九年级历史上册《第16课殖民地人民的抗争》教案人教新课标版.doc

教学资料参考范本九年级历史上册第16课 殖民地人民的抗争教案 人教新课标版撰写人：_时 间：_教学目标知识与能力目标1了解西班牙、葡萄牙在拉丁美洲的殖民统治。2了解英国在印度的殖民统治。3掌握拉丁美洲独立运动的过程。4掌握印度民族大起义的经过。5通过引导学生思考和探究拉丁美洲独立战争和印度民族大起义爆发的原因，使学生初步学会运用历史唯物主义的基本观点，正确分析历史现象因果关系的基本方法和能力。6通过引导学生学习和概述玻利瓦尔和占西女王领导反抗殖民统治斗争的主要事迹，使学生初步学会运用辩证的观点，分析和评价历史人物，认识历史人物在历史发展过程中的杰出影响和作用。过程与方法 讨论探究学习情感态度价值观目标通过本课的学习和探究引导学生初步学会运用历史和现实联系的思维方法，来分析思考拉丁美洲和亚洲长期落后的原因，激发学生奋发图强的民族责任感。教学重点1殖民地人民反抗殖民统治的原因。2玻利瓦尔。3占西女王。教学难点殖民地人民反抗殖民统治的原因。教学方法1分析法。对于“殖民地人民为什么抗争？”这个问题，可用分析法来解决。2讲述法。对于南美独立战争的过程、印度民族大起义的经过等历史事件可用此法。3讨论法。评价玻利瓦尔和占西女王时可让学生讨论解决。4影像资料辅助法。在讲到占西女王时可用影像资料，让学生加深印象。教具准备1课件、相关资料。2影像资料及相关设备。课时安排一课时教学过程导入语示例一同学们，我们知道南美洲有一个国家叫玻利维亚。这个国家名字的由来其实和南美历史上的一个伟大的历史人物有关，他的名字叫玻利瓦尔。那么，玻利瓦尔是一个什么人物？他为什么会引起人们的尊敬和怀念？在他的时代南美洲发生了什么大事？学了这一课，我们就明白了。板书第16课 殖民地人民的抗争教师引导请大家看世界地图，明确“美洲”和“拉丁美洲”两个不同的地理概念。（教师悬挂世界地图，按图讲解）教师讲述拉丁美洲指今天美国以南的所有美洲地区，包括墨西哥、中美洲、西印度群岛和南美洲。这一地区曾长期沦为西班牙和葡萄牙的殖民地，以西班牙语和葡萄牙语为官方语言，而这两种语言又都是从拉丁语演变而来的，因此，这一地区被称为“拉丁美洲”；而美洲包括南北美洲大陆及其邻近的岛屿。教师引导现在请同学们阅读课本第一段及相关小字，了解拉丁美洲独立前的状况。学生看书教师提问新航路开辟以后，最先侵入拉丁美洲的是哪两个国家？这两个国家在拉丁美洲的殖民地分布范围如何？学生回答最先侵入拉丁美洲的是西班牙和葡萄牙，除了巴西是葡萄牙的殖民地外，其余地区基本上都是西班牙的殖民地。教师讲述到18世纪后半期，英、法、荷也相继侵入拉丁美洲，但拉丁美洲的大部分地区仍是西班牙和葡萄牙的殖民地。教师提问殖民者在拉丁美洲是如何展开殖民统治和殖民掠夺的呢？学生回答殖民者掠夺大量金银，并且经营种植园，强迫印第安人和黑人奴隶劳动。教师讲述西班牙、葡萄牙在拉丁美洲进行殖民统治的最主要目的是掠夺财富。黄金、白银等贵金属是殖民者首先要掠取的对象。恩格斯说：“黄金是白人刚踏上一个新发现的海岸时所要的第一件东西。”在殖民统治的300年间，西班牙从拉丁美洲掠夺了约250万千克黄金和1亿千克白银。而葡萄牙则把巴西看成是其国库的主要财源。