八年级物理上册一、声音的产生与传播学案.doc

教学资料参考范本八年级物理上册 一、声音的产生与传播学案撰写人：_时 间：_第一节学习目标：1、初步认识声音产生和传播的条件。 2、知道声音是由物体振动发生的。 3、知道声音传播需要介质，声音在不同介质中传播的速度不同。 重点：声音的产生和传播的条件难点：声音在不同介质中的传播速度不同，解释一些声现象一、自我预习请同学们对照以下学习问题来进行预习：（1）观察课本p30上的四幅图片,找出各是什么物体在发声?并找出物体发声时的共同特征是什么?思考后写在下面的空白处（2）通过看书和思考你能知道声音是怎样产生的吗？（3）声音在空气中能够传播，在真空中呢？在液体中和固体中呢？（4）声音在各种介质中的传播速度是怎样的？二、互动教学学习活动：活动一:分组实验,小组讨论后找出声音产生的条件,填在横线上要求:使刻度尺2/3伸出桌边,一只手将其另1/3紧压在桌边上,另一只手拨动伸出端,观察尺子能听到声音吗?此时尺子处于什么状态? 当尺子停止振动的时候,还能听到声音吗?结论:声音是由 产生的,振动停止,物体 发生.练习:“风在吼,马在叫,黄河在咆哮”分别是由 、 、 的振动而发出声音的。活动二：先实验，再思考，然后填空一个同学把耳朵贴在桌子一端，另一个同学轻敲桌子另一端，能听到声音吗？玻璃缸中盛有金鱼，用细棍轻轻敲击鱼缸上沿，金鱼还呆在原地吗？正播放音乐的录音机，离开一段距离欣赏音乐，能听到吗？结论：声音可以在 、 和 中传播。练习：学校里上下课的铃声是靠 传到我们耳朵里的；人潜入水中时仍然能听到岸上人的说话声，这说明 也能传声；人耳隔着枕头，仍能听到钟表的滴答声，这说明 同样能传声。活动三：仔细观察并感受实验，思考后回答问题在玻璃罩内放一个小电铃，接通电源，此时你能听到电铃声吗？用抽气机抽取罩内的空气，在抽气的过程中，你听到铃声有什么变化？猜想：如果把钟罩中的空气完全抽出，还能听到声音吗？结论：声音的传播需要 ， 不能传播声音。练习：登上月球的宇航员，即使相距很近也要靠无线电话交谈，这是因为（ ）A、声音只能在空气中传播 B、在真空中声音传播很慢C、真空不能传声 D、物体在真空中不能产生振动活动四：阅读课本p33第一段，回答下面的问题声以 的形式传播着，这个过程跟 的传播相似活动五：阅读课本p33“声速”中的内容，回答下面问题声传播的快慢用 描述，15时空气中的声速是 声速大小跟 有关,还跟 有关,一般情况下, 中的声速最大(填固体、液体、气体)同种介质中，温度升高，声速变 （填大、小）有效训练（看！你能行）1、下列关于声音的产生及传播的说法中，正确的是（ ）A、一切正在发声的物体都在振动 B、只要物体振动，就能发声C、没有发出声音的物体一定没有振动 D、物体的振动停止后，还会发出很弱的声音2、多数情况下，声音在气体中的速度比在液体中 ，声音在空气中传播的速度受 影响。3、关于声现象，下列说法正确的是A、声音在空气和铁棒中的传播速度相同 B、一切正在发声的物体都在振动C、声音可以在真空中传播 D、声音传播的速度在液体中比在空气中快4、声音遇到障碍物能向相反的方向传播，一个同学向一口枯井底大喊一声，经过2秒听到回声，那么这口枯井的深度大约是多少米？（声速按340m/s计算）课堂小结1、这节课我们学习了声现象，通过探究，我们知道了一切正在发声的物体都在_；_停止，其发声也就停止。2、声音靠_传播的，_、_、_都是能传播声音的介质，由于_中什么都没有，所以它不能传声。3、声音在空气中（15）的传播速度为_；声音在气体中的速度小于_中的速度，更小于_中的速度。三、课后拓展1、发生地震灾难时，被困在建筑物废墟中的遇险者向外界求救的一种好方法是敲击就近的铁制管道，这种做法主要是利用铁管能够（ ）A、传声 B、传热 C、导电 D、通风2、在演示声音是由物体的振动发生的实验中（如图2），将正在发声的音叉紧靠悬线下的泡沫塑料球，球被多次弹开。在此实验中，泡沫塑料球的作用是（ ）A使音叉的振动尽快停下来B使音叉的振动时间延长C将音叉的微小振动放大，便于观察D使声波多次反射，形成回声3、在长铁管的一端敲击一下，小丽将耳朵贴在另一端听到两次声音，第一次是由 传来的4、在探究声音在空气中的传播速度与空气温度是否有关的实验中，科学家记录的数据如下表：空气温度-30152025100声音在空气中的速度m/s313340344346386从表中分析可知,空气温度越高,声音在空气中的传播速度 .如果利用回声测高山与我们多远,那么站在同一地点发出声音后听到回声的时间间隔,冬天比夏天 .北京到上海的距离约为1000km,假设声音在空气中能够传的这么远，那么从北京到上海需要多长时间？4 / 4