九年级语文上册《25词五首》教案2新人教版.doc

教学资料参考范本九年级语文上册25 词五首教案2 新人教版撰写人：_时 间：_第二课时渔家傲、江城子、破阵子课堂活动：1、作者介绍：（1）范仲淹（980-1052），北宋政治家、文学家。这是他在西北军中的感怀之作。（2）苏轼，北宋文学家、书画家，唐宋八大家之一。号东坡居士，眉州眉山（今属四川）人。与父苏洵、弟苏辙合称“三苏”。1071年苏轼因对王安石变法持不同政见而自请外任。这是作者于1074年冬与同僚出城打猎时所作。（3）辛弃疾(1140-1207)，字幼安，号稼轩，著有稼轩词，存词600多首。强烈的爱国主义思想和战斗精神是辛词的基本思想内容，他是山东济南人，出生时山东已被金兵占领，年轻时参加抗金军，后来提出抗金主张一直未被采纳。他不仅是词人，还是一名爱国武将，他积极主张抗金北伐，任职期间坚持练兵备战，因而不断受到主和派的排斥、诬陷。淳熙八年（1181年）他被人弹劾罢官，不得已在上饶带湖赋闲家居。陈同甫，名亮，也是主张北伐的爱国志士，与辛弃疾是志同道合的朋友，二人经常书信往来，诗词唱和。这首词就是作者退居江西上饶时写给陈亮的。2、 导入：检查学生背诵望江南武陵春导入。3、 自由朗读-听录音-个别读-齐读。4、揣摩体会这三首词：渔家傲根据课下注释理解诗歌大意。（1）渔家傲大意：上片描写塞下景色。下片抒情。征夫的思乡之情。（2）渔家傲中所写的风景“异”在哪？表达了词人怎样的思想感情？明确：天气极寒、特异的边声（风、马、号角）、戒备森严。渲染了西北边地的荒僻，暗示了将士的思乡之情。（3）赏析下面句子。示例：赏析“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”一句。明确：本句是全词的核心部分，作者正面揭示了自己和征人们的一种心理矛盾：他们思念相距万里的家乡，但却没有办法回去，因为还没有达到建立军功、勒石燕然的目的。这种爱国卫国的精神正是他虽然想家却又是不甘无功而返的根本原因，所以他只能用一杯浊酒来排解对家乡亲人的思念，来寄托他对成就功业的向往。、赏析“人不寐，将军白发征夫泪”一句。明确：本句是互文，意为：将军和征夫都难以入睡，他们因有家难归、功业难成而哀伤流泪。这里的悲怆情调还含蓄地表达了作者对于朝廷腐朽软弱，不重边功的愤懑不平江城子1、江城子中“亲射虎”“遣冯唐”“射天狼”三个典故分别表达了什么意思？用典有何好处？明确：年纪不小，但仍有少年狂气；表示希望重新受朝廷重用；表达要报效国家、抵御侵略者，建功立业的决心。用典的好处：使表达委婉含蓄。2、赏析“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”一句。明确：本句意为：到那时，一定会把雕弓拉得满满的，向西北方的天狼星猛射过去。天狼星，这里代指自西北来进扰的西夏军队。此句表达了报效国家、抵御侵略者，建功立业的决心，体现了作者关怀国家命运的爱国精神。破阵子1、沙场秋点兵”中哪个词用得好？为什么？明确：“秋”字用得好，写出了肃杀的气氛和作战的季节。2、“马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊”一句运用了什么修辞手法？表现了什么？明确：运用了比喻、对偶的修辞。描写了战斗场面，说明战斗的激烈和顺利，表现了将士们高昂的战斗情绪。3、本文凭什么可以称得上是“壮词”？明确：从题材看写军营生活；从情感看表达了建功立业的雄心壮志；从语言看豪放、壮丽。4、赏析“可怜白发生”一句。明确：本句一方面表明了前面所描述的年轻时的经历现在只是一种追忆，另一方面也说明自己已年近半百，两鬓染霜，还能有机会实现自己的理想吗？这一句变雄壮为悲壮，充满了作者壮志难酬的抑郁、愤慨。课堂检测：（1）王维使至塞上中的“大漠孤烟直，长河落日圆”，可以使人联想到渔家傲中同是写边塞荒凉冷清景象的句子： 。（2）渔家傲中表达将士壮志未酬，思念家乡的思想感情的句子是： （3）渔家傲中统领全部景物特点、突出塞下秋景与中原不同的是： 。（4）江城子中体现作者希望皇帝能够知人善任，重新起用自己的句子是： （5）江城子中表达自己报效朝廷的宏愿和伟大气魄的句子是： （6）破阵子中表达作者要为朝廷完成北伐大业的远大理想的句子是： （7）破阵子中从视觉和听觉两方面概括地再现紧张激烈的战斗场面的句子是： 答案：（1千嶂里，长烟落日孤城闭。（2）浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。（3）塞下秋来风景异。（4）持节云中，何日遣冯唐？（5）会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。（6）了却君王天下事，赢得生前身后名。（7）马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊4 / 4