九年级语文上册18《杨修之死》教学案新人教版(I).doc

教学资料参考范本九年级语文上册 18杨修之死教学案 （新版）新人教版(I)撰写人：_时 间：_一、学习目标确定的依据 1.课程标准相关要求.（1）欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。(2)对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。2.教材分析杨修之死出自于人教版九年级上册第五单元，同属于这一单元的课文还有智取生辰纲范进中举香菱学诗。它们题材各异，有的叙述历史故事，有的取材于现实生活；它们都有着引人入胜地的情节和个性鲜明的人物。学习时，要通过人物的言行，结合人物所处的具体环境，把握人物的个性特点，并能对各篇课文的语言特色有一定的体会。3中招考点（1）名著阅读：考查学生对文学名著情节的了解、人物形象的分析以及阅读感受等。（2）叙事类文章的考点：概括文章内容，赏析词句，语段作用，分析写作手法，分析人物形象，标题理解，结合阅读谈感受等。4.学情分析在众多文学体裁中，学生对小说的阅读兴趣是最浓的。但在阅读的过程中，绝大多数学生一般是关注小说情节的跌宕发展和主人公的离奇命运，而对小说主旨的现实意义，人物命运是如何在情节中发展的，环境的变化对人物和情节的作用是什么，却不做任何思考。但学生喜欢的仍然是分角色朗读和饰演小说中总结喜欢的人物。二、学习目标1、通过查找资料，学生能说出作者简介及三国演义有关的文学常识。2、通过快速读课文，学生能说出故事情节及曹操和杨修的性格特征。3、通过讨论杨修的死因，学生能说出从中得到有益的启示。三、评价任务1.针对目标一，设计一个活动：学生查找资料，能说出作者简介及三国演义有关的文学常识。2.针对目标二，设计一个活动:学生快速读课文，能说出故事情节及曹操和杨修的性格特征。3针对目标三，设计一个活动：学生讨论杨修的死因，能说出从中得到有益的启示。四、教学过程（一）导入新课请同学们欣赏下面这首诗：聪明杨德祖 世代继簪缨 笔下龙蛇走 胸中锦绣成开谈惊四座 捷对冠群英 身死因才误 非关欲退兵这首诗评价历史人物杨修，认为杨修才能卓著，最终招致杀身之祸。杨修到底因何而死？让我们带着这个问题走进杨修之死。（板书课题）（二）预习检测：1、给下列加点字注音 庖官（ po ）禀请（ bng）主簿（ b ）一盒酥（ s ）分食讫（ q ）大簏（ l ）谮害（zn ）麾军（ hu）绰刀（ cho ）佯怒（ yng ）夏侯惇（dn ）高阜处（ f ）2、解释下列剧中加点的词语适庖官进鸡汤（ 恰逢 ）数犯曹操之忌（ 屡次 ）人皆不晓其意（ 明白 ）丕如其言（按照 ）植然其言（ 认为是对的 ）但操有问，植即依条答之（只要 ）（ 立即 ）（三）新课讲解学习目标教学活动评价要点要点归纳1、通过查找资料，学生能说出作者简介及三国演义有关的文学常识。2、通过快速读课文，学生能说出故事情节及曹操和杨修的性格特征。3、通过讨论杨修的死因，学生能说出从中得到有益的启示。自学指导（一）自学内容：作者简介及文学常识自学方法：查找资料自学时间：2分钟自学检测（一）1、三国演义作者 罗贯中 ，名 本 ，字 贯中 ，号 湖海散人 ， 元末明初 （朝代） 小说 家。2、三国演义是我国第一部 长篇章回体小说 ，描写了 三国 时期的历史故事，集中表现了统治集团之间政治和军事的斗争。自学指导（二）自学内容：课文。自学方法：快速浏览课文，给每个小故事拟一个小标题。自学时间：3分钟自学检测（二）先指名学生说出每个小故事的小标题，然后进行复述故事竞赛1、按课文顺序列出本文七个小故事鸡肋事件；改建园门；分食一盒酥；杀近侍事件；吴质事件；教植斩吏出门；为植作答教2、班级以学习小组为单位，每个小组选出一人为代表参加班级复述故事竞赛。要求把故事的要点讲清楚，可以加进自己的合理想象内容，能把故事中的人物形象讲得活灵活现。最先复述故事的学生有优先选择权，可以任选一个故事进行复述。全部复述结束后，全班学生进行评判，讲得最好的给予表扬。自学指导（三）自学内容：课文自学方法：运用圈点勾画方法，标出文中主要人物曹操和杨修的“言”“行”及心理活动，认真揣摩，讨论合作，归纳出曹操和杨修的性格特征。自学时间：5分钟自学检测（三）1、通过七个小故事，分别归纳出曹操和杨修的性格特征。杨修：恃才放旷，目中无人，狂妄轻率。曹操：老谋深算，阴险狡诈，嫉贤妒能。自学指导（四）自学内容：课文自学方法：生讨论、归纳，自由发言自学时间：3分钟自学检测（四）1、杨修死了，你认为是谁杀死了杨修？依据课文内容，杨修被杀可以归纳出三个原因：一是由于杨修能够摸透曹操的心思，曹操既嫉妒他的才能，又考虑到留他在身边迟早是个祸患，总想找一个堂堂正正的理由杀了他。二是杨修恃才放旷，为显示自己的聪明才智，竟然置军纪于不顾，一闻“鸡肋”就自动收拾行装，并煽动其他人也作归计，因此，招致杀身之祸。三是由于杨修卷入曹丕和曹植争夺继承权的斗争，在曹丕已经得势的情况下还执迷不悟，不知进退，曹操为了接班人的安危，必然会杀他。2、杨修才华横溢，曹操因爱其才而重用之。可是也因为杨修恃才放旷而被曹操所杀。我们从杨修的遭遇中能获得什么有益的启示呢？提示参考答案：聪明人应当多干事，少说话；做事要三思而后行，不可越俎代庖，更不可狂妄轻率。当堂训练：1.给下列加点的字注音。庖官（po）食讫（q）佯惊（yng）伺查（s）谮害（zn）诈败（zh）麾军（hu）绰刀（cho）2.填空。杨修之死作者罗贯中，元末明初（时代）小说家。本文节选自三国演义， 这部小说是我国第一部长篇章回体小说，描写了三国时期的历史故事，集中表现了统治集团之间政治和军事的斗争。3.叙事的方式有：A.顺叙B.倒叙C.插叙D.补叙 本文属于哪一种？ （C）4.本课的主要意图是（D）A.表现杨修的聪明才智 B.表现曹操难容贤良，滥杀无辜C.表现曹操借除杨修以消除隐患 D.表现封建统治集团内部争权夺利的斗争5.你认为曹操具有怎样的性格特征?能说出作者简介及有关文学常识。学生能给每个小故事拟一个小标题。学生能通过典型事例分析人物形象。文章所选事例典型，既有日常生活小事，也有军国大事，按照由大到小、由轻到重的次序，精心安排，从而突出人物的个性。本文选用典型事例来表现主要人物的性格特征，使人物形象鲜明生动。板书设计：恃才放旷杨修 目中无人 内因狂妄轻率杨修之死 “身死因才误”咎由自取老谋深算曹操 阴险狡诈 外因嫉贤妒能5 / 5