九年级语文上册第一单元2《林中小溪》教学案（无答案）苏教版.doc

教学资料参考范本九年级语文上册 第一单元 2林中小溪教学案（无答案） 苏教版撰写人：_时 间：_基本目标：1能够把握文章内容，理清文章脉络。2. 理解词句的含义，感受小溪和森林之美。提升目标：体会作者蕴涵在写景状物中的丰富内涵和人生哲理。教学重点：理解词句的含义，感受小溪和森林之美。教学难点：体会作者蕴涵在写景状物中的丰富内涵和人生哲理。教学课时：二课时教学过程：导入： 一、 默一默能合上书本，默写下列词语，并能给加点字注音。旋涡 惬意 和煦 分道扬镳 吝啬 潺潺 车辙 涟漪二、 读一读请大家通读全文，理清文章层次、并用简洁的语言概括文章内容。设计目的：让学生理清文章层次，整体感知课文，完成基本目标1。预设:小溪冲决一切障碍，流过森林，达到自由水域的过程。一 （1）总起，点出小溪与森林的关系，交代“我”这次小溪之行的背景。二（2-32）叙述自己见到的那条小溪流经树林的全程，抒发自己从中感悟到的人生哲理。 三（33-34）“我”最先进入了百花争艳的世界，小溪终于到达了大洋。三、想一想1. 本文描写的小溪和森林具有怎样的美感？说说作者是怎样化身为小溪去体察的，请结合文中具体语句加以分析。（先在书本上找到，并写好理由，最后选一例写在横线上） 设计目的：解决基本目标2，让学生结合具体语句感受小溪与森林之美，这个问题可让学生再次回到文本，也能通过品析具体句段感受小溪的生命活力，体悟作者感受到的人生哲理，这是本课的重点。预设：第2段“流水在浅的地方遇到云杉树根的障碍；第6段如果遇上大的障碍2.作者从小溪在林中冲破重重障碍奋然前行中，感悟到人生哲理。请说出两者之间的相似之处。设计目的：解决提升目标，这也是本课的难点，让学生弄清小溪冲破重重障碍奋然前行和人生道路的相似处，弄清作者从自然景观中感悟到的人生哲理。预设：（1）溪流行进中不断出现的障碍，就像人们生命历程中遇到的种种困难；（2）溪流在前进中越过障碍要积聚力量，要坚持到底，人们战胜困难同样要有毅力，要不懈进行斗争。教师追问进而补充：（3）溪流行进中有分有合，但都有共同的终极目标流向大洋，人生奋斗也要有自己的终极追求；（4）溪流和周围的景物构成了美的境界，战斗的人生也同样是美丽的等。3.课堂质疑：提出自己不懂的地方（内容、结构、主旨、手法等）四、 练一练生活中还有哪些美景会给你联想？五、课后作业千年紫柳 浓醇的阳光里，踏在一条蜿蜒穿过沼泽的木桥上。木桥窄窄的，这样的窄，只合一个人驻足流连，不适合众人喧哗对谈。赭黄色的木桥，仿佛泛黄的白丝带，牵引着我就这样走进古旧的时光里。 左边是斜了身子的紫柳，右边是佝偻着脊背的紫柳，眼前是紫柳，身后是紫柳，我的心倏然紧起来，只觉得身在营里，四下里尽是一股腾腾的兵气与豪气。我历来都以为柳的性别是属于女性的，可是紫柳是个叛逆，它似乎是不甘心混迹于裙钗。是的，这些紫柳，都是阳刚的男人，是壮年至于暮年都驰骋在疆场的风沙霜雪里的征人。 停了步子来看，它们的叶子，并不十分茂盛。有的是只在干顶上有疏朗的一丛，风可以展开腰身从枝叶间经过，星光也可以像白鹭似的一群群从树叶里落下来，在低处的草叶子上敛了翅。