九年级语文上册《6纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》学案新人教版.doc

教学资料参考范本九年级语文上册6 纪念伏尔泰逝世一百周年的演说学案 新人教版撰写人：_时 间：_课前自学读一读，记住下列字词的读音、写法和意义。陨落（yn）：比喻像巨星一样的伟人与世长辞。诅咒（z）：原指祈求鬼神降祸于所恨之人，后泛指咒骂。恪尽职守（k）：谨慎，恭敬；尽：完善。尽自己的努力，严守自己的职业或岗位。兼而有之：指同时占有或具有几种事物。弥留之际：弥留，本指久病不愈，后多指病重将死；际，时候。指病危将死的时候。恼羞成怒：由于羞愧到了极点，下不了台而发怒。教学目标：1、整体感知，了解伏尔泰为人类所作出的贡献，并感受雨果对伏尔泰的赞扬崇敬之情。2、体会雨果饱含激情的演讲风格和理解诗化的语言中蕴蓄的深刻含义。课时安排：两课时第一课时一、积累知识。伏尔泰， 国 家。 被称为“ ”。代表作 、 。雨果， 国 家。代表作 、 。 从今天开始，我们通过学习一篇演说词，走近法兰西的一位杰出人物：伏尔泰。二、整体感知课文：（划分课文结构）第一部分：（ ） 。 第二部分：（ ） 。第三部分：（ ） 。三、句段品读仔细阅读课文第1段，回答问题。1、从第一段中找出最能体现雨果对伏尔泰评价的一个词和一句话。 2、为什么雨果认为伏尔泰是永生的? 3、世人怎么对待伏尔泰的逝世?雨果呢? 四、质疑讨论。1、从雨果的演讲中，可以了解伏尔泰为人类文明作出了怎样的贡献？ 2、雨果为什么把伏尔泰生活的时代看作是“一个新的纪元”的开始？ 3、伏尔泰是几个世纪前的伟人，在雨果口中他是什么样子的呢？请学生独立思考，找出文中能够表现伏尔泰形象的句子。 五、作业布置。1、完成练习二2、自读后面的课文第二课时课前自习：演说的特点演讲是以口语表达的方式面对听众，就某一问题发表自己观点，阐明某一事理的活动。演讲不仅是宣传和动员群众的手段，而且还是阐明理论观点、发表学术见解的一种手段，同时又是锻炼和培养青年口才的一种手段。演讲应注意：1、认清对象，确立主旨。即针对性。2、思路清晰，节奏明快。3、感情充沛，例证动人。4、语言准确，形象生动。一、品读课文： （一）、分析 “斗士”的形象。思考讨论：1、斗争的原因是什么? 2、对象是谁? 3、以何种方式? 4、具体的表现是什么? 5、结果怎样?明确：1、时代的原因： 。2、对象： 。3、方式： 。4、表现： 。5、结果： 。小结：伏尔泰是“ ”，他的形象可以概括为“ ”。（二）分析“智者”的形象。1、雨果抓住伏尔泰的什么特点去表现的? 。2、朗读第12段，体会雨果是如何描写伏尔泰的“微笑”。 。3、提问：为什么要选择这个特点进行描写？ 。二、探究拓展：结合上下文，理解“做一个人，我们要行使自己的权力；做一个公民，我们要恪尽职守”这句话的含义？ 。三、品味语言：1、他受到诅咒、受祝福地走了：受到过去的诅咒，受到未来的祝福。先生们，这是荣誉的两种美好的形式。2、人们就为这微笑感动。这微笑里含有黎明的曙光。3、我们感到，从今以后人类最高的统治权力将是思想。4、既然黑夜出自王座，就让光明从坟墓里出来！四、课堂小结：本文是雨果著名的演讲之一，全文贯穿着自由、民主、和平的精神，闪耀着真理的光芒。作者紧紧围绕伏尔泰思想上的成就，用激情饱满的浪漫语言，回顾了伏尔泰的笔、伏尔泰独自一人的斗争，以及他的微笑、睿智，由此刻画了一位“斗士”、“智者”的形象。文中有许多意义深刻、内涵隽永的句子，要结合时代背景和人物经历细细品味。七、作业布置：1、完成练习三学案答案第一课时一、伏尔泰，法国， “法兰西思想之父”。代表作哲学通信、形而上学论。雨果，法国。代表作巴黎圣母院、悲惨世界。 二、1、（1）对伏尔泰作出的贡献进行了总体性的评价。 2、（212）带领人们回顾历史，颂扬伏尔泰在著作、思想和现实斗争方面的丰功伟绩以及非凡的人格力量。 3、（1314）回到现实19世纪，高度赞扬伏尔泰的思想和精神，呼吁人们向他讨教，并表达自己与反动势力斗争到底的决心和信念。三、1、“巨星”、“伏尔泰不仅是一个人，他是一个世纪。”2、因为他有长寿的岁月，有等身的著作，还担负着培育良知、教化人类的责任。3、世人有两种态度：诅咒和祝福。雨果认为，这是荣誉最美好的两种形式。四、质疑讨论。