九年级语文上册第22课唐雎不辱使命教学案2（无答案）新人教版.doc

教学资料参考范本九年级语文上册 第22课 唐雎不辱使命教学案2（无答案） 新人教版撰写人：_时 间：_基本思路：第二课时学习目标：教学重点：人物形象的塑造方法，文言常识的积累。教学难点：通过学生的自主学习把握人物性格学法指导：朗读法，反复诵读，引导学生自己讲解文章内容教具准备：教学过程：一、 导入新课：战国策论证说理周密严谨，笔锋犀利。综论形势，无不纵横捭阖；指陈利害，无不锋芒毕露。唐雎不辱使命以短小的篇幅，写了一个结构完整的故事，情节曲折，人物有鲜明的个性，使人读来如见其人，如闻其声，如临其境。今天我们就来体会一下。教学过程 二、分各色朗读课文。三、深入探究(1) 秦王易地的真正目的是什么?(2) 安陵君以什么理由拒绝了秦王的要求? （3）唐雎是如何反驳的？ （4）唐雎一连举了专诸、聂政、要离等三个人物，其目的是什么?这个句子有什么妙处？（5）“若士必怒今日是也。”表现了唐雎的什么精神? 教师小结这篇记叙文，写了唐雎忠于使命，不畏强暴，敢于斗争，敢于胜利的英雄气概，揭露了秦王的骄横欺诈，外强中干，色厉内荏的本质，虽不假修饰，却十分鲜明生动，在刻画人物性格方面，取得了很高的成就。四、研读赏析：1、从全文来看，唐雎和秦王分别是一个怎么的形象？（学生讨论后归纳）答： 五、拓展延伸1、你还能举出中国古今哪些像唐雎这样的“士”者？答： 2、唐雎的这种不畏强权的精神，和敢于为国牺牲自我的精神，在我们现代社会，还有没有现实意义?面对不良风气，面对歹徒，应当怎样有勇有谋地斗争? 板书设计：课后反思：3 / 3