九年级历史上册第23课世界的文化杰作导学案新人教版(II).doc

教学资料参考范本九年级历史上册 第23课 世界的文化杰作导学案 新人教版 (II)撰写人：_时 间：_【学习目标】1、掌握列夫托尔斯泰及其代表作；梵高和他的向日葵，贝多芬及英雄交响曲。2、通过本课的学习，认识到世界近代文学艺术成就是近代社会生活在文学艺术方面的反映，形成文学艺术作品的鉴赏能力。3、形成尊重和欣赏不同民族所创造的文明成果的意识，树立正确的国际意识。【学习重点】列夫托尔斯泰及其代表作；梵高和向日葵，贝多芬和英雄交响曲。【学习难点】托尔斯泰晚年的“平民化”道路的选择。【自主学习】学生阅读教材独立完成以下问题：（一）著名音乐家1、德国的 既是伟大的作曲家，也是一位 运动的热情歌颂者。2、 是贝多芬的代表作品之一，完成于1804年。它是贝多芬第一部反映 的交响乐作品，标志着贝多芬在思想上和艺术上的成熟。影响：它标志着贝多芬在 和 的成熟。（二）文学巨匠1、背景：在近代，社会政治经济都处于激烈的变革之中，人们的思想发生重大变化，这为文学家提供了写作素材。2、代表人物：列夫托尔斯泰是俄国伟大的作家之一，被列宁称为“ ”，代表作品有 和 。（三）美术名家梵高是一位有世界影响的 画家。 是其代表作之一，他创作于法国南方。作者用有力的笔触和强烈的色彩对比来表达他对生活的无比热爱。【展示交流】把相关内容连接起来：贝多芬 荷兰人 音乐家 英雄交响曲凡高 德国人 戏剧家 威尼斯商人莎士比亚 英国人 画家 在阿尔勒的卧室【合作探究】材料一 18世纪，法国旧制度的弊端逐渐显露，社会矛盾激化，人民怨声载道。材料二 随着资本主义经济的发展，资产阶级不满王权专制和教会的腐朽，于是在思想界掀起了启蒙运动。（1）材料一中的“旧制度”指的是什么？（2）结合上述两则材料概括法国启蒙运动兴起的背景。（3）这一运动的代表人物有哪些？产生了怎样的影响？【拓展提升】毛泽东曾说：“作为观念形态的文艺作品，都是一定社会生活在人类头脑中反映的事物”。1、文艺作品来源于社会现实。你如何正确理解文艺作品与社会生活之间的关系？2、请你结合俄国的文学作品，分析它们是如何反映社会现实的？【达标测试】 1、被列宁称为“俄国革命的镜子”的伟大文学家是( )A.果戈里 B.屠格涅夫 C.列夫托尔斯泰 D.泰戈尔2、贝多芬的哪一部作品是表现法国大革命时期拿破仑的英雄业绩的？( )A、命运交响曲 B、英雄交响曲C、月光奏鸣曲 D、悲怆奏鸣曲3、身残志坚、顽强与命运抗争的艺术家是( )A、凡高 B、列夫托尔斯泰 C、贝多芬 D、约翰施特劳斯【评价小结】： 【合作探究】（1）封建制度。（2）资本主义的出现和发展；法国社会矛盾的激化。（3）伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭。启蒙思想促进了人们的思想解放，为新兴的资产阶级在政治上取代封建贵族提供了有力的支援，促进了欧洲的社会进步；同时促进了中国、日本等亚洲国家的思想解放运动。【拓展提升】1、文学作品来源于生活，又高于生活，文学作品是对社会现实的反应。2、战争与和平，作者在这部作品中展现了拿破仑战争前后广阔的社会图景，从当时欧洲的大的国际形势到贵族的农奴的深重压迫，既反映了当时俄罗斯与法兰西帝国的民族矛盾，也反映了俄国社会的阶级矛盾。【达标测试】1.C 2.B 3.C3 / 3