九年级化学上册第六单元《化石燃料的利用》教案新人教版.doc

教学资料参考范本九年级化学上册 第六单元化石燃料的利用教案 新人教版撰写人：_时 间：_课标要求：1.知道化石燃料（煤、石油、天然气）是人类社会重要的自然资源，了解海洋中蕴藏着丰富的资源。2.知道石油是由多种有机物组成的混合物，了解石油通过炼制可以得到液化石油气、汽油、煤油等产品。3.了解我国能源与资源短缺的国情，认识资源综合利用和新能源开发的重要意义。内容和学情分析：本节课的教学内容主要有：一是化石燃料，包括化石燃料的形成以及化在石燃料我国的主要分布情况；二是化石燃料与环境污染，包括化石燃料对环境的影响及其燃料的选用和新能源的开发；三是化石燃料的综合利用，包括化石燃料作为能源的加工方式以及作为化工原料的重要应用等。该教学内容的特点是：学科知识难度不大，但综合性较强。化石燃料是生活和生产中常用的燃料，煤、石油和天然气等对于学生来说也并不陌生。但是学生对化石燃料的认识仅仅停留在能燃烧层面上，部分同学知道一些化石燃料的成分，对化石燃料如煤、石油的综合利用知道的不多。学习建议： 课下查阅资料，多了解煤气、天然气等家用燃气的使用情况；在百度上搜索“低碳”、“新能源”、“化石燃料”、“乙醇汽油”、“氢能源”等相关词条，认真阅读记下相关资料。学习目标：1.通过阅读、交流、讨论，了解三大化石燃料主要成分，认识到化石燃料燃烧对环境的影响，以及开发低碳（非碳）能源、发展低碳经济、提倡低碳生活的紧迫性和重要性，形成保护环境、人与自然和谐相处的意识。2.通过阅读，知道化石燃料深加工后所得产品，体会化石燃料是传统、宝贵、不可再生的重要资源。3.通过学习改造化石燃料的方法，认识化学在解决能源危机、环境污染、开发新能源、促进社会科学发展方面的重要作用，发展化学的价值观。 知识点（重点、难点）：重点：1.化石燃料燃烧的利与弊。2.化石燃料综合利用的方法。3.认识节约资源、保护环境、人与自然和谐相处的重要性。难点：化石燃料的综合利用实验准备：教师准备：多媒体课件学生准备：安排学生对本节课的内容进行自学，在对教材中涉及的内容有所了解的基础上，要求学生对化石燃料的形成、现状和新能源的开发利用三方面作深入的调查，要求学生通过各种途径广泛地收集资料。学习过程：教师活动学生活动设计意图环节一 创设情境 激情导入同学们你们知道我们枣庄为什么被人们誉为“煤城”吗？除了煤你还知道那些燃料？【谈话】同学们回答很好，石油、煤、天然气是世界上最重要的三种化石燃料，化石燃料不仅是重要的能源，而且也是重要的化工原料。这节课，我们就以“化石燃料”为题，共同来讨论、学习、了解化石燃料的有关知识。 板书第二节 化石燃料的利用思考、回答，可能有以下答案：汽油、煤气、天然气、石油等等。以枣庄“煤城”创设情境，真实、生动，使学生产生热爱家乡自豪感的同时，产生强烈的学习动机。也为下一步资源枯竭城市引入化石燃料综合利用和新能源开发埋下伏笔。活动一 化石燃料的形成【问题引领】那位同学能告诉我为什么把煤、石油、天然气称作“化石”（教师重读）燃料？肯定学生回答后展示煤、石油、天然气形成过程图：煤的形成过程： 石油的形成过程：讲解化石燃料的形成如此漫长和复杂，几乎无法重演的，所以它们都是不可再生的能源。问题你了解我国使用化石燃料的有关历史吗？图片展示图片：梦溪笔谈中关于我国开采石油的记载、我国古代利用天然气燃烧熬制井盐的场景。小结我国是世界上用煤最早和开采石油、天然气最早的国家。思考，回答：生1：我从字面理解，可能它们形成和存在的年代比较久远。生2：我查阅资料知道它们和我们在地理和生物课上讲述的生物化石形成过程差不多。