此外在300年间，英、法、荷等新起的资本主义强国，通过走私、劫掠和公开的战争，也参与了对拉丁美洲人民的掠夺，从而大大加深了拉美人民的灾难和痛苦。在政治方面，殖民者不断加强对拉丁美洲殖民地的殖民统治和殖民压迫。教师引导请同学们看屏幕。显示殖民者还不断加强对拉丁美洲殖民地的殖民统治和殖民压迫。总的来说，主要包括三个方面：1殖民者推行大土地占有制，贵族、商人、天主教会成为大片土地的主人，残酷剥削印第安人。2强迫劳动制。西班牙殖民当局为掠夺贵金属，在秘鲁和墨西哥推行强迫印第安人劳动的“米他”制。它规定印第安人每年要送一定数量的成年男人去区服役。由于矿场的恶劣条件和殖民者的残酷虐待，使服役者的死亡率高达45。据估计，在整个殖民统治时期，被埋葬在矿井下的印第安人达800多万！因此，“米他”制常常被比作“绞碎印第安人的机器”。3对黑人的奴役。殖民者血腥的讨伐和奴役，使印第安人人口锐减，造成劳动力的严重短缺。于是，殖民者又从非洲大量贩运黑奴。据著名黑人学者杜波伊斯估计，1619世纪，被贩往美洲的黑奴共约1500万人。在巴西独立前夕，有黑奴近190万人，占全国总人口的12。黑奴的境遇比印第安人还惨，在残暴的种族恐怖和过度劳累的折磨下，黑奴的存活率仅为4.5，到巴西后平均寿命不过七年。教师补充另外，当地土生白人也对殖民统治下的掠夺深为不满。他们虽然在名义上同30万从西班牙来的贵族移民“完全平等”，但实际上备受宗主国贵族移民排斥，被视为“劣等种族”，只能在行政、军队和教会中担任中下级职务。综上所述，无论是当地的印第安人、黑人奴隶，还是混血种人、土生白人，都受到殖民者不同程度的压迫和剥削。“哪里有压迫，哪里就有反抗”，再加上美国独立和法国大革命的影响，18世纪末19世纪初，争取独立的运动在拉丁美洲兴起了。教师提问下面请同学们概述一下拉丁美洲独立运动兴起的原因。学生概述拉丁美洲独立运动的兴起，首先是由于宗主国对殖民地人民残酷的压迫和野蛮的掠夺导致民族矛盾的激化；其次是美国独立战争和法国大革命的影响，激发了拉美人民的民族独立意识。板书2玻利瓦尔领导的南美独立战争教师引导很好。下面请同学们阅读课本正文第二段及相关小字、插图，了解并复述拉美独立战争的经过。学生看书学生复述在南美独立运动期间，玻利瓦尔率领起义军队，由北向南，转战委内瑞拉和哥伦比亚等地，横扫南美大陆上的西班牙军队；另一位起义领袖圣马丁率领起义军由南向北，解放了阿根廷和智利等地。后来，圣马丁把部队交给玻利瓦尔指挥。玻利瓦尔统一指挥起义军队，彻底摧毁了西班牙在南美洲的殖民统治。教师讲述南美独立战争分南北两个战场。在北部战场，1816年，玻利瓦尔在海地共和国的支持下打回委内瑞拉，宣布废除奴隶制，许诺胜利后给参加解放斗争的战士分配土地。大批印第安人、黑人和混血种人踊跃参军。从1819年起，玻利瓦尔率军翻越安第斯山，解放哥伦比亚；再回师加拉加斯，解放委内瑞拉全境；继而解放厄瓜多尔，南美北部大部分地区获得解放。在南部战场，西班牙殖民势力相对薄弱。圣马丁认识到秘鲁是西班牙统治美洲的主要堡垒，为此，他制定了一个由阿根廷西部翻越安第斯山，先解放智利，然后由海路进攻秘鲁的作战计划。从1817年起，圣马丁率军翻越终年积雪的安第斯山，解放智利。