九年级化学上册第六单元复习教案新人教版.doc

教学资料参考范本九年级化学上册 第六单元 复习教案 新人教版撰写人：_时 间：_课题第六单元 复习课型复习编写课时2集体备课时间月日使用修改时间月日教学目标知识与技能1加深了解有关碳和碳的氧化物的知识，加深了解碳、一氧化碳、二氧化碳的性质和用途，加深了解二氧化碳的制取方法。2进一步巩固化学方程式的书写技能和计算技能。过程与方法1通过对氧气和二氧化碳实验室制法的比较，归纳制取气体的一般方法。2通过范例和练习，认识第六单元的题目类型和解题方法。情感态度价值观1树立理论联系实际的观点，能用本单元知识解决实际问题。2培养严谨缜密的逻辑推理和科学态度。重点碳、一氧化碳、二氧化碳的化学性质，二氧化碳的实验室制法。难点碳和碳的氧化物之间的相互转化和联系。环节教 学 问 题 活 动 设 计二次备课情景创设形成单质和化合物最多的元素是碳元素。那么，在第六单元中，我们学习了哪些由碳元素组成的单质和化合物呢？翻阅教材，了解第六单元中主要学习了哪些含碳的单质和化合物，并用简明的语言概括这些物质最基本的特征。要点回顾要点回顾要点回顾【温馨提示】你知道吗？自然界中最硬的物质是 ；铅笔芯的主要成分是 ；植物进行光合作用需要的气体是 ；具有可燃性、还原性的气体化合物是 ；能引起“温室效应”的气体是 ；能造成煤气中毒的气体是 ；汽水、雪碧等碳酸饮料中含有的能产生泡沫的物质是 。建造人民英雄纪念碑的材料是 ；过渡：上面这些碳和碳的化合物之间有哪些互相联系呢？它们之间又如何互相转化呢？投影展示：CO C CO2 CaCO3 H2CO3 知识点1：写出上面所示反应的化学方程式： 谈话交流：师生互动，采用谈话、竞答、分析讨论、查阅资料等方法探究下列问题：1.你认为本单元中我们学习的中心物质是 ；2.在一个化学变化中，箭头由甲物质指向乙物质，则该化学变化既是 物质的一条化学性质，又是 物质的一种可能制法。3.下列物质分别有几条化学性质：碳一氧化碳二氧化碳碳酸碳酸钙知识点2：氧气和二氧化碳实验室制法的比较制取方法反应原理发生装置收集装置检验方法利用氯酸钾和二氧化锰或高锰酸钾制取氧气利用过氧化氢和二氧化锰制取氧气利用碳酸钙和稀盐酸制取二氧化碳知识点3：碳和碳的化合物的性质和用途物理性质化学性质(化学方程式)重要用途碳的单质金刚石 石墨C60碳的氧化物一氧化碳 二氧化碳 其它化合物碳酸 碳酸钙 列举你所知道的含碳物质，看谁说得又快又准又多。合作交流、小组合议：写出各种含碳物质的化学式，并合理布局。如果一种含碳物质能生成另一种含碳物质，请用箭头把它们连接起来，并注明反应条件或所需其它物质的化学式。尝试建立第三单元知识结构。巡回指导：教师参与小组活动，个别问题个别指导。教师展示学生的设计方案，共同问题共同解决。师生互动，找出最典型、最合理的知识结构。归纳总结：分析实验室制取二氧化碳和实验室制取氧气的反应原理、发生装置、收集装置、检验方法，找出其中的相同点和不同点，归纳出制取气体的一般方法。补漏查缺：展示部分同学的表格，检查完成情况。优点及时鼓励，缺点及时纠正。展示交流问题1：金刚石、石墨、C60都是由碳元素组成的单质，它们的物理性质为什么存在差异？它们的化学性质有没有差异？问题2：如何检验二氧化碳气体？如何验满二氧化碳气体？问题3：二氧化碳的物理性质？二氧化碳有哪些化学性质？二氧化碳气体能使石蕊变红色吗？问题4：二氧化碳能灭火，此过程中用到了二氧化碳的哪些性质？问题5：一氧化碳有哪些性质？有人说：“我不会一氧化碳中毒！我闻到一氧化碳的气味就跑出去”。这种说法对吗？学生讨论、交流、发言。师生互动，形成共识。智能应用智能应用例题1：你能想出几种方法来鉴别二氧化碳和一氧化碳气体（至少填三种）（1） （2） （3） 分析探究：联想一氧化碳和二氧化碳的性质：一氧化碳不同于二氧化碳的性质有 ；二氧化碳不同于一氧化碳的性质有 ；能用于鉴别一氧化碳和二氧化碳的方法有 。