生3：看图讲述化石燃料形成的历史。观看图片，了解我国开采石油、天然气历史。 引导学生回顾和应用所学知识，感受应用的快乐，体验成功的喜悦，从而激发学生进一步学习的兴趣。利用图片再现化石燃料的形成，突出化石燃料的的不可再生性，培养学生合理开发和利用资源的意识。增强学生的民族自豪感。活动二 化石燃料的利用【板书】一、化石燃料的燃烧谈话：刚才我们回顾了化石燃料的昨天。经过了漫长的等待，我们终于等来了化石燃料。在今天化石燃料正影响着人类的生活、社会的文明、科技的进步。下面请同学们各抒己见，谈一谈对化石燃料燃烧的认识。展示课本部分图片供学生讲述用：煤的燃烧：石油的分馏：【板书】1、温室效应2、热污染3、大气污【过渡】我注意到，有几个小组的同学在谈到对燃料利用的同时，还涉及了使用燃料所造成的危害，看来大家在看待事物时已经习惯运用辩证的观点，多角度分析问题了。请同学们思考下列问题： 问题你家所用的燃料是什么？你还知道有哪些燃料可以在家庭使用？引导探究同学们知道的燃料种类还真不少，在这么多的燃料，如果让你选择其中一种作为家庭燃料，你会考虑哪些因素？小结来源、价格、热值、环境以及使用的安全性和方便程度等。引导学生完成活动天地6-5的内容。【过渡】燃料的燃烧会造成严重的环境污染，所以人们为了减少污染物的产生和节约能源，对化石燃料进行了进一步的加工处理。【板书】二、化石燃料的综合利用展示图片：石油的综合利用。【讲解】程度越精细，应用也越广泛，产品的总价值就越高。据统计50亿元的原油通过加工最终可以获得500亿元的化工产品。问题石油的综合利用使石油身价倍增，那么煤又是怎么进行加工利用的呢？展示煤深加工图片：引导分析煤、石油、天然气都是重要的化工原料，可以生产出多种有价值的产品，如果把煤、石油、天然气只作为燃料燃烧掉，你有什么感想呢？听讲，准备展示自学成果。学生展示自学成果：生1：素有“工业粮食”之称。煤燃烧可以提供发电的能量；可以取暖；可以做饭等等。煤燃烧会产生污染物，造成环境污染。生2：飞机、汽车、轮船的燃料都来自石油的分离出的产物。石油分离属于物理变化，石油属于混合物等。生3：可以利用天然气发 电、城市居民生活用气、压缩天然气汽车及其它化工工业。目前我国正在实施“西气东输”工程，以缓解东部地区燃料紧张的困境。交流总结：煤气、天然气、液化气、煤、汽油、柴油、柴草等。学生看课本P127图片交流达成共识：来源、价格、热值、环境以及使用的安全性和方便程度等。阅读活动天地6-5的内容，小组内交流讨论以下内容：1. 为什么烧烤食物时常用木炭，而不用表中的其他燃料？2. 选择满足下列用途的燃料，并说明理由。（1） 冬季住宅取暖；（2） 城市居民做饭。计算，分析，达成共识。观看图片了解石油深加工的产品。石油化工产品的应用：观看图片、结合自己查阅的资料了解煤的应用。交流讨论，达成共识：只作为燃料燃烧是非常可惜的，既是对资源的一种浪费，也会加剧环境污染。激发和培养学生自学能力及兴趣。培养学生识图、查阅资料能力、归纳总结、口头语言表达能力。激励性评价，有利于激发学生进一步探究学习的欲望。学生活动探究，既有利于激发学生的参与热情，又有利于培养学生获取和处理信息的能力。使学生体会化学对改善人类生活、促进社会发展所起的巨大作用，又让学生感受石油资源的重要和宝贵。不仅能改变学生对的煤传统印象，而且有助于提高学生对煤炭资源重要性的认识。以问题的方式引起学生对燃料资源的关注。【过渡】随着社会的发展，人类对化石燃料的需求量也在不断增加，化石燃料是取之不尽、用之不竭的吗？活动三 化石燃料的接班者组织交流：你知道吗！