随后由海路出击，解放了秘鲁首都和沿海地区。西班牙殖民军退守秘鲁北部。为彻底消灭殖民军，玻利瓦尔和圣马丁于1822年7月在瓜亚基尔举行单独会晤，会晤后，圣马丁悄然隐退，玻利瓦尔承担起解放秘鲁的重任。在阿亚库乔决战中，玻利瓦尔军队决定性地打败殖民军。到1826年，西属拉美独立战争取得完全胜利。在此期间，葡萄牙殖民地巴西也宣布独立。教师引导请同学们根据南美独立运动的过程分析概括它的特点。学生回答时间长，范围广，南北国家联合作战，有杰出人物指挥等等。（如学生回答不出，教师可从多角度引导分析）板书3拉美独立运动的影响教师引导这部分内容课本没有讲述。我们可以联系独立战争的背景和结果来进行分析。学生归纳（1）南美独立战争结束了南美各国人民受压迫、受奴役的历史，赶走了西班牙、葡萄牙殖民主义者，赢得了独立战争的胜利。（2）南美出现了一系列新兴的独立国家，基本形成了今天拉丁美洲国家的格局。（3）鼓舞了殖民地人民，拉丁美洲进入新的历史时期。（注：如学生不能全面、准确地归纳，教师要引导学生完成）教师过渡以上我们了解了拉丁美洲独立运动的情况，接下来我们再来看一下亚洲人民是如何开展反抗殖民统治斗争的。板书教师引导请同学们回忆上节课内容，回答英国对印度殖民统治的主要内容是什么？学生回答英国侵入印度后，主要通过发动侵略战争、蚕食印度土地、疯狂掠夺当地财富等手段展开殖民掠夺。教师引导到19世纪中期，英国已经完成了工业革命，英国经济实力增强，英国对印度经济掠夺的方式由直接掠夺为主，转为掠夺原料、倾销商品。下面请同学们阅读课本相关文字及课后的自由阅读卡，然后概述英国在这个时期是如何对印度进行经济剥削和政治统治的。学生看书学生概述经济上，英国殖民当局要求印度农民多种棉花，然后再把印度的棉花加工成布匹返销印度，结果导致印度的纺织业被挤垮；政治上，英国殖民当局压迫和侮辱印度士兵，引起士兵的强烈不满。教师讲述进入19世纪以后，为适应工业资本发展的需要，英国把对外侵略的目标转向了以获取商品市场和原料产地为主。英国进行掠夺的手段，也相应地以倾销机器产品和掠夺原料的主要方式。课本小字部分以印度的棉纺织业为例形象地说明了这一点。在政治上，19世纪40年代末，英国征服了整个印度后，采用高压手段进行统治。英国殖民当局对印度的封建王公采取了兼并其土地的政策，兼并了他们大约13的土地。与此同时，殖民当局也改变了对士兵的政策，由以前的收买转为干涉他们的宗教信仰，削减他们的薪饷，并驱使他们到阿富汗、伊朗和中国去为英国殖民者作战。英国的高压统治政策激化了英国殖民者与印度社会各阶层的矛盾，终于导致了印度民族大起义的爆发。板书2占西女王的英勇斗争教师引导请同学们阅读课本正文四五段及相关小字，了解印度民族大起义的经过和影响。教师讲述18571859年，印度爆发了一场声势浩大的民族大起义。1857年5月，德里以北的密特拉的士兵起义，当地的农民和手工业者也加入到起义的行列。次日，起义军占领了德里，印度民族大起义爆发了。消息传开后，印度各地纷纷响应，起义遍及各地。其中，印度中部占西地区的女王拉克希米巴依领导的起义最为引人注目。教师引导下面请一名同学朗读课本相关小字内容。学生朗读教师引导占西女王牺牲了，但她的英名至今仍在印度人民中间流传，这是为什么呢？