九年级历史上册第一单元第2课大河流域导学案新人教版.doc

教学资料参考范本九年级历史上册 第一单元 第2课 大河流域导学案 新人教版撰写人：_时 间：_内容标准：1知道古代埃及的金字塔、古巴比伦的汉谟拉比法典和古代印度的种姓制度。2、了解人类早期文明产生的自然地理环境。学习重点：金字塔；汉谟拉比法典；古代印度的种姓制度。学习难点：古代印度的种姓制度。预习指导：通读课本，勾画并记忆以下知识点：（1）古代埃及统一时间、文明标志。（2）古巴比伦王国制定汉谟拉比法典的时间、人物、目的及历史地位。（3）古代印度种姓制度中的四大种姓、实质、影响。【知识梳理】（课前预习：15分钟独立完成）(C层)一、金字塔的国度古代埃及1.发展概况：（1）地理环境：处于北非_ _，便于农业种植。（2）出现时间：_ _，出现几十个奴隶制小国。（3）统一时间：_ _，初步统一的古代埃及国家建立。2.文明成就：金字塔。（1）用途：国王的陵墓。 （2）象征：是_ _的象征。二、新月沃地孕育的古国古代巴比伦1.发展概况：（1）地理环境：_ _被称为两河流域，有利于农业生产。（2）出现时间：_ _ _以后，建立起很多奴隶制小国。（3）统一时间：公元前18世纪，国王_ _统一了两河流域。2.文明成就：汉谟拉比法典。（1）目的：为维护_ _ _。（2）地位：世界上现存的古代第一部比较完备的_ _。三、古代印度的种姓制度 1.发展概况：（1）地理环境：喜马拉雅山的积雪为_ _提供了充足的水源，使两岸土地肥沃。（2）出现时间：约_ _年，开始出现一些小国。（3）国家建立：_ _入侵印度后，建立起奴隶制国家。2.文明成就：种姓制度。（1）时间：雅利安人进入古代印度后。（2）内容：等级名称社会阶层职责和义务等级特点（3）影响：激化了_ _，并对后来_ _带来了不良影响。【探究合作释疑】（深入学习，学以致用）一 、古代埃及、古代巴比伦文明成就和印度的种姓制度下列是晓明同学探究学习世界四大文明古国时搜集的图片，请你利用他的这些图片进行探究学习。 【探究思考】（1）你能分别说出图一、二、三、四这些文明成果的名称吗？(C层)（2）面对图一高大雄伟、建筑精湛的金字塔，有人说是火星人建造的，理由是现代科学家发现火星上可能也有和人类一样的高智慧生物。有人说是“大西洲人”所建，西方有学者认为远古的时候，在大洋洲中有一个大西洲，那里的人曾创造了很高的文明。你对金字塔的修建是怎么看的？（B层）（3）请说出图二是古代哪个国家的法典？这部法典在世界文明发展史上的地位怎样？你认为应该如何评价这一法典？(C层)（4）图四反应的是哪个国家的制度？造物神（梵天）用嘴、手、腿、脚分别创造了哪些等级？这一制度的实质是什么？其给印度带来了什么影响？(B层)二、亚非文明产生的自然地理环境阅读古代亚非文明地图【探究思考】（1）亚非四大文明古国在自然地理环境方面有什么共同特点？(B层)（2）这对古代文明的产生有哪些影响？给我们什么启示？(A层)【能力提升】为什么大河流域会成为人类文明的发源地？(A层)【巩固练习】1、陈文同学准备以“上古亚非文明”为主题进行探究性学习。他探究的内容应包括（ ）古代埃及文明 古巴比伦文明 古代印度文明 古代希腊文明A. B. C. D. 2、金字塔是古代统治者权力的象征，以金字塔闻名的古代文明诞生（ ）A尼罗河流域 B两河流域 C印度河流域 D黄河流域 3、货币上的图案往往是一个国家历史的缩影。据此判断，下图中的货币来自哪个国家（ ）A.印度 B.希腊 C.埃及 D.英国 4、乐山某校历史兴趣小组，要研究古代西亚奴隶社会的情况，你认为应该选取的素材是：（ ）A、金字塔 B、汉谟拉比法典 C、种姓制度 D、论语5、假如春秋时期楚国国王导印度去旅游，他发现自己竟属于：（ ）A、第一等级婆罗门 B、第二等级刹帝利 C、第三等级吠舍 D、第四等级首陀罗6、今天的伊拉克仍然暴力不断。他所在的两河流域曾是世界文明的发源地之一，出现在该流域的文明古国是： （ ）A、古中国 B、古印度 C、古埃及 D、古巴比伦7、古巴比伦王国奴隶制利益受到保护的见证是： （ ）A、推行等级制度 B、修建规模宏大的金字塔 C、汉谟拉比法典 D、把佛教定为国教8、判断题（1）约公元前3500年，初步统一的古代埃及国家建立起来。（ ）（2）金字塔是埃及国王的陵墓，是国王权力的象征。（ ）（3）公元前18世纪，汉谟拉比统一了两河流域。（ ）（4）汉谟拉比法典是尼罗河流域的文明成就。（ ） （5）在印度种姓制度下，武士属于第一等级（婆罗门），掌握神权。（ ）【质疑问难】学习本课的收获与不足：5 / 5