八年级思想品德上册第二课《我与父母交朋友》第二框说课稿人教新课标版.doc

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教学资料参考范本八年级思想品德上册 第二课我与父母交朋友第二框说课稿 人教新课标版撰写人:_时 间:_ 第二框 两代人的对话说课稿大家好! 我说课的内容是人教版八年级上册第二课的第二框题两代人的对话。一、说教材(一)教材的结构和地位:两代人的对话是本册教材第一单元的最后一个框题,如果说前面的内容是提出问题和分析问题,那么本课的内容则是解决问题。本单元的逻辑主线是:“我知我家” “我爱我家” “孝亲敬长”代沟、逆反心理两代人对话。两代人的对话共有2目。其中第一目“架起理解的桥梁”,分析如何看待与父母的矛盾;介绍与父母沟通的程序;把握与父母沟通的要领。第二目“交往讲艺术”,主要讲与父母交往的窍门,强调家庭交往要宽容。可以说,与父母的交往是学生学习交往的试验场。家庭交往是学校交往、社会交往的基础,是后续内容的一块奠基石。(二)教学目标1、知识与技能目标:知识上掌握与父母沟通的基本要领;与父母交往的主要策略;以宽大胸怀和积极的态度与父母交往。能力上培养学生与父母沟通商量的能力;对解决问题的多种方式进行选择的能力;家庭交往中得失利弊的权衡能力;与父母交往策略的应用能力; 2、过程与方法目标:让学生参与、感受教学过程,从中获取知识、掌握学法、培养情感、提高能力。3、情感、态度、价值观目标:让学生学会理解,学会与父母沟通,更好地改善亲子关系。维护自己人格的同时,能尊重父母;提高与父母沟通、解决问题的主动性;增强学生的责任意识和为家庭付出的主动意识。(三)教学重难点:掌握与父母沟通的正确方法,并学习双赢的沟通策略。真正从内心理解父母,主动化解与父母的矛盾。这既是本课的重点,也是本课的难点。(四)教材处理、资源分析“教材是个例子”(叶圣陶语),教师在对教学资源的选择上具有能动性。因此,我在教学资源上,广泛采集教材、网络及师生自身方面的材料为教学所用:一是精选了教材中的文本资源作为课堂训练的材料(因为新教材具有可读性);二是增加了学生亲身经历过的材料(因为教学中应该利用学生已有的知识和经验去获取新知,这突出了学生的主体性和教育的实效性);三是补充了学生与父母沟通的技巧(因为交往的技巧很多,远不止书中所述。这突出了新课程的探究性和生活的广泛性)。二、说学情目前中学生在家庭交往中主要存在的问题是:1、相当数量的中学生不了解自己的父母,65%的中学生不知父母生日。2、相当数量的中学生缺乏反哺意识,认为父母关爱自己是天经地义的事情,而很少想到自己也应该关爱父母。调查发现:中国学生最尊敬的十位人中,竟然没有自己的爸爸、妈妈。3、出现矛盾时要么与父母吵闹,要么憋在心理,不善沟通。根据上述学情,采用恰当的教学法,妥善的引导学生交往,利于学生成长。三、说教法1、这节课总体上采用的教法是:借助多媒体展示素材,引导学生进行讨论交流、模拟表演、作业练习。2、具体教法是:(1)多媒体展示法:利用多媒体展示图片、视频、文字等资料,设置情景、营造氛围、增加容量、激发兴趣、提高效率。(2)讨论法:针对教师或学生提出的问题,在学生难以回答或答案多元化时,组织学生讨论,让学生在交流中提高认识,培养能力。(3)角色模拟法:学生与父母交往要学会角色换位,让学生根据情景模拟表演,从中体验、感悟情感,并将所学技巧应用于交往中。(4)训练法:通过课堂训练和家庭实践训练,让学生熟悉交往程序和要领,掌握交往技巧。 3、教学中采用的主要教具:多媒体手段。它既便于学生直观,节约时间,又能利用情境营造课堂氛围,引发学生的兴趣,在获取知识的同时能快速进入角色。是现代教学发展的趋势。四、说学法“教是为了不教”,达到用不着教的唯一方法是“授之以渔”,即教给学生学习的方法,从而培养学生自学能力。学法与教法是相互依赖、相互促进的。