（A）有的已经老得放浪，脱尽枝叶，只光光的一截屈曲而嶙峋的干杵在眼前，然后发笑似的在根部又发出矮矮的一丛绿叶来。那些叶子的形状，也是男性式的浓眉。跟西湖边的垂柳叶子比起来，垂柳的叶子细长单薄而纤弱，是女性的眉。而紫柳，它的叶子是稍微拉了拉的椭圆，颜色深碧，质地比垂柳的要结实浑厚。在晴空下，绿蜡一般，灼灼反射着一团团饱满坚实的亮光。 在紫柳园，我几乎没有看见一棵笔直生长着的紫柳。它们，或斜或倒，有的已经空了心，有的也枯了梢头，孤零零的干，远看，是国画里一笔怆然折转着的老黑。恍惚中，我仿佛看见，在一个浓云密布如大军压境的黄昏，狂风叫嚣翻过山头，扑向这一片紫柳园，一棵紫柳繁茂的枝叶被收缴而去，一棵紫柳黝黑粗壮的干戛然断折，雷电的白刃刷刷砍下，剖开另一棵艰难站稳的紫柳的身躯。是啊，在这么高这么孤独的地方，狂风来过，雷电来过，干旱来过。生存已经多么不易，又如何像美人一样挺胸收腹！在紫柳的身边，我看见了蕨，看见了茅草，以及几样叫不出名字的细弱的攀缘类植物。品种寥寥的几类植物，似乎在无声诉说紫柳的寂寞。也许，风送过一些种子到达这里，但是这样容易干旱高寒的山顶上，它们又走了。也许苦难和寂寞，原本就是一种修行，所以才有了千年的紫柳。 （B）一千多年啊！一千年，这山下，王朝兴替了几十个。一千年，山中一个家族兴旺繁衍了几十代。一千年，这山野上的杜鹃花耗尽心血开落了一千次。一千年，前面的代代朝朝已经成土，山中某族的后人或许已流落他乡，而杜鹃，也或许经蜜蜂做媒，已经变异了品种。只有紫柳还在。还在这高山之上，在春夏之间的五六月里开着白花，漫天吐絮，每一朵柳絮都是一个词语，它在娓娓诉说这千年的变迁事。一千年，紫柳太老了，但姿态依然刚硬遒劲。铁一样盘曲的干，如游龙，似苍鹤，还在向上，身段不肯低下来。紫柳的老，是老骥伏枥、志在千里的老，是白发的辛弃疾醉里挑灯看剑的老。时间淘洗人事万物，一棵植物，就这样巍然挺立在时间的洪流里，成了树之王。 我穿着绿条纹的裙子，悠悠走进这一片紫柳园，像江南石桥边一片婉约的垂柳的叶子。当我离去，离开生有紫柳的妙道山，离开县，一路上听着车窗外的铿锵雨声，忽然觉得我的生命经脉里似乎有紫柳的汁液在铿锵流淌。生命是一场修行，在得道者那里，时间在他身上被成倍延长，展开。1文中所描写的紫柳有哪些特征？2.文中除了写紫柳，为什么作者还写了垂柳、杜鹃、蕨、茅草等动植物？3.根据上下文，说说文中第二段中加点词语“裙衩”是什么意思？4选择恰当的角度赏析A、B两个句子。A：B：5.结合全文，揣摩“生命是一场修行，在得道者那里，时间在他身上被成倍延长，展开”一句，说说本文表达了作者怎样的思想感情？答案： 1.树龄大、历经沧桑、奇形怪状，但却甘于寂寞、刚硬遒劲、巍然挺立。2.通过与这些动植物的对比，反衬紫柳所具有的高尚品格，表现了作者对紫柳的赞美。3.女性4.A、句子运用了拟人的修辞手法描写了紫柳的枝叶形态，生动形象的表现了紫柳的丑陋，同时也反衬了紫柳生命力的顽强。 B、句子中运用反复的修辞手法，通过表现世事的变迁，来突出的强调紫柳依然我自岿然不动。5.作者渴望像紫柳一样，看淡生命中所遭遇的坎坷、寂寞等不利因素，使自己成为一个有德行的得道者，让自己的生命更有意义、更有价值。6 / 6