菌是人类历史上的第一个被证实引起疾病的细菌，严重的患者，细菌因进入其血液而导致死亡，请回答：（1）细菌的生殖方式是进行_生殖。（2）你认为影响细菌生殖的主要因素有哪些？（3）环境适宜时，它每隔20分钟分裂一次，请你计算一下，如果有人感染了100个炭疽杆菌，三个小时后他的体内将会有都少个炭疽杆菌？_。（4）你认为可以通过哪些方法来控制炭疽杆菌的蔓延？六、学习感悟参考答案：合作探究：1、（1）荷兰人列文虎克 法国科学家巴斯德（2）向世人证实了细菌不是自然发生的，而是由原来已经存在的细菌产生的。2、（1）球状 杆状 螺旋状； 不是，是独立生活的。（2）基本结构：细胞壁 细胞膜 细胞质 DNA集中区域（未成形的细胞核） 特殊结构：荚膜 鞭毛 芽孢（1） （2） 细菌细胞中无成形的细胞核、叶绿体和液泡。（4）分解者 把有机物分解成简单的无机物3、（1）分裂生殖（2）细菌快速繁殖和形成芽孢的特性，使它们几乎无处不在。拓展创新：1、 1、植物的营养方式是自养，细菌无叶绿体，不能进行光合作用，因此营养方式为异养。2、不是，芽孢是有些细菌在生长后期，个体缩小，细胞壁增厚，形成的休眠体，对不良环境有较强的抵抗能力，而且一个芽孢只能萌发成一个细菌，所以，它不是生殖细胞。达标测试：（一） （一）选择题 1、C 2、B 3、D 4、D 5、C 6、B（二） （二）非选择题1、（1）细菌无成形的细胞核，只有DNA集中区域。（2）4细胞质 异养（3）快速繁殖、形成芽孢（4）1荚膜 6鞭毛2、（1）分裂生殖（2）有机物、水分、温度等（3）100=51200个（4）对已感染的患者进行隔离治疗，对被感染的物体采用高温灭菌或低温冷冻的方法处理，也可采用紫外线、X射线等方法处理。5 / 5