本课教给学生的学习方法是: 1、情境体验法:人类所获取的知识85%都是通过视觉直接获得的,情境体验法既有利于直接获得感性认识,快速进入角色,又能调动学生的兴趣和积极性。2、分析归纳法:这是培养学生解决实际问题的能力的常用方法。3、自主、合作、探究法:这是新课改倡导的三种主要的学习方法。因为本课内容浅显,不涉及很多理论,主要是情感和实践问题。采用上述教学法,能“解放学生的大脑、双手、嘴巴、眼睛”。让学生动起来、活起来,在快乐、和谐、富有成就感的教学激励中学会合作,学会思考,体验情感,从而学会与父母交往的策略。它符合新课改“学以导行”、师生角色、知识构建等理念。五、说教学过程(一)课前准备1、调查了解学生,以加强教学的针对性、主动性。2、对模拟表演做出布置,要求学生做好准备。(二)教学流程:1、情景导入播放歌曲让爱住我家,由上节课所讲内容引入课题。感受家庭亲情,明确今天的学习内容及新旧知识间的联系,及时进入学习状态。把学生带入预设的家庭氛围中,简洁而自然,忆旧引新,激发出学生的求知欲望。2、正确看待与父母的矛盾展示视频及系列问题,让学生探讨并小结。学生思考讨论问题,随着问题的深入,分析能力、认知能力得到提高。撷取现实生活中得个案作材料,让学生在交流中认识到正确看待与父母矛盾得重要性。3、与父母沟通的程序(1)媒体出示寓言铁杆和钥匙,让学生阅读感悟。得出交往要将程序,从而引出“处理家庭冲突六步法”。(2)引导运用“处理家庭冲突六步法”解决冲突。简单的故事预示着深刻的道理。采用寓言,学生易于接受和理解,避免了空洞理论的说教。贯彻了理论联系实际原则,既可以使学生把握沟通程序,又可以用沟通程序指导实践。4、与父母沟通的要领(重点、难点)出示“小莉”的材料,学生扮演小莉及其父母进行沟通(课前已准备)-学生谈沟通要领-用具体材料检测学生掌握要领情况。学生在扮演中领悟,在领悟中上升到理论,然后又用理论去分析实际问题。变知识为能力,需要经过一个“实践理论实践”的过程,这个过程对学生学习思想品德十分重要。5、与父母交往的艺术(重点、难点)设置与父母交往时的种种情景,让学生出谋划策,并结合学生已有经验和教材知识,归纳出交往艺术,强调“不太计较”,得出黄金法则。学生融入情景中,设身处地的思考策略,自学教材,利用已有交往经验,会归纳出很多交往艺术。学生已有的经验、教材中的知识、教师启发学生获得的新知,三者有机结合。充分利用教学资源(含师生资源)来突出教学重难点。(三)课堂小结指导学生总结本课的收获。让学生自己总结知识,突出新课改理念。(四)知识拓展媒体出示“与父母交往的招术”。学生自主的阅读或做笔记。拓展学生见识,给其展示了一片新的学习空间。(五)课堂训练开展“心语信箱”活动。学生倾吐交往中的烦恼,求得解决办法。解决学生实实在在的问题,学生感兴趣。(六)布置家庭作业要求学生运用所学知识与技能与父母深入的沟通一次。学生由理论到模拟沟通,再到与父母真实沟通,从而实现教学的真正目的。(七)结束播放歌曲吉祥三宝,教师用语言表达对学生由衷的希望和美好的祝愿。学生在美好氛围中感受和谐的家庭生活,激起主动沟通、营造幸福家庭的渴望。首尾照应中却体现出情感的深华,声、图、文并茂,给学生留下美好记忆。六、说板书设计主要用媒体展示板书设计,知识点、有关材料随着教学进程用媒体展示,本节课的知识结构图在课堂小结时用媒体展示。七、说课堂中可能出现的问题及对策1、学生可能会认为“与父母交往不必争个高低”与平时老师所讲的“坚持原则”矛盾,教学中需要教师正确引导;2、有的学生会认为自己目前与父母关系很正常,没有必要再去沟通,甚至认为学习家庭交往艺术多余,这也需要教师正确引导。总之,这节课,我都是“以疑为线索,以思为核心,以拓宽创新思维为本,以培养能力为目的”,把时间放给学生,培养学生独立钻研,自主学习的良好习惯,使学生由乐学到学会,最终达到会学会用的目的。6 / 6
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