枣庄被称为“煤城”，现在已经名不符实了，在20xx年3月国务院把枣庄确定为国家第二批资源枯竭城市，同学们你知道为啥吗？【问题】你知道我们枣庄是怎样应对煤将要枯竭这种现状的吗？【谈话】及时表扬学生关心时政，关心家乡的发展。引导交流你对我们的市政府还有什么好的建议应对资源枯竭吗？引导交流说说你所知道的新能源有哪些？生：因为枣庄的煤已经接近枯竭。生1：我在电视新闻里听到，我们市政府决心加长煤的产业链，增加煤的产值以及开发旅游业来应对煤的枯竭。生2：必须节约使用化石燃料；加强化石燃料的综合利用；开发和利用新能源生3：太阳能、风能、水能、潮汐能培养学生关心家乡建设、关心时政的思想感情。激发学生学好化学报效家乡的热情。活动四 课堂检测：1. 石油为原油，没有固定的沸点。加热原油使其汽化，再分别冷却，不同温度下的气体分别得到汽油、柴油、沥青等。据此判断原油为（ ）A.混合物 B.化合物 C.单质 D.纯净物2.燃料电池是一种将化学反应产生的能量转换成电能的装置。下列燃料电池比较适合宇宙飞船上使用的是（ ）A. O2CH4电池 B.O2C2H5OH电池 C.O2H2电池 D.O2CO电池3.最早发现并使用石油的国家是（ ）A.美国 B.英国 C.日本 D.中国4.下列叙述中不正确的是（）A.矿物燃料在地球上的蕴藏量并不是无限的B.煤和石油只要完全燃烧就不会造成对空气的污染C.人类必须节约现有的能源，并大力开发新能源D.对煤和石油要合理开发，综合利用5.目前，国家在西部大开发战略中，实施“西气东输”工程，输送的是当今世界上最重要的气体矿物燃料，其化学式为 （ ）A.O2 B.H2 C.CO D.CH46.枣庄BRT换乘车，它采用天然气作为燃料，替代了使用汽油或柴油燃料的机动车。（1）你认为使用这种车有什么好处？（2）为了减少枣庄市城市交通造成的环境污染，请你提出一项建议或设想： 。（3）若要检测空气受一氧化碳污染的程度，可采用物质X进行测定，反应原理为：X+5CO=I2+5CO2,根据此化学方程式，可推测X的化学式为 。答案：1.A；2.C；3.D；4.B；5.D； 6.（1）减少汽油、柴油等燃料燃烧产生的SO2等污染（其他合理答案均可得分）（2）使用低污染或者无污染排放的交通工具。如：电车、轻轨列车、太阳能列车、新型环保车等，提倡使用自行车等。（3）I2O5活动五 课堂小结通过本节课的学习，谈谈你对化石燃料及其能源问题有哪些新的认识。小组讨论，汇报交流，达成共识：煤、石油、天然气都是重要的化石燃料，具有不可再生性；作为燃料燃烧既造成资源浪费又造成环境污染；化石燃料的综合利用十分重要且前景广阔；化石燃料资源有限，必须重视太阳能、氢能、风能等新能源的开发和利用。引导学生重视对知识归纳总结，不仅有利于巩固知识，而且有利于学生养成良好的学习习惯。活动六 布置作业1书面作业：课本在线测试2以科学利用化石燃料为人类造福为题，写一篇心得体会书面作业与实践性作业相结合，既复习巩固知识，又倡导学以致用，提高学生分析和解决实际问题的能力。板书设计：第三节 化石燃料的利用一、化石燃料（不可再生资源）煤 工业的粮食石油 工业的血液二、化石燃料燃烧与环境污染1、温室效应2、热污染3、大气污染三、化石燃料的综合利用教学反思：得意之处：本节课以枣庄被誉为“煤城”引入，拉近了学生与化石燃料知识的距离，激发了学生学习兴趣；又以枣庄被国家定为“资源枯竭城市”为契机对化石燃料的综合利用的必要性进行学习，学生兴趣高、认识程度深；引导学生关心时政、关心家乡建设，渗透了化学学科教育既关注知识传授，又关注育人的思想理念。不足之处：在学生的信息获取和加工能力以及学生环境保护意识等方面应加大教学比重。7 / 7