八年级语文上册25《治水必躬亲》教案苏教版.doc

教学资料参考范本八年级语文上册 25治水必躬亲教案 （新版）苏教版撰写人：_时 间：_课题治水必躬亲第_课时总第_课时主备人 使用人教学目标1、准确把握文意，积累文言字词；培养学生的文言诵读能力；理解课文对论点的论述。 2、引导学生通过诵读、自主、合作、探究式学习，注重学生能力的培养。 3、懂得课文阐述的道理，积极进行生活实践，做一个有益于社会的人。 目标达成情况教学重难点1、重点：准确把握文意，积累文言字词；培养学生的文言诵读能力。2、难点：理解文中论点与论据的关系；理解治水必躬亲的道理。教学过程二次备课一、导入新课：大禹治水，三过家门而不入，因地制宜，终将水患制服，被后世传为佳话。清官海瑞，他体恤民情，严惩贪官污吏，与包公齐名，被称为“海青天”。可同学们知道吗？他在治水上也颇有成就呢！今天我们就来学习一篇有关海瑞治水的文章治水必躬亲（板书），看看他是如何治理水患的。二、整体感知课文：1、朗读课文（自主学习与合作） 自由读，以自己最喜欢的方式去读，扫除文字障碍。2、同桌之间互读互听，指出并纠正错误。3、指名朗读并及时评价4、集体朗读。5、理解课文 （培养学生养成“三看一查”的习惯）自主学习 引导学生对照注释认真阅读课文（看课文，看注释）试用现代汉语翻译课文，有疑问的字词查找工具书（查工具书）看课后的探究与练习，加深对课文的理解。6、合作交流小组交流：将自学得到的成果在小组内加以展示。（小组互译、互评、互议，最大程度上理解课文。）全班交流：组织学生翻译课文，学生评议，教师作适当的补充与归纳。师生相互质疑，加深理解。三、研读课文：（理清文章思路，了解正反对比论证）1、请学生再读课文，思考完成下列问题：（投影显示）（1） 请在文中划出表示中心论点的语句。（2） 若治水不躬亲将带来怎样的后果？为什么？（请用文中的原句回答）（3） 文章以海瑞治水为例说明了什么道理？它是怎样证明观点的？2、学生思考讨论，教师作适当补充。（完成板书）课文第一段：文章开头一句，用两个“不可”，从反面强调治水不可固执一端；接着用“盖”领起下文，解释不可固执一端的原因，并用两个“非不”双重否定句式，强调治水必须观察、测量和广泛征求意见的重要性；然后用“是以”一句，得出结论，提出论点。课文第二段：这一段先正面讲海瑞治水不但躬亲，而且清廉；接着从反面说，用假设论证的方法来说明不躬亲，不清廉带来的后果是治水不成。四、加强巩固：1、 反复诵读课文，争取当堂成诵。2、 完成“探究练习”中的习题二。五、课后作业：1、课后查阅有关海瑞的文章，进一步了解海瑞其人其事。2、在我们的现实生活中难道只有治水才要躬亲吗？请谈谈你的感受。3 / 3