九年级政治上册第十课选择希望人生之四拥抱美好未来说课稿新人教版.doc

教学资料参考范本九年级政治上册 第十课 选择希望人生之四拥抱美好未来说课稿 新人教版撰写人：_时 间：_一、说教材的地位和作用拥抱美好未来是人教版教材初三思想品德第 四 单元第十课第四框。在此之前，学生们已经学习了前三框,这为过渡到本框题的学习起到了铺垫的作用。因此，本框题在九年级全一册中具有不容忽视的重要的地位。本框题前面承接本教材的这部分内容，是本教材的最终落脚点。从当今时代的特点切入，明确新时期对青少年提出的更高更新要求，从而认识到要应对知识经济的挑战，青少年应树立终身学习的观念，理解终身学习对个人、对社会的意义，珍惜在校学习的机会。所以学好这个框题对学生今后的人生道路奠定了一定的思想基础，而且它在整个教材中也起到了承上启下的作用。本框题包含新世纪的特点及对青少年的素质要求、重点突出要树立终身学习的理念和培养终身学习的习惯，对学生今后学习产生重大影响。 二、说教学目标根据本教材的结构和内容分析，结合着初三年级学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：1、知识目标: 认识到当今时代对青少年的素质提出了更高更新的要求；懂得终身学习的意义。2、能力目标： 接受社会新事物的能力，与团队合作的能力等；具备终身学习的能力。3、情感态度和价值观目标： 树立终身学习的观念，肩负民族振兴的使命。精神文明建设的根本任务。 三、说教学的重、难点本着初三新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下的教学重点和难点 教学重点：新世纪对人的素质要求重点的依据：只有掌握了新世纪对人的素质要求，才能理解和掌握终身学习的重要性。 教学难点：终身学习的重要性难点的依据：终身学习的重要性较抽象；学生没有这方面的也有认识上的不足。为了讲清教材的重、难点，使学生能够达到本框题设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈：四、 说教法我们都知道思想品德是一门培养人的实践能力的重要学科。因此，在教学过程中，不仅要使学生“知其然”，还要使学生“知其所以然”。我们在以师生既为主体，又为客体的原则下，展现获取理论知识、解决实际问题方法的思维过程。考虑到我校初三年级学生的现状，我主要采取学生活动的教学方法，让学生真正的参与活动，而且在活动中得到认识和体验，产生践行的愿望。培养学生将课堂教学和自己的行动结合起来，充分引导学生全面的看待发生在身边的现象，发展思辩能力，注重学生的心理状况。当然教师自身也是非常重要的教学资源。教师本人应该通过课堂教学感染和激励学生，充分调动起学生参与活动的积极性，激发学生对解决实际问题的渴望，并且要培养学生以理论联系实际的能力，从而达到最佳的教学效果。同时也体现了课改的精神。基于本框题的特点，我主要采用了以下的教学方法：1、直观演示法：利用图片等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。2、活动探究法:引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。3、集体讨论法:针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作的精神。由于本框题内容与学生现实生活的关系比较密切，学生已经具有了直观的感受，可以让学生自己阅读课本并思考，并通过一些典型的事实材料，在老师的指导下进行讨论，然后进行归纳总结，得出正确的结论。这样有利于调动学生的积极性，发挥学生的主体作用，让学生对本框题知识的认知更清晰、更深刻。 4、反思法:让学生回顾和总结初中生活，进行反思和展望。你在学校生活中学到了什么？其中对你影响最大的是什么？你对未来的生活有哪些打算？为此你将作出怎样的努力？五、说学法我们常说：“现代的文盲不是不懂字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而，我在教学过程中特别重视学法的指导。让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为真正的学习的主人。这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：自主探究法、分析归纳法、总结反思法。最后我具体来谈谈这一堂课的教学过程：六、说教学过程在这节课的教学过程中，我注重突出重点，条理清晰，紧凑合理。各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。1、导入新课： 通过小活动导入：看谁知道的代表最新知识的名词最多？ （互联网 纳米 克隆 数码家电 绿色农业）设计的依据：让学生认识社会的发展对我们提出了新的要求，要不断的学习，活到老，学到老，即终身学习。从而引入课题拥抱美好未来。同时可以激发起学生的求知欲望。这是思想品德教学非常重要的一个环节。2、讲授新课：在讲授新课的过程中，我突出教材的重点，明确地分析教材的难点。还根据教材的特点，学生的实际、教师的特长，以及教学设备的情况，我选择了多媒体的教学手段。这些教学手段的运用可以使抽象的知识具体化，枯燥的知识生动化，乏味的知识兴趣化。还重视对教材中的处理，适当运用社会生活中的事实、变化及寓言故事来帮助学生理解进而内化，这有利于学生对知识的串联、积累、加工，从而达到举一反三的效果。3、课堂小结，强化认识。课堂学生小结，可以把课堂传授的知识尽快地转化为学生的素质；简单扼要的课堂小结，可使学生更深刻地终身学习的重要性。4、板书设计我比较注重简洁、明了的板书设计，以便于学生能够理解掌握教材中的知识点。板书：（略） 5、布置作业。针对初三年级学生素质的差异，我进行了分层训练，这样做既可以使学生掌握基础知识，又可以使学有余力的学生有所提高，从而达到拔尖和“减负”的目的。课堂作业：见教案 3 / 3