1、通过著书立说和文学创作，做出思想上的贡献；、以一个知识分子的良知和素质，为他那个时代的弱势人群争取人权，勇敢斗争。2、在伏尔泰生活的时代前期，统治阶级压迫人民，而人民却甘心受迫，不敢、也不懂起来反抗，社会愈加昏暗腐败。这时，许多像伏尔泰这样的启蒙主义思想家用自己的笔写下了不朽的篇章，唤起了人们反抗的意识，投入到为民主自由而斗争的自由中去。所以，雨果把伏尔泰生活的时代称为“一个新的纪元”的开始。3、两种形象：斗士、智者。如：第8段中“他孤军奋战”、“具有女性的温情和英雄的怒火，他具有伟大的头脑和浩瀚无际的心胸”；第11段中“从这深邃的双目里露出了微笑”。）第二课时一、品读课文： （一）、1、时代的原因：人民无知，宗教愚昧，君主专制，司法黑暗。2、对象：宫廷、贵族、金融界、教会。3、方式：独自一人，一枝笔。4、表现：为西尔旺、蒙巴伊、卡拉斯、拉巴尔辩护。5、结果：胜利。小结：伏尔泰是“法兰西思想之父”，他的形象可以概括为“倔强的斗士形象”。（二）1、抓住伏尔泰的“深邃的双目”和“睿智的微笑”进行描写。2、理解作家借助“微笑”，呈现出伏尔泰的成就。3、对于斗士的形象，“微笑”所造成的反差最大，能够表现出伏尔泰的性格，效果更加强烈。二、探究拓展：作为人，我们有追求自由权利。伏尔泰形象的意义在于，他和民主的权力；作为公民，我们有遵守法律的职责。不代表行政权力，他代表进步的文明思想。三、品味语言：1、受到黑暗暴力的统治阶级的诅咒，帮人民摆脱愚味，人民祝福他，未来属于人民。2、这里的“黎明”指的是封建王朝即将崩溃，民主时期即将开始。这“微笑”是对封建统治者的蔑视和嘲笑，是对未来美好生活的展望。他的沉着坚定给人以力量。3、只有思想开放了，人民才能创造出更为先进的文明。4、封建君主专制使人民生活在痛苦之中，而伏尔泰虽然去世了，但他的思想仍然指引着人们走向光明，作者强调让光明从坟墓里出来，就是表明作者向黑暗宣战的决心。课堂抽测题 1、请你根据课文和自己的理解回答问题。（30分）从雨果的演讲中，你了解到伏尔泰为人类文明做出了怎样的贡献？_ 。阅读下列文字，回答文后问题。各位先生，只有希腊、意大利和法兰西享有以人物来命名时代的特权，这是文明最高的标志。在伏尔泰之前，只有以某些国家领袖的名字来命名时代的先例；伏尔泰比国家领袖更重要，他是思想的领袖。到伏尔泰，一个新的纪元开始了。我们感到，从今以后人类最高的统治权力将是思想。文明过去曾服从武力，文明以后将服从思想。权杖和刀剑已告折断，光明将取而代之，也就是说权威变成自由。再也没有别的最高权力，人民只有法律，个人只有良心。对于我们每个人来说，进步的两个方面很清楚地显示出来，这就是：做一个人，我们要行使自己的权力；做一个公民，我们要恪尽职守。让我们转身望着这个死者，这个生命，这个伟大的精神。让我们在这令人肃然起敬的墓前鞠躬。让我们向这个人讨教。他有益于人类的生命在一百年前已经熄灭，但他的作品是不朽的。让我们向其他强有力的思想家讨教，向这些光荣的伏尔泰的助手们讨教，向卢梭、向狄德罗、向孟德斯鸠讨教。让我们与这些伟大的声音共鸣。要制止人类再流血。够了！够了！暴君们。啊！野蛮还在，好吧，让哲学抗议。刀剑猖狂，让文明愤然而起。让18世纪来帮助19世纪；我们的先驱哲学家们是真理的倡导者，让我们乞求这些杰出的亡灵；让他们面对策划战争的君主王朝，公开宣布人的生命权，良心的自由权，理性的最高权威，劳动的神圣性，和平的仁慈性。既然黑夜出自王座，就让光明从坟墓里出来！（全体一致的经久不息的欢呼。从四面八方高呼：“维克多雨果万岁！”）2、选文有两段，请你分别拟一个小标题。（20分）_ 。3、雨果为什么把伏尔泰生活的时代看作是“一个新的纪元”的开始？（30分）_ 。4、体会“既然黑夜出自王座，就让光明从坟墓里出来”一句所蕴涵的深刻含义。（20分）_ 。参考答案1、留给人们许多不朽的著作，培育良知，教化人类，向社会的一切丑恶力量作战，主张开明的君主政治、强调自由和平等，他因此成为思想的领袖。2、思想的领袖；伏尔泰永垂不朽。（或类似即可）3、因为伏尔泰是思想的领袖，他的思想给人类带来了文明。文明过去曾服从武力，文明自伏尔泰生活的时代以后将服从思想，权威变成自由，文明取代一切野蛮，这是一种新的思想观念，这是“一个新的纪元”。4、黑暗专制的统治必将走向坟墓，而开明的君主政治将给人民带来光明，必将取得最后的胜利（大意正确即可）。 8 / 8