选用其中的一种方法来鉴别二氧化碳和一氧化碳。例题2：下图为实验室制取并收集气体的常用装置，试据图回答有关问题： （1）c、d、e的收集方式分别为 。（2）实验室以KMnO4为原料制取O2的装置应选用 和 。（3）实验室制取CO2的原料为 和 （写名称），有关的化学方程式为 ；制取二氧化碳的装置应选用 和 。（4）若用f装置收集CO2，应从 端通入，收集H2应从 端通入。若用注入水的方法将f装置中的O2排出，水应从 端通入。若f装置瓶内放满水，用排水法收集H2，气体应从 端通入。解题指导：这是一道鉴别题。鉴别是利用不同物质的特性，利用化学方法或物理方法把它们区别开来。物质的鉴别主要是根据物质的特性及其变化特征进行的。例如：存在特征、颜色特征、光热特征、气体特征、沉淀特征等。其要求是根据物质特有的性质，选择适当的试剂，发生特有的反应，出现明显的现象，得出可靠的结论，达到反应灵敏、现象明显、操作简便和结论可靠的结果。解题指导:本题是选择气体的发生装置和收集装置.气体发生装置由反应物的状态和反应条件决定。如果是“固液常温型”，则选择a；如果是“固体加热型”，则选择b 气体收集装置由气体的密度和溶解性决定。如果气体密度比空气大，可选择c；如果气体密度比空气小，可选择d；如果气体难溶于水，可选择e 。装置f被称为“万能装置”。利用该装置收集气体时，一般注意“能排能收”：一是能将瓶中的空气或水顺利排出瓶外；二是待收集的气体不能逃逸出瓶外。因此，凡是收集密度比空气小的气体，应从短导管进入；凡是收集密度比空气大的气体，应从长导管进入；凡是收集难溶于水的气体，应从短导管进入，即“大长、小短”。达标测试1碳的下列单质中常用作电极材料的是（ ）A金刚石 B石墨 C活性碳 D焦炭2用二氧化碳的水溶液浇灌盐碱地的植物，其主要作用除改良碱性土壤外，还能（ ） A促进植物的呼吸作用 B加速植物的光合作用 C增加植物生长所需的微量元素 D代替碳酸氢铵等作氮肥施用3一定质量的铜粉和碳粉的混合物，在空气中充分灼烧后其固体与原混合物的质量不变，则原混合物中铜粉和碳粉的质量比为（ ）A4：1 B2：1 C3：2 D1：14欲除去氧化铜粉末中混有的少量炭粉，可采用的方法是（ ）A将混合物隔绝空气加强热 B采用先溶解后过滤的方法C将CO不断通过灼热的混合物 D将氧气不断通过灼热的混合物5石墨在高温、高压、催化剂的条件下可生成金刚石，该变化是（ ）A物理变化 B化学变化 C化合反应 D分解反应6某同学为了探究二氧化碳的性质，他们做了如下图所示的四个实验： 制取CO2 CO2倒入烧杯中 CO2通入石蕊溶液 往澄清石灰水里吹气（1）通过上述实验活动，你获知二氧化碳有哪些性质，请归纳： ； ； 。（2）如果用该装置制取二氧化碳，发现集气瓶中的二氧化碳不能集满，请分析可能的原因： ； 。某研究性学习小组欲利用右边装置进行相关气体制取的探究，请你分析并填空。（1）写出图中仪器a、b的名称 a ，b 。（2）实验室制取二氧化碳的化学方程式是 。应选择的气体发生装置是 ，气体收集装置是 。（3）实验室加热氯酸钾和二氧化锰制取氧气的化学方程式是 ，应选择的发生装置是 ，若用盛满水的F装置收集氧气，应从导管 （填或）通入。（4）甲烷是一种无色、无味、难溶于水的气体，实验室用加热无水醋酸钠和碱石灰的固体混合物的方法制取甲烷，则实验室制取并收集甲烷应选择的装置组合是 。8同学们从山上采集到一种石灰石，他们取80g该样品进行煅烧实验（杂质不变化），测得反应后固体质量（m）与时间（t）的关系如下表：反应时间t0t1t2t3t4t5t6反应后固体质量g80757066625858(1)当石灰石完全反应时，生成二氧化碳的质量为 g。（2）求该石灰石样品中CaCO3的质量分数？教后反思7 / 7