学生回答因为占西女王是为了印度的解放事业而牺牲的，她的行动代表了广大印度人民的利益；面对强大的英国殖民者，她毫不畏惧，积极迎战，体现了殖民地人民不畏强暴，反抗侵略的决心和勇气，她是印度反抗侵略的民族英雄，所以受到印度人民的尊敬和怀念。教师讲述印度民族大起义引起了英国殖民当局的极大恐慌，他们急忙下令调回侵略伊朗的军队，甚至把派往中国途中的军队也赶紧调往印度镇压起义，同时，改变削弱封建王公的政策，以此来分化起义力量。这样，印度民族大起义被镇压下去了，但是英军也付出了沉重的代价。板书3印度民族大起义的意义教师引导印度民族大起义虽然失败了，但它具有重要的历史意义，请同学们结合课本内容分析印度民族大起义的历史意义。学生归纳回答一：印度民族大起义表现了印度人民争取独立，反抗侵略的决心和勇气。这种精神正是以后印度获得民族独立的不竭动力。回答二：起义虽然失败了，但沉重打击了英国殖民者。教师总结18571859年的印度民族大起义是一次由封建王公领导的，以印度士兵为主要力量和广大人民踊跃参加的民族大起义。它充分表现了印度人民为了维护民族尊严、争取民族独立，不畏强暴，英勇抗击殖民者的决心和勇气；沉重地打击了英国殖民者，并在一定程度上遏制了英国对亚洲其他地区的侵略活动。教师引导这节课我们接触到两个重要历史人物，一个是“南美的解放者”玻利瓦尔，一个是印度的民族英雄占西女王。请大家比较一下他们有什么共同之处，如何认识和评价他们？学生回答两人虽然生活在不同的时代，不同的国家，但他们都在国家遭受殖民压迫时挺身而出，领导了反抗殖民统治的斗争；在斗争中，他们英勇作战、不屈不挠，面对强大的敌人毫不畏惧，坚持斗争；他们都受到所在地区后人的尊敬与怀念。他们反抗压迫、追求自由并坚持斗争的精神将永远激励后来的人们。教师引导从拉丁美洲独立斗争和印度民族大起义中我们可获得什么启示？请同学们讨论一下。学生讨论学生回答启示一：哪里有压迫，哪里就有反抗，压迫越重，反抗越强。启示二：在民族解放斗争中，必须联合作战、统一行动，坚持不懈，顽强斗争。启示三：西方殖民者的压迫和剥削是造成亚洲和拉丁美洲长期落后的重要历史原因。教师小结请同学们制作一个表格，把本课的主要内容概括进去。学生制表（教师等学生做好后，再把示范表格打出来）显示事件时间著名人物背景（原因）影响（结果）南美独立运动18世纪末19世纪初玻利瓦尔1残酷的殖民统治和经济掠夺2美国独立战争和法国大革命的影响解放了西班牙在南美洲的殖民地，葡属巴西宣布独立亚洲印度民族大起义19世纪中期（18571859年）占西女王残酷的政治压迫和经济剥削失败，但打击了英国殖民者，表现了印度人民争取民族独立、反抗殖民侵略的决心布置作业1被称为“南美的解放者”的是A华盛顿B玻利瓦尔C圣马丁D占西女王219世纪在印度建立殖民统治的国家是A英国B法国C西班牙D葡萄牙3连线题：玻利瓦尔印度西班牙占西女王南美英国参考答案：1B 2A3 （注：从左到右）板书设计第16课 殖民地人民的抗争活动与探究结合本课所学知识，联系现实，然后收集资料，谈谈拉丁美洲和亚洲为什么长期落后？答案提示：历史上，亚洲和拉丁美洲都长期遭到西方殖民者的剥削和掠夺，造成这些地区经济结构单一，工业落后等诸多问题；当前，国际经济旧秩序仍然严重制约着这些地区